新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

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1、 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 《面積單位的換算》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 4 面積單位的換算導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 面積單位的換算 課型 新授課 設(shè)計說明 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識面積、面積單位及長方形、正方形面積的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)課的教學(xué)過程中始終將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想、解決問題，注重讓學(xué)生參與到知識的形成過程中來。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下兩個方面： 1. 注重課前的復(fù)習(xí)鋪墊。 上課伊始，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位之間的換算，明確相鄰兩個

2、 常用的長度單位之間的進(jìn)率是 10，進(jìn)而追問： 相鄰兩個常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？既激發(fā)了學(xué)生的求知欲 和學(xué)習(xí)的積極性，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2. 注重學(xué)生的自主探究。 因為學(xué)生對于正方形的面積計算已經(jīng)不再陌生，而面積單位 第 1 頁 之間的進(jìn)率又是通過計算正方形的面積推導(dǎo)出來的，所以在 教學(xué)中給學(xué)生足夠的時間，讓他們通過量一量、算一算等活 動，自主發(fā)現(xiàn)相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，同時使學(xué)生體 會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： PPT課件

3、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺 面積是 1 平方分米的正方形紙片 面積是 1 平方厘米的正方形紙片教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （ 5 分鐘） 1. 課件出示 1 厘米＝（ ）毫米， 1 分米＝（ ）厘米， 1 米＝（ ）分米。提問：相鄰兩個常用的長度單位之間 的進(jìn)率是多少？ 2. 我們學(xué)過哪些面積單位？相鄰兩個常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下。 1. 先回顧相鄰兩個常用的長度單位之間的進(jìn)率是 10，然后匯報。

4、 2. 回顧學(xué)過的幾個面積單位，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。 第 2 頁 1. 填一填。 （ 1）一個籃球場的長是 28 米，寬是 15 米，它的面積是（ ） 平方米。 （ 2）一塊正方形菜地的邊長是 18 米，它的面積是（ ） 平方米。 二、嘗試探究，感悟深化。 （ 20 分鐘） 1. 探究平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫或擺一擺探究面積是1 平方分米 的大正方形紙片要用多少張面積是 1 平方厘米的小正方形紙片才能鋪滿。 （ 2）組織學(xué)生匯報自己的

5、操作結(jié)果。 （ 3）組織討論：1 平方分米和 100 平方厘米之間有什么關(guān)系？ 2. 探究平方米和平方分米之間的進(jìn)率。（ 1）量一量，算一算。 （ 2）交流匯報自己得出的結(jié)論。 3. 總結(jié)相鄰兩個常用的面積單位之間的進(jìn)率。 4. 獨立完成教材 57 頁 4 題。 1. （ 1）動手操作，在書上用直尺把所給正方形的邊長平均 分成 10 份，每一份的長度正好是 1 厘米?；蛴妹娣e是 1 平 方厘米的小正方形紙片去擺滿面積是 1 平方分米的大正方形 紙片。 （ 2）敘述自己操作的方法。

6、 第 3 頁 方法一 畫一畫。 每行畫 10 個，共畫了 10 行，一共畫了 100 個邊長是 1 厘米 的小正方形。 方法二 擺一擺。 每行正好擺 10 張面積是 1 平方厘米的小正方形紙片，擺了 10 行，所以一共要用 100 張面積是 1 平方厘米的小正方形紙片才能將大正方形紙片鋪滿。 （ 3）小組討論后明確：因為 1 平方分米和 100 平方厘米表 示的是同一個正方形的面積，所以 1 平方分米＝ 100 平方厘 米。 2. （ 1）邊長是 1 米的正方形的面積是 1 平方米。

7、 （ 2）把這個正方形的邊長看作 10 分米，那么它的面積就是 1010＝ 100（平方分米），得出結(jié)論： 1 平方米＝ 100 平方 分米。 3. 明確 1 平方分米＝ 100 平方厘米，1 平方米＝ 100 平方分米， 相鄰兩個常用的面積單位之間的進(jìn)率是100。 4. 獨立完成后匯報。 （左圖兩人說的數(shù)據(jù)都對，但淘氣不知 道 5 平方分米＝ 500 平方厘米。右圖笑笑說得對，淘氣說得 不對，門的面積大約是 2 平方米，也就是 200 平方分米） 2. 在括號里填上合適的數(shù)。 5 平方米＝（ ）平方分米

8、 600 平方厘米＝（ ）平方分米 第 4 頁 7 平方分米＝（ ）平方厘米 3. 在括號里填上合適的面積單位。 黑板的面積約是 4（）。 郵票的面積約是 6（）。 4. 有一幅正方形的風(fēng)景畫，邊長是 7 分米。 （ 1）它的面積是多少平方分米？合多少平方厘米？ （ 2）在這幅風(fēng)景畫的四周貼一圈花邊，花邊的總長是多少分米？合多少厘米？ 三、鞏固提高。 （10 分鐘） 1. 出示教材 57 頁“你知道嗎”，通過介紹中國古代用來表示面積的名稱，開闊學(xué)生的視野。

9、 2. 完成教材 57 頁 3 題。 1. 認(rèn)真閱讀，并和同桌說一說對“冪”和“積”的理解。 2. 結(jié)合生活經(jīng)驗，選擇合適的面積單位填空，體會面積單位的實際大小和換算關(guān)系。 5. 餐廳里有一張正方形餐桌，邊長是 20 分米，這張正方形 餐桌桌面的面積是多少平方分米？合多少平方米？ 四、課堂總結(jié)。 （5 分鐘） 1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。 ? 第 5 頁 教師批注 第 6 頁