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1、第 2課 秋天的懷念 作者 史鐵生（ 1951- 2010），中國當代 著名作家。代表作 有 我的遙遠的清 平灣 、 我與地 壇 、 務虛筆記 等。 作者 1972年， 21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐 上了輪椅 他寫的 我與地壇 被公認為中國近 50年 最優(yōu)秀的散文之一 2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰 出成就獎，是中國最令人敬佩的作家之一 正音 癱瘓 憔悴 捶 打 侍 弄 仿 膳 訣 別 整 宿 tn hun qio cu chu sh shn ju xi 朗讀課文，整體感知 課文標題是“秋天的懷念”，請問 文中懷念的是誰？ 文中幾次寫到秋天看菊花？ 為什么是秋天的懷念？ 母親 “我
2、” 第一次 第二次 第三次 “ 聽說北海的花兒 都開了，我推你去走走。 ” “ 不，我不 去。 ” “ 北海的菊花開了， 我推你去看看吧。 ” “ 什么時候？ ” 又是秋天，妹妹推我去 北?？戳司栈?我倆在一塊兒， 要好好兒活 找出文中描寫母親的句子，體會體會偉 大的母愛。 再讀課文，體會母愛 提示：人物描寫的句子（如動作、語言、 神情、心理等）；重點字詞的理解等 動作描寫 “悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā) 泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平 靜和理智，突出了 母親的謹慎小心， 說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心； “偷偷”表現了 母親不放心“我”， 關注“我”，表現了 母親的慈愛和細 心 。 1
3、.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方 偷偷地聽著我的動靜。 2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說： “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒 活 ” 動作、語言描寫 “撲”、“抓”兩個動作， 說明母親非常在意 “我”的內心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去 生活的勇氣 ；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛， 卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。 母親說 “好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親 知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病 魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔 抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。 3.她憔悴的臉上現出央求般的神色。 神情描寫 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨 下身體已經十
4、分不好 ；“央求”反 映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影， 又怕自己支撐不到那一天的復雜心 理。 4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊 樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個 語言描寫 表現了母親心中十分地快樂，表現 了母親對“我”的愛之深。 5.她忽然不說了。對于“跑”和 “踩”一類的字眼兒，她比我還敏 感。 心理描寫 母親很怕因為自己的情緒或者措辭 而刺激到我，所以盡力地壓抑自己 的難過，而變得小心翼翼，變得敏 感。 精讀探究 閱讀第二段 1、為何要描寫窗外落葉？ 以動襯靜，突出“我”孤獨、無望、痛苦 的心情，也用來象征“我”的生命如樹葉 般飄零。 2、母親為何“擋在窗前”？ 怕我觸景生情，傷感
5、痛苦 閱讀第六段 1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊 花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重復母 親“好好兒活”的話，有什么深意？ “秋風中正開得爛漫”的菊花， 象征了母 親菊花一樣的精神品格，對生命的渴望和 眷戀， 也表明“我”和妹妹 實現了母親生 前的遺愿，感受到生活的美好 。 結尾重復母親“好好兒活”的話，表明成 熟的“我們”現在已經 懂得生命的意義和 生活的真諦 ，不會再徒嘆命運的無情， 會 勇敢地面對生活的磨難 拓展延伸，升華感悟 學了這篇課文，你有哪些收獲和感 悟？請大膽說出來給同學們聽聽。 文章的主線是什么？ 母愛 作者人生態(tài)度的變化 （明） （暗） 堅強的 偉大的 無私的 母親 我 關心 愧疚 懷念 熱愛
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