《C程序設(shè)計(jì)》作業(yè)內(nèi)容

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1、實(shí)驗(yàn)一 C語言的運(yùn)行環(huán)境的使用 一、目的與要求 1. 了解Windows系統(tǒng)下C語言的運(yùn)行環(huán)境，熟悉C程序調(diào)試、運(yùn)行的基本操作方法。 2. 熟練掌握編輯、編譯、連接和運(yùn)行C程序的方法。 3. 通過運(yùn)行簡(jiǎn)單的C程序，初步了解C源程序的特點(diǎn)。 4. 初步理解C語言的數(shù)據(jù)類型，了解變量定義、變量賦值以及簡(jiǎn)單運(yùn)算方法，了解程序運(yùn)行結(jié)果的基本輸出方法。 二、實(shí)驗(yàn)例題 在C語言運(yùn)行環(huán)境下，按以下例題要求完成程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行，直至取得正確的運(yùn)行結(jié)果。 【例1】編程實(shí)現(xiàn)在屏幕上顯示如下三行文字 Hello, world !

2、 Wolcome to the C language world! Everyone has been waiting for. （1） 輸入如下程序： #include int main() { printf("Hello,World!\n"); printf("Wolcome to the C language world!\n"); printf("Everyone has been waiting for.\n"); return 0; } （2）將輸入的程序以文件名example.c存盤。 （3）編譯：通過“組建”(

3、Build) 下拉菜單中的“編譯”（compile）命令，編譯example.c，若出現(xiàn)編譯錯(cuò)誤，則修改程序，重新編譯，直至編譯成功，系統(tǒng)自動(dòng)生成目標(biāo)文件example.obj。 （4）連接：通過“組建”（Build）下拉菜單中的“組建”（Build）命令，生成以.exe為擴(kuò)展名的可執(zhí)行文件example.exe。 （5）運(yùn)行：通過“組建”菜單下的“執(zhí)行”（Excute）命令運(yùn)行程序并觀察運(yùn)行結(jié)果。 【例2】編寫程序，將兩個(gè)整數(shù)相加，并輸出結(jié)果。 #include int main() { int a,b,sum; a=123;b=456; su

4、m=a+b; printf(“sum is %d\n”,sum); return 0;} 運(yùn)行方法例1，運(yùn)行結(jié)果為：sum is 579。 【例3】編寫程序，要求從鍵盤輸入2個(gè)整數(shù)，輸出其中較大的數(shù)。 #include int main() { int a,b,c; int max(int,int); scanf(“%d,%d”,&a,&b); //等待用戶從鍵盤輸入2個(gè)整數(shù)，輸入時(shí)兩數(shù)以逗號(hào)間隔 c=max(a,b); printf(“max=%d”,c); return 0; } int max(int x,int y) {

5、 int z; if (x>y) z=x; else z=y; return(z); } 注意： （1）第5行使用了輸入函數(shù)scanf，程序運(yùn)行之后，光標(biāo)停留在用戶屏幕上等待用戶輸入兩個(gè)整數(shù)，比如輸入“3，5”，回車，程序取得輸入數(shù)據(jù)后繼續(xù)運(yùn)行，最后輸出運(yùn)行結(jié)果，即在用戶屏幕上顯示“max=5”。 （2）該例定義了max函數(shù)，并在主函數(shù)中調(diào)用max函數(shù)實(shí)現(xiàn)了找出兩數(shù)中較大數(shù)的功能。 （3）請(qǐng)思考，如果直接在主函數(shù)中對(duì)兩數(shù)進(jìn)行比較從而找出較大數(shù)，程序該如何編寫？ 【例4】輸入并運(yùn)行下程序，觀察運(yùn)行結(jié)果。 #include int main() {

6、 char c1, c2; c1=97; c2=98; printf(“%c %c”, c1, c2); return 0; } 在此基礎(chǔ)上， （1）在第6行后面加入下面的printf語句，運(yùn)行并觀察運(yùn)行結(jié)果。 printf(“%d,%d”, c1, c2 ); （2）再將第3行改為： int c1, c2; 運(yùn)行并觀察運(yùn)行結(jié)果。 （3）再將第4、5行改為： c1=300; c2=400; 再使之運(yùn)行，觀察并思考運(yùn)行結(jié)果。 該程序說明了字符型數(shù)據(jù)在特定情況下可作為整型數(shù)據(jù)處理，整型數(shù)據(jù)有時(shí)也可以作為字符型數(shù)據(jù)處理。 【例5】分析

7、下面程序，寫出運(yùn)行結(jié)果，再輸入計(jì)算機(jī)運(yùn)行，將得到的結(jié)果與你分析得到的結(jié)果比較對(duì)照。 #include int main() { char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\101’,c5=’\116’; printf(“a%c b%c\tc%c\tabc\n”,c1,c2,c3); printf(“\t%c %c”,c4,c5); return 0; } 該程序主要考查對(duì)轉(zhuǎn)義字符的掌握情況。 【例6】分析下面程序，寫出運(yùn)行結(jié)果，再輸入計(jì)算機(jī)運(yùn)行，將得到的結(jié)果與你分析得到的結(jié)果比較對(duì)照。 #include i

8、nt main() { int i,j, m, n ; i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n); return 0; } 分別作以下改動(dòng)之后，先分析再運(yùn)行，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行比對(duì)： （1）將第5行改為： m=i++; n= ++j; （2）程序改為： #include int main() { int i , j ; i=8; j=10; printf(“%d,%d”, i++, j++); return 0; } （3) 在（2）的基礎(chǔ)上，將printf語句改為： pri

9、ntf(“%d,%d”, ++ i, ++ j ); （4）再將printf語句改為： printf(“%d,%d,%d,%d”，i，j，i++，j++); （5）程序改為： #include void main() { int i , j , m=0 , n=0 ; i=8; j=10; m+=i++; n-=--j; printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n); } 此程序主要考查自加、自減運(yùn)算符以及復(fù)合運(yùn)算符的用法。 三、上機(jī)內(nèi)容 1．參照例題，編寫一個(gè)C程序，輸出以下信息： ************

10、**************** Hello，World！ **************************** 四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)二 順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙? 1． 理解C語言程序的順序結(jié)構(gòu)； 2． 掌握常用的C語言語句，熟練應(yīng)用賦值、輸入、輸出語句； 3． 了解C語句表示邏輯量的方法（以0代表“假”，以1代表“真”）； 4． 學(xué)會(huì)正確使用邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式； 5． 熟練掌握if語句和switch語句。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、已

11、知圓半徑r=1.5，圓柱高h(yuǎn)=3, 求圓周長(zhǎng)，圓面積，圓球表面積，圓球體積，圓柱體積。 2、輸入一個(gè)華氏溫度，要求輸出攝氏溫度。公式為c=5/9*(f-32)。 3、有3個(gè)整數(shù)a、b、c,由鍵盤輸入，編程序按從小到大的順序?qū)⑺鼈兣判虿⑤敵觥? 4、編程序計(jì)算下面的函數(shù)： x 0

12、息，否則輸出m不能被7、11、17整除的信息。 6、電文加密的算法是：將字母A變成字母G，a變成g，B變成H，b變成h，依此類推，并且U變成A，V變成B，等等。從鍵盤輸入一個(gè)電文字符，輸出其相應(yīng)的密碼。 7、企業(yè)發(fā)放的獎(jiǎng)金根據(jù)利潤(rùn)提成。若利潤(rùn)I≤10萬元，獎(jiǎng)金可提10%；若10萬

13、100萬時(shí)，超過100萬元部分按1%提成。從鍵盤輸入當(dāng)月利潤(rùn)I，求應(yīng)發(fā)獎(jiǎng)金總數(shù)。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)三 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙? 1．熟練掌握while、do—while和for三種循環(huán)語句的應(yīng)用。 2．掌握基本的編程算法。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、利用公式 sinx=x-x3/3!+x5/5!-x7/7!+x9/9!-…+(-1)(n-1)x(2n-1) /(2n-1)! 編程計(jì)算sinx的值。設(shè)x=0.5，n=9。 2、編寫程序求：

14、  3、輸入20個(gè)有符號(hào)整數(shù)，統(tǒng)計(jì)正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)的個(gè)數(shù)。 4、輸入m個(gè)數(shù)，求其最大數(shù)、最小數(shù)和平均值。 5、在100和1000之間，有多少個(gè)其數(shù)字之和等于9而且該數(shù)可被5整除的整數(shù)? 6、一位同學(xué)問老師和老師夫人的年齡是多少，老師說：“我年齡的平方加上我夫人的年齡恰好等于1053，而我夫人年齡的平方加上我的年齡等于873?！痹囉?jì)算老師和其夫人的年齡。 7、打印下列圖案 * *** ***** *** * 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)四、數(shù)組程序設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙? 1．掌

15、握一維、二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法； 2．掌握字符數(shù)組的使用； 3．掌握與數(shù)組有關(guān)的算法（例如排序算法）。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、給整型二維數(shù)組 b[3][4]輸入12個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算并輸出數(shù)組中所有正數(shù)之和、所有負(fù)數(shù)之和。 2、青年歌手參加歌曲大獎(jiǎng)賽，有10個(gè)評(píng)委進(jìn)行打分，試編程求這位選手的平均得分（去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分）。 分析：這道題的核心是排序。將評(píng)委所打的10個(gè)分?jǐn)?shù)利用數(shù)組按增序（或降序）排列，計(jì)算數(shù)組中除第一個(gè)和最后一個(gè)分?jǐn)?shù)以外的數(shù)的平均分。 3、設(shè)二維數(shù)組 b[5][4]中有鞍點(diǎn)，即b[i][j]元素值在第i行中最大，且在第j列中最小，試編寫一程序找出所有的

16、鞍點(diǎn)，并輸出其下標(biāo)值。也可能沒有。 4、從鍵盤輸入一數(shù)，然后在一個(gè)整型一維數(shù)組a[20]中，用折半查找法找出該數(shù)是數(shù)組中第幾個(gè)元素的值。如果該數(shù)不在數(shù)組中，則打印”No found”。 5、編程打印如下圖形: * * * * * * * * 6、有一電文，已按下列規(guī)律譯成譯碼： A→Z a→z B→Y b→y C→X c→x 即第一個(gè)字母變成第26個(gè)字母，第i個(gè)字母變成第(26-i+1)個(gè)字母。非字母字符不

17、變。編寫一個(gè)程序?qū)⒚艽a譯成原文，并輸出密碼和原文。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)五 函數(shù)程序設(shè)計(jì) 一、目的與要求 1．掌握C語言函數(shù)的定義方法、函數(shù)的聲明及函數(shù)的調(diào)用方法。 2．了解主調(diào)函數(shù)和被調(diào)函數(shù)之間的參數(shù)傳遞方式。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、分別編寫求圓面積和圓周長(zhǎng)的函數(shù)，另編寫一主函數(shù)調(diào)用之, 要求主函數(shù)能輸入多個(gè)圓半徑，且顯示相應(yīng)的圓面積和周長(zhǎng)。 2、編寫一程序，把MN矩陣a的元素逐列按降序排列。假設(shè)M、N不超過10。分別編寫求一維數(shù)組元素值最大和元素值最小的函數(shù)，主函數(shù)中初始化一個(gè)二維數(shù)組a[

18、10][10]，調(diào)用定義的兩函數(shù)輸出每行、每列的最大值和最小值。 3、編寫一判別素?cái)?shù)的函數(shù)，在主函數(shù)中輸入一個(gè)整數(shù)，輸出該數(shù)是否為素?cái)?shù)的信息。 4、編寫一個(gè)將兩個(gè)字符串連接起來函數(shù)(即實(shí)現(xiàn)strcat函數(shù)的功能)，兩個(gè)字符串由主函數(shù)輸入, 連接后的字符串也由主函數(shù)輸出。 5、編寫計(jì)算最小公倍數(shù)的函數(shù)，試由主函數(shù)輸入兩個(gè)正整數(shù)a和b調(diào)用之。計(jì)算最小 公倍數(shù)的公式為： lcm(u,v)=u*v/gcd(u,v) (u,v≥0) 其中，gcd(u,v)是u、v的最大公約數(shù)。lcm(u，v)是u、v的最小公倍數(shù)。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果

19、出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)六 指針程序設(shè)計(jì) 一、目的與要求 1．通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握指針的概念，學(xué)會(huì)定義和使用指針變量； 2．能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量； 3．能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量； 4．了解指向函數(shù)的指針變量的使用方法； 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、編寫子函數(shù)，對(duì)傳送過來的三個(gè)數(shù)按由小到大的順序排列，并通過形參傳回調(diào)用函數(shù)。 2、編寫函數(shù)int find(int *p,int n,int x)，在指針p所指的數(shù)組中查找整型數(shù)x，如果x在數(shù)組中，則該函數(shù)返回1，否則返回0。n為數(shù)組的大小。 3、（選做）有n

20、個(gè)整數(shù)，使前面各數(shù)順序向后移m個(gè)位置，最后m個(gè)數(shù)變成最前m個(gè)數(shù)(如下圖所示)。寫一函數(shù)實(shí)現(xiàn)以上功能，在主函數(shù)中輸入n個(gè)整數(shù)和輸出調(diào)整后的n個(gè)整數(shù)。 4、（選做）在主函數(shù)中輸入10個(gè)不等長(zhǎng)的字符串。用另一個(gè)函數(shù)對(duì)它們按升序排序，然后在主函數(shù)中輸出這10個(gè)已排序的字符串。 5、（選做）編寫一程序，統(tǒng)計(jì)從鍵盤輸入的命令行中第二個(gè)參數(shù)所包含的英文字符個(gè)數(shù)。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)七 結(jié)構(gòu)體、共用體程序設(shè)計(jì) 一、目的與要求 1．掌握結(jié)構(gòu)體類型變量的定義和使用； 2．掌

21、握結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和使用； 3．了解共用體的概念與使用。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 編程序，然后上機(jī)調(diào)試運(yùn)行下列程序。 1. 有10個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)包括學(xué)號(hào)、姓名、3門課的成績(jī)，從鍵盤輸入10個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)，要求打印出每門課的班級(jí)平均成績(jī)，以及最高分的學(xué)生的數(shù)據(jù)(包括學(xué)號(hào)、姓名、3門課的成績(jī))。 要求用input函數(shù)輸入10個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)；用average函數(shù)求總平均分；用max函數(shù)找出最高分的學(xué)生數(shù)據(jù)；班級(jí)平均分和最高分學(xué)生的數(shù)據(jù)都在主函數(shù)中輸出。 2. 設(shè)有兩個(gè)人員的數(shù)據(jù)，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)教師。學(xué)生的數(shù)據(jù)中包括：學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)，、教師的數(shù)據(jù)中包括：工號(hào)、姓名、職稱。現(xiàn)將兩人的數(shù)

22、據(jù)放在同一表格中，要求輸入兩人的數(shù)據(jù)，再將輸入的內(nèi)容輸出。 提示：參考教材例9.11（P320） 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)八 文件程序設(shè)計(jì) 一、目的與要求 1．掌握文件和文件指針的概念以及文件的定義方法。 2．了解文件打開和關(guān)閉的概念和方法。 3．掌握有關(guān)文件操作的函數(shù)。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、有 5個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有3門課的成績(jī)，從鍵盤輸入以上數(shù)據(jù)（包括學(xué)生號(hào)，姓名，三門課成績(jī)），計(jì)算出每門課程的班級(jí)平均成績(jī)，并將學(xué)生數(shù)據(jù)和班級(jí)平均分存放在磁盤文件“stud.txt”中。 2、將上題“stud”文件中的學(xué)生數(shù)據(jù)，按平均分進(jìn)行排序處理，將已排序的學(xué)生數(shù)據(jù)存入一個(gè)新文件“stu_sort”中。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，如結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并修改程序、改正錯(cuò)誤。