二年級下語文教案18小鹿的減法語文s版

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1、 《小鹿的減法》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“便、渾、功、淋、堅(jiān)、持、橋、汗” 8 個生字并會寫。 2、過程與方法： （ 1）能正確流利的有感情的朗讀課文。 （ 2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。 ①理解課文內(nèi)容； ②把握“小鹿” 、“獐子”的心理。 二、教材分析 這是一篇童話故事， 講的是小鹿想造橋， 獐子想鋪路。 小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造 好了橋，可以很方便地過河了； 而獐子隨著歲月的流逝， 感到下山越來越費(fèi)力了。 它告訴了 我們一個道理

2、就是：做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底，才能成功。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、識字、寫字。 2、有感情的朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。 2、難點(diǎn)是學(xué)習(xí)動補(bǔ)關(guān)系的句子， 在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子， 并能模仿運(yùn)用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置同學(xué)提前認(rèn)讀本課生字詞。 2、多媒體課件、相關(guān)圖片等。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）圖片導(dǎo)入（演示第 2 張幻燈片） 師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)課里我們都學(xué)過什么樣的運(yùn)算方法呀？ 生：加法、減法。 師：你們都學(xué)

3、會了嗎？ 第 1 頁 生：肯定答案。 師：那下面我來考考你們。 我手里有 10 枝花，賣出去了 2 枝，還有幾枝呢？ 生： 8 枝。 師：你們是怎么算出來的呢？ 生：用減法： 10-2=8。 師：那我每天出去賣掉 2 枝幾天我的花就會賣完？ 生： 5 天。 10-2-2-2-2-2=0. 師：那如果我比較懶，沒出去會不會賣出去呢？ 生：不會。 師：那我手里是不是永遠(yuǎn)會剩下 10 枝花？ 生：是。 師：同學(xué)們都很聰明，那你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 生：只

4、有堅(jiān)持不斷的出去賣花才能賣完，不出去是永遠(yuǎn)也賣不完的。 師：對了，那接下來我們今天就來學(xué)習(xí)新的課文——板書《小鹿的減法》 （演示第 3 張幻燈片） （二） 認(rèn)字、識字、記字。 （演示第 4、 5 張幻燈片） 1、讀準(zhǔn)讀好課文生字 (遇到困難可以找朋友幫助解決 )。 2、結(jié)合課文標(biāo)注，靈活多樣的識記生字。 3、了解自學(xué)情況。 （ 1）出示帶拼音的生字卡片。 （識記“便”等字并能組詞） （ 2）做動作學(xué)習(xí)生字。 （識記“渾、功、堅(jiān)、持”等字。 ） 4、交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。 5、分小組鞏固與交流，看誰記得生字又快又多

5、。 （三）初讀課文（指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文） 1、師：這篇課文的題目是《小鹿的減法》 ，那我想問一下，小鹿為什么要做減法呢？同 學(xué)們呢我們帶著這個疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 師：這篇文章都講了幾個動物的故事？（演示第 6 張幻燈片） 生：小鹿和獐子。 師：講的是它們的什么故事呢？ 第 2 頁 生交流：講的是小鹿架橋，獐子鋪路的故事。 師：哦，那小鹿為什么要架橋呢？（從課文里找出原話） （演示第 7 張幻燈片） 思考：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河。 師：答對了

6、。但是這篇文章也講了獐子啊，那獐子在想什么呢？ 生：獐子想鋪路。 師：為什么呀？（從課文里找出原話） （演示第 8 張幻燈片） 生：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。 師：他們既然都需要“架橋”和“鋪路” ，為什么沒有立即去做呢？（從課文里找出原 話）（演示第 9 張幻燈片） 生：完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。 師：“退卻” 指的是害怕困難而后退。 在這里指的是小鹿和獐子被漫長的時(shí)間給嚇退了， 打消了架橋和鋪路的想法。 2.師：這又跟小鹿做減法有什么關(guān)系呢？下面我們來看看在他們

7、身上發(fā)生了一些什么事情。 交流：小鹿要架橋。 師：哦，原來小鹿決定要架橋了，那獐子呢？最后成功了嗎？（演示第 10 張幻燈片） 生：小鹿成功了，獐子沒有成功。 （四）精讀課文。 1、在第一段我們知道了小鹿和獐子為什么想要架橋和鋪路，那么架橋和鋪路容易嗎？ （演示第 11 張幻燈片） 交流：不容易。 總結(jié)：需要花整整一年的時(shí)間。 提問：整整一年說明了什么呢？一年是多少天呢？ 生：整整一年說明了時(shí)間長，一年是 365 天。 師：既然不容易，那小鹿和獐子是怎樣決定的呢？（演示第 12 張幻燈片） 生：小鹿決

8、定架橋，獐子退卻了。 2、既然我們知道了小鹿決定要架橋了，那么小鹿架橋是非常輕松的嗎？（演示第 13 張幻燈片） 交流：不是。 師：從課本哪句話可以看出來？ 第 3 頁 生：他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。 師：這句話還說明了什么問題呢？（演示第 14 張幻燈片） 交流：說明了要想架橋，每天工作的時(shí)間很長，而且工作也很累。 師：哪個詞說明了工作時(shí)間長并且很累？ 生：工作時(shí)間長：從——一直——到； 工作累：汗淋淋。 師：對呀，要想架橋可真不容易啊。每天都要早出晚歸，

9、而且還要出很多很多的汗。真 的很不容易?。? 3、既然工作這么累，那么小鹿和獐子有分別是什么態(tài)度呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀第 5-7 自然 段）（演示第 15 張幻燈片） 獐子見了，勸他說： “別干了，這要花整整一年時(shí)間呢！ ” 小鹿抹抹汗說： “不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！ ” “可是我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)別呀？”獐子不解的問。 “區(qū)別大著呢！從今天開始我要堅(jiān)持做減法了，減去一天就向成功靠近一步！ ”小鹿很 堅(jiān)定地回答。 獐子搖搖頭走了。 （ 1）這段話中，哪幾句話是獐子說的？哪幾句話是小鹿說的？

10、用不同的線標(biāo)出來。 （ 2）由這些對話可以看出小鹿和獐子是對于架橋是什么樣的態(tài)度？ （演示第 16 張幻燈 片） 小鹿：堅(jiān)定、樂觀； 獐子：退卻、消極。 （ 3）對比句子：（演示第 17 張幻燈片） 還有 364 天呢！ 只剩下 364 天了！ 師：這兩個句子中“還有 364 天呢！”表示的時(shí)間什么感覺呢？ 生：時(shí)間還很長呢。 師：那“只剩下 364 天了！”你又是什么感覺呢？ 生：時(shí)間很短了。 （ 4）師：同學(xué)們說的太棒了。那同樣都是 364 天，為什么這兩個句子會讓我們感覺到 這么大的

11、不同呢？（演示第 18 張幻燈片） 第 4 頁 生交流：由不同的心 決定的。 ： 也就是 我 在工作和生活中有兩種不同的心 ：一種是 極 的心 ，一種是消極悲 的心 。下面我 具體來看一下。 有 364 天呢！——感 ， 以到達(dá)。 只剩下 364 天了！——感 短，容易到達(dá)。 （ 5） 明看待 的兩種心 ： （演示第 19 幻燈片）消極悲 ——往事情的壞 看—— ——做不到。 極 ——往事情的好 看——容易——可以做到。 （ 6） 兩種心 分 代表了小鹿和獐子的什么心 ： （演

12、示第 20 幻燈片） 消極悲 ——獐子； 極 ——小鹿。 （ 7） 段短文中有獐子和小鹿的 中獐子是不解的，小鹿是 定的。下面我 看一下“不解”、“ 定”的意思。 不解：疑惑，不理解； 定：不 。 4、 ：（演示第 21、22 幻燈片） （ 1）小鹿的 度非常 定， 那么我 就來看一看小鹿是怎 通 減法來架 的。 （ 學(xué) 生 第 8、9 自然段） 減法 架 小鹿 成功 365-1=364 364-1=363 363-1=362 ?? 365-365=0 （ 2）那獐子 路呢？

13、 獐子 消極、退卻 路 失 （ 3）小鹿架 的成功和獐子 路的失 明了什么道理？（演示第 23 幻燈片） 小鹿架 成功告 我 做事情要有 定的信心， 持到底，一定會 得成功；獐子 路失 告 我 遇到困 不能退 ，否 將 致失 。 5、我會寫句子。 （演示第 24 幻燈片） （ 1）小鹿累得 身汗淋淋的。 ___________ 累得 ______________________ 。 第 5 頁 （ 2）石榴笑得咧開了嘴。 ___________ 笑得 _______________

14、_______ 。 舉例符合要求即可。例： （ 1）媽媽累得直不起腰。 （ 2）桃花兒笑羞紅了臉。 七、豐富知識，拓展延伸（演示第 25 張幻燈片） 你還知道哪些有關(guān)動物的趣事呀？趕快舉例談?wù)劙伞? （播放《烏鴉喝水》素材） 八、作業(yè)布置（演示第 26 張幻燈片） 1、帶感情的朗讀課文。 2、完成課后習(xí)題。 九、板書設(shè)計(jì)（演示第 27 張幻燈片） 小鹿的減法 小鹿 架橋 成功 退卻 獐子 鋪路 失敗 十、教學(xué)反思 《小鹿的減法》 是一篇童話故事， 講的是

15、小鹿造橋， 每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來， 花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事， 這個故事告訴我們： 做事情要有堅(jiān)定的信心， 堅(jiān)持到底，一定會獲得成功。 多次引導(dǎo)學(xué)生展 開想象的翅膀 ，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會干些什么， 學(xué)生在想象、語言描繪的過程中自然而然的體會到了小鹿的辛苦， 與此同時(shí)， 再指導(dǎo)“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的” 的朗讀就容易的多！在突破難點(diǎn)時(shí)， 我再一次請學(xué)生想象小鹿是怎樣想的？小鹿在造橋時(shí)遇到了哪些麻煩？ 通過想象， 從中明白小鹿只要下定決心， 就會堅(jiān)持到底。 在結(jié)尾處，請同學(xué)們對小鹿和獐子說些話，再想象說話的同時(shí)，也是對文章中心的一個升華。 第 6 頁