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1、
課題： 2. 平行四邊形的初步認識
教學目標：
1. 學生探索認識四邊形、五邊形、六邊形，能按要求圍出或剪出幾邊形；
2. 觀察、比較、分類認識平行四邊形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形。
3.感知平行四邊形的特點，能夠清楚指出和圍出平行四邊形。
重點： 認識多邊形，掌握平行四邊形的特征。
難點： 建立平行四邊形的直觀表象， 。
教學流程：
探究一：認識生活中的四邊形。
一、情境引入
問題： 這是我國的古代建筑，從圖中找出哪些圖形？
二、探究新課
問題： 你能找出邊數(shù)相同的圖形嗎？
回答 1：
2、我找到了三角形。
回答 2：我找到的圖形都有 4 條邊。
回答 3：我找到的圖形都有 5 條邊。
思路： 我們來數(shù)邊分類，獲取名稱。
結(jié)論 1：像這樣有 4 條邊的圖形是四邊形。
問題 2：想一想長方形和正方形是幾邊形？
思路： 數(shù)一數(shù)它有幾條邊？
答案： 都是四條邊。
結(jié)論： 我發(fā)現(xiàn)長方形和正方形也屬于四邊形。
思考： 想一想，他們有哪些特征？
總結(jié)： 長方形的特征： 4 條邊都是直的，相對邊相等。
正方形的特征： 4 個邊都是直的，四條邊相等。
追問： 五條邊的圖形叫什么圖形？六條邊呢？
小組匯報：
像這樣
3、有 5 條邊的圖形是五邊形。
像這樣有 6 條邊的圖形是六邊形。
三、歸納總結(jié)。
歸納： 有幾條邊，就是幾邊形。
四、練習應用
活動 1：動手擺一擺
第 1 頁
分別是什么圖形？
答案：
練習 1：我會填
答案：
探究二：認識平形四邊形。
一、情境引入
情境圖：
你在生活中見過這樣的四邊形嗎？
二、探究新課
問題一： 說一說，你在生活中還見過哪些這樣的四邊形？
花籃上的圖案 樓梯把手下面的邊框
生活中處處是數(shù)學，只要我們用心觀察，就能找到這些四邊形。小
4、組討論： 你能用兩個完全一樣的三角板拼成這樣的四邊形嗎？動手操作：我來拼一拼 。
（ 1）這個圖形有四條邊，四個角。
（ 2）對邊之間的寬窄是相等的， 我們就說它的對邊是平行的， 所以給這種四邊形起個名字，叫做平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等。
活動：你知道伸縮門為什么可以拉縮嗎？因為門上的平行四邊形是可以拉動變形的。
三、歸納總結(jié)。四、練習應用。
活動 2：
練習 2：火眼金睛
游戲規(guī)則：找出平行四邊形并涂上顏色。
答案：
（五）應用提高
1.怎樣在方
5、格紙上畫平行四邊形？
觀察：平行四邊形兩條長邊都是（ ）個方格長。
第 2 頁
兩條短邊都是相隔（ ）個方格長。
答案：
觀察：平行四邊形兩條長邊都是（ 5 ）個方格長。
兩條短邊都是相隔（ 3 ）個方格長。
2.按要求找一找。
長方形有（ ）個。
正方形有（ ）個。
平行四邊形有（ ）個。
答案：
長方形有（ 1）個。
正方形有（ 3）個。
平行四邊形有（ 1）個。
3.在表格里填寫圖形的序號。
答案：
4.在一張長方形的紙上剪下一個三角形，剩下的是一個什么圖形？
（六）體驗收獲
今天我們學習了哪些知識？
1. 認識生活中的圖形。
2. 認識平行四邊形。
3. 感悟平行四邊形的特征。
（七）布置作業(yè)
教材 17 頁習題 4、 5、 6 題。
第 3 頁
二年級上冊數(shù)學教案平行四邊形的初步認識_蘇教版(秋)
