二年級上冊數(shù)學教案-2.3平行四邊形的初步認識蘇教版

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1、 蘇教版小學二年級數(shù)學上冊認識圖形教案 【教學內(nèi)容】 教科書第 26~27 頁的內(nèi)容。 【教材簡析】 二年級數(shù)學上冊 《認識圖形》是在學生已認識了長方形、 正方形等平面圖形的基礎上， 以這 些知識為支撐點， 把學過的長方形、 正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。 并在此知識點上 通過遷移， 讓學生認識五邊形和六邊形， 為今后進一步學習多邊形做好準備， 同時也為培養(yǎng) 學生的空間思維打下扎實的基礎。 【教學目標】 1. 讓學生通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2. 讓學生通過參與對圖形的摸、搭、

2、數(shù)、折、剪等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 3. 初步激發(fā)學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識和創(chuàng)新意識。 【教學重點】 讓學生通過觀察、比較、合作交流等活動認識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形。 【教學難點】 使學生在摸、搭、數(shù)、折、剪等實踐活動中，體會圖形之間的聯(lián)系和變換，加深對多邊形的認識。 【教學準備】： 1. 長方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封 ; 小棒等 2. 多媒體課件 3. 互聯(lián)網(wǎng)電腦 【教學方法】： 采用“情景教學、直觀教學、活動教學、合作討論”等方法，引導學生認識四

3、邊形，然后此基礎上通過自主學習、合作探索，認識五邊形、六邊形，從而形成“要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認識，這樣處理，充分發(fā)揮了學生學習的主動性和能動性。 教學本課時，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)， 引導學生采用自主探索， 小組合作，實踐操作相結(jié)合的 學習方法，通過看，摸，數(shù)，折，剪等活動調(diào)動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀 【教學過程】 一、情境導入，激發(fā)興趣。 （多媒體出示房子美圖） 麗麗家剛買了一座新房子， 多漂亮！ 可麗麗的兒童房

4、間還沒有鋪地磚， 她正在為該鋪什么地磚發(fā)愁呢，你們愿意幫麗麗去挑選一下嗎？ 二、實踐操作，自主探究。 1. 認識四邊形。（1）引導觀察。 第 1 頁 談話： 讓我們來看看地磚的樣品吧， 請小朋友拿出信封里的地磚樣品放在桌上?？?，地磚的形狀可真多。你認識其中哪幾種圖形呢？把它們找出來放在一邊。 學生獨立操作。 指名匯報 : 你找的是哪些圖形？（根據(jù)學生的回答逐一出示長方形、正方形、平行四邊形等圖形） 引導觀察：這幾種圖形有什么相同的地方？（都有四條邊） （ 2）形成表象。

5、 認識邊。誰來把正方形的邊指給大家看看？ 揭示概念。像這樣直直的一條線，就叫它“邊”。 數(shù)邊。 先拿出自己的正方形，摸一摸它的邊， 再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（老師指導數(shù)邊的方法：按一定的順序，注意首尾相連。） 小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說正方形是由四條邊圍成的。 長方形和平行四邊形是由幾條邊圍成？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。 歸類小結(jié)： 這些圖形都是由四條邊圍成的， 就把它們歸為一類， 取個共同的名字， 叫四邊形。 （ 3）鞏固認識 再找找地磚樣品中還有四邊形嗎？（指名展示） 其余學

6、生判斷，說說為什么。 完成“想想做做”第 1 題。 （下面哪些圖形是四邊形？是的在（）里畫鉤。） 交流匯報，說說剩下的圖形為什么不是四邊形。（像我們這樣手拉著手的才是四邊形） 二、 認識五邊形、六邊形。 （ 1）分類探究。 要求：觀察桌上剩下的地磚樣品圖，你能把它們按照形狀分一分嗎？學生操作。（先分一分，再和同桌說一說，你是根據(jù)什么分的？）指名到展示臺上展示分法。 第 2 頁 匯報分法。你是怎樣分的？為什么要這樣分？你能分別給它們?nèi)€名字嗎？ 驗證判斷：他說得對嗎？一起

7、拿起圖形數(shù)數(shù)看。 小結(jié)： 由五條邊圍成的圖形叫什么名字？像這樣 5 條邊， 手拉手圍起來的圖形就叫做 （五邊 形）。（板書：五邊形） 由六條邊圍成的圖形呢？像這樣 6 條邊，手拉手圍起來的圖形就叫做 （六邊形） 。（板 書：六邊形） （2）鞏固認識。（完成“想想做做”第 2 題。） 你會用小棒搭一個五邊形嗎？學生嘗試操作。 交流匯報：搭一個五邊形，你用了幾根小棒？（指名演示。 ) 思考：搭一個五邊形最少需要幾根小棒？為什么？ 搭一個六邊形最少需要幾根小棒呢？自己搭搭看。 （3）課堂小結(jié)，揭示課題。

8、 剛才我們把這些圖形分成了幾類？在分的過程中認識了哪些圖形？ （四邊形、 五邊形、 六邊 形）。 三、鞏固練習，深化認識。 1. 完成“想想做做”第 3 題。 先數(shù)數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學生獨立完成后交流評講。 2. 完成“想想做做”第 4 題。 （演示折法，邊折邊說出示幾邊形。）讓學生照樣子折，邊折邊自己填空。填寫好后匯報。 3. 完成“想想做做”第 5 題。 學生嘗試練習：先自己試著動手分一分。 交流展示：你是怎樣分的？要使分得的三角形個數(shù)最少

9、，有什么巧妙的方法？ 小結(jié)：分的時候可以從一個頂點開始， 每次分出一個三角形， 就能使分出的三角形個數(shù)最少。 4. 思維拓展。 提出問題：在一張正方形的紙張剪下一個三角形，剩下的是什么圖形？ 第 3 頁 小組合作、交流。先動手剪一剪，再看看和你猜想的一樣嗎？再互相交流，全班展示。 四、 美圖欣賞。（互聯(lián)網(wǎng)搜索） 北京水立方、蜂窩、家里的晾衣架、足球（正五邊形和正六邊形組成） 讓學生感受生活中圖形的美。 五、全課總結(jié)。 今天我們認識了哪些圖形？你有什么收獲？一起看， 4 條邊圍成的是四邊形， 5 條邊圍成的 圖形是五邊形， 6 條邊圍成的圖形是六邊形。 咦，那 7 條邊圍成的圖形是幾邊形？ 9 條邊呢？ 15 條邊呢？哦，我們知道了，有幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。 第 4 頁