二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)蘇教版

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1、 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí) 設(shè)計(jì)人 課型 新授 課 題 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 總課時(shí) 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1．讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2．學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、圍一圍、折一折、剪一剪等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知四 邊形、五邊形、六邊形的特點(diǎn)。 3．初步激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交往的 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多

2、邊形的數(shù)量，從而更好地認(rèn)識(shí)四邊、五邊形、六邊形等平面圖形。 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備課札記 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 看，小熊家真漂亮！他家里藏著許多我們認(rèn)識(shí)的圖形， 你能找出來嗎？（課件演示） 還有哪些圖形呢？今天我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)。 揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形。 二、自主探索，合作領(lǐng)悟 1.按要求找出圖形。 （課件演示小熊家的窗格圖案） （ 1）你能從這些圖形中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？在圖中描一描。 （ 2）匯報(bào)交流。 2.認(rèn)識(shí)四邊形。 展示學(xué)生有 4 條邊的圖形。 問：這些圖形有什么共同點(diǎn)？

3、 想想：你打算給這些圖形起一個(gè)什么名字呢？ 介紹：像這樣有 4 條邊的圖形是四邊形。 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備課札記 第 1 頁 問：長(zhǎng)方形和正方形是幾邊形？為什么？ 3. （課件出示五邊形） 問：下面的圖形各有幾條邊？是幾邊形呢？ 4. （課件出示六邊形） 問：下面的圖形各有幾條邊？是幾邊形呢？ 5. 啟發(fā)猜想：圖形國(guó)王里除了四邊形、五邊形和六邊形外，還有其他以外的條數(shù)命名的圖形碼？你能猜猜它們叫什么名字嗎？ 三、應(yīng)用拓展 1. 判斷。（

4、“想想做做”第 1 題） 2. 先說，再圍。（課件出示釘子板上的圖形）比一比，誰算得快。 3. 填表。（“想想做做”第 3 題。） 4. 剪。 ⑴把四邊形紙剪成兩個(gè)三角形。 還可以剪成一個(gè)三角形和四邊形嗎？ （課件演示剪的過 程） ⑵在正方形上剪下一個(gè)三角形后，剩下的是什么圖形？ 展示不同的圖形？（課件動(dòng)態(tài)演示） 5. 找圖形。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？ 教 后 記 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí) 設(shè)計(jì)人 課型 新授 第 2

5、 頁 課 題 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 總課時(shí) 3 課時(shí) 第 2 課時(shí) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  2．通過學(xué)生手動(dòng)、 腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。 3．感受生活中的平行四邊形無處不在，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 感知平行四邊形的特征。 讓學(xué)生動(dòng)手拼平行四邊形。 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備課札記 一、創(chuàng)設(shè)情景 你們看過魔術(shù)表演嗎？咱們來變個(gè)魔術(shù)，

6、請(qǐng)看屏幕。 這有 7 根硬紙條和一些圖釘。如果要圍成一個(gè)長(zhǎng)方形， 得用幾根硬紙條？ （4 根硬紙條）你會(huì)選用哪 4 根硬紙條呢？ 為什么這樣選？ 看，圍好了一個(gè)長(zhǎng)方形。 圍好后，注意看，要變魔術(shù)了。 看圖形變了沒有？（變了） 這個(gè)圖形還是長(zhǎng)方形嗎？ 二、自主探索，合作領(lǐng)悟 1.出示主題圖。 在生活中你見過這樣的四邊形嗎？（課件演示：籬笆、 樓梯、升縮門等。 ） 2.拼圖。 你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的四邊 形嗎？。 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備課

7、札記 第 3 頁 展示學(xué)生作品。 3. 介紹平行四邊形。（課件演示） 像這樣的四邊形是平行四邊形。 4. 在生活中你見過平行四邊形嗎？說一說。 三、應(yīng)用拓展 1. “想想做做”第 1 題。用自己喜歡的顏色圖。 2 在釘子板上圍出兩個(gè)不同的平行四邊形。（課件動(dòng)態(tài)演示圍平行四邊形） 展示學(xué)生作品。 3. “想想做做”第 3 題。 找一找：從下面的圖中你能找到平行四邊形？畫一畫。 展示學(xué)生作品。 4. 用小棒擺平行四邊形。 分別用 6 根和 8 根同樣

8、的小棒拜一拜。 5. “想想做做”第 5 題。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、全課小結(jié) 這節(jié)課認(rèn)識(shí)了平行四邊形，你有什么收獲？ 教 后 記 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí) 設(shè)計(jì)人 課型 練習(xí) 第 4 頁 課 題 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 總課時(shí) 3 課時(shí) 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)  1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形以及平行四邊形。 2．通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等教學(xué)活動(dòng)體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空 間觀念。 3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

9、，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察、操作活動(dòng)，加深對(duì)多邊形的直觀認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備課札記 一、提問導(dǎo)入 你認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？學(xué)生回答。 二、動(dòng)手操作，鞏固知識(shí) 1.用一張長(zhǎng)方形依次折一折。 ⑴這一個(gè)五邊形。 學(xué)生獨(dú)立操作，引導(dǎo)交流不同的折法。 ⑵折一個(gè)六邊形。 學(xué)生獨(dú)立操作，引導(dǎo)交流不同的折法。 繼續(xù)往下折，你還能折出幾邊形。學(xué)生演示匯報(bào)。 2.畫一畫。（課本第 16 頁第 2 題） 學(xué)生在圖上畫一畫。 展示學(xué)

10、生的不同畫法，寫出答案。并提問：你能從中發(fā)現(xiàn)什 么？ （通過觀察、討論，有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：雖然可以從不同 的點(diǎn)分割，但結(jié)果都一樣；也有的學(xué)生可能自己找出了三角 形個(gè)數(shù)與多邊形的邊數(shù)之間的規(guī)律。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予肯 定。） 3. 先剪一剪，再拼一拼。（課本第 16 頁第 3 題） 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備課札記 第 5 頁 學(xué)生動(dòng)手操作，集體交流自己的拼法。 4. 變一變。（課本第 17 頁第 4 題）⑴提問：是不是平行四邊形？不是。 ⑵你能改一下，變成平行四邊

11、形嗎？ 想一想：你打算怎么改？ 分組討論交流。 動(dòng)手試一試。 展示學(xué)生改后的圖形。 5. 折、剪、拼。（課本第 17 頁第 5 題） 想一想：怎樣使長(zhǎng)方形變成平行四邊形？ 學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。 集體交流。 6. 拼一拼。（課本第 17 頁第 6 題）⑴這三個(gè)是什么圖形？ 長(zhǎng)方形、兩個(gè)完全一樣的三角形。⑵能拼成平行四邊形嗎？ 學(xué)生動(dòng)手拼，教室巡視。說一說自己是怎樣拼的？⑶你還能拼成其他圖形碼？哪些圖形是你認(rèn)識(shí)的？分組進(jìn)行。集體交流。 三、課堂總結(jié) 你今天有什么收獲？ 教 后 記 第 6 頁