《一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《876加幾》教后反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《876加幾》教后反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 - 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
《8.7.6 加幾》教后反思
低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂本身就是興趣的樂(lè)園，而教材在這方面又給教師做足了準(zhǔn)備，所以教師就因該抓住教材和學(xué)生學(xué)
習(xí)的興趣點(diǎn)在課堂上做好文章。我在講授 8、 7、6 加幾這節(jié)課后，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
在這節(jié)課的開(kāi)始， 我抓住剛搬入新學(xué)校這一契機(jī)， 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為新教室貢獻(xiàn)自己的力量為主題，引入新課。學(xué)生為
布置教室剪紙，一組學(xué)生剪了 8 朵紅花，二組學(xué)生剪了 5 朵粉花，一共剪了多少多花？學(xué)生編題并列算式。學(xué)生在這樣
2、
身邊的故事中找到了原來(lái)我們的生活到處都是數(shù)學(xué)。學(xué)生對(duì)這樣的課堂充滿了興趣，大多數(shù)學(xué)生看到同學(xué)們真的在黑板上擺著教師剪好的紙花興奮點(diǎn)很高，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，對(duì)于教師所提出的問(wèn)題就可以迎刃而解了。
2、方法的多樣性讓學(xué)生暢所欲言。
8、 7、 6 加幾本身這節(jié)課就是一節(jié)枯燥的計(jì)算課，只是讓學(xué)
生在計(jì)算中掌握湊十法，明白算理，并表達(dá)清楚就可以了。
但是我追求的并不只是這樣一個(gè)層次，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的方
法應(yīng)該是多樣的，孩子們的智慧有潛質(zhì)的，為什么不再多挖
幾鍬，讓我們看到更多呢？于是，我再讓同學(xué)們計(jì)算
8+5 的
3、
時(shí)候，找了很多的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的算法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子真
第 1 頁(yè)
的讓我大吃一驚。算法一：動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，
理解算理。先擺一個(gè) 8 根，然后擺 5 根，把 5 分成 2 和 3，把兩根小棒和 8 湊成 10,10 再加 3 等于 13。方法二：動(dòng)手撥，
通過(guò)對(duì)計(jì)數(shù)器的撥珠子來(lái)理解算理。心里想著 8，個(gè)位撥 5，
從 5 中撥回 2 個(gè)和心里的 8 湊成十，再在十位撥一個(gè)珠子，最后得 13。方法三：動(dòng)手圈，在教師給的學(xué)習(xí)單上畫(huà)出自己
的方法，把 5 中的 2 個(gè)給 8 湊成十，然后再加 3。方法四：
4、
有的學(xué)生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過(guò)學(xué)生的暢所欲言我突然感覺(jué)到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了舉一反三，更加學(xué)會(huì)了知識(shí)的靈活運(yùn)用。為什么我們要手把手的不肯放手讓學(xué)生自己去做呢？課堂上正是需要學(xué)生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學(xué)綻放光彩。
3、抓住規(guī)律幫孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。
會(huì)學(xué)習(xí)的人是會(huì)隨時(shí)總結(jié)方法幫助學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的人是學(xué)
過(guò)知識(shí)就拋之腦后，我要讓孩子感受學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，同時(shí)還
要讓孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。在這節(jié)課中我讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)找
出計(jì)算快的方法，比如 8+5, 見(jiàn) 8 給 5 退 2 再加 10。 7+6
5、，見(jiàn)
7 給 6 退 3 再加 10，這樣的總結(jié)方法學(xué)生運(yùn)用起來(lái)簡(jiǎn)便而快
捷，并且這樣的方法正是學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中自己總結(jié)出來(lái)
的。何樂(lè)而不為呢。
第 2 頁(yè)
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要有閃光的亮點(diǎn)，還要有別出心裁的特點(diǎn)。
所以教師在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中把好的方法編出來(lái)。讓
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)光彩。
第 3 頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《876加幾》教后反思
