(語文S版五年級語文下冊第27課《凡卡》教案2

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1、 教學(xué) 2 （一） 初 ，整體感知。 1. 入。 可介 作品的 代背景和作者的 身 。 （ 后面 “參考 料” 1 作者 介） 2. 快速默 全文， 想想： 凡卡是個怎 的孩子？他的 是干什么的？找到凡卡寫信前、 寫 信 、寫信后的相 段落。 3. 靜心再 ，按下面提示勾劃、批注?！鹱髡叩臄⑹觯郏莘嚼ㄌ柵耘簲⑹觥饘懶诺膬?nèi)容（） 括號旁批：信○凡卡的回 ｛｝花括號旁批：回 4. 按上述三條 索分人朗 全文。 （如：由教 作者的敘述，男生 寫信的內(nèi)容，女生 凡卡的回 。） （二）深入 ，

2、理解重點。 1. 扣“ 氣”，體 苦 。 文中三次寫到凡卡的 氣， 找到有關(guān)句子用波浪 劃出， 系上下文想想他 什么 氣， 你 體會他怎 的心情？（重點抓第 8 自然段） 板 ： 點 ：凡卡是鞋店學(xué)徒，自己做鞋卻沒有鞋穿，由此，你有什么感受？（老板的狠毒。舊的 社會制度中存在的“ 者不得用”的不合理 狀況令人 慨。正如民 所 ： “ 布的沒 衣裳， 席的睡光炕，曬 的喝淡 ，做鞋的腳 僵。”） 2. 抓住“回 ”， 悟目的。 文中有兩段插敘， 描述了怎 的情景？作者寫 些回 的目的是什么？ （在個體

3、思考后， 先 小 交流再全班 。） 3. 注意 尾，體會含 。 凡卡的信 出去了， 他的命運會改 ？ 什么？ （啟 學(xué)生 系凡卡怎 寫信封的和最后寫凡卡做了個甜蜜的夢來 ， 各抒己 。 從而懂得： 寫暗示凡卡的愿望只是一種幻想，等待他的仍然是悲慘和苦 ??） （三）鞏固 ，拓展運用。 1. 填空。 （ 1）要求哀求 求 凡卡寫信 （） 從圣 上摘一 金胡桃替他收藏起來。 第 1 頁 凡卡在信中一次又一次（） 他回家。 （2）盼望渴望指望希望 望 凡卡（）重新

4、回到 那兒去，因此 寫信。在信中他（）地哭泣 ： “我的生活沒有 （）了?！睂懲炅诵牛部ㄅ艿?筒那兒，把信塞了 去，他（） 收到 封信， 著他 早點兒離開 兒。 了一個 ，他 著甜蜜的（）睡熟了。 2. 下面的句子，注意 點的 ，想一想你從中體會出什么？ （ 1）他等老板、 老板娘和幾個伙 到教堂做禮拜去了， 就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了 的 筆，摩平一 揉 了的白 ，寫起信來。 （ 2）他很 意沒人打 他寫信，就戴上帽子， 破皮 都沒披，只穿著 衫，跑到街上去了?? 3. 假如 收到了凡卡的信， 會

5、寫些什么呢？先默 下面 篇想象 作， 想想你有怎 的感 受，再有感情地 一 封信。 一封 凡卡的信 的孩子伊凡茹科夫： 你好！我收到了你的來信，知道了你的 境。圣 我 得很好，因 能收到你的來信?？墒?，當(dāng) 到你的信 ，我又很 。唉，身 的我無能 力，不能 養(yǎng)你，供你 。要小小年 的你到那遙 的莫斯科去當(dāng)學(xué)徒，背井離 而又吃不 、睡不好、挨打、受 。 我可憐的孩子， 圣 那晚， 日 略 夫老 家的圣 上掛 了糖果， 我本想摘一 金胡 桃藏在你的 匣子里，可不小心 老 了。他整整一天不 我吃 。我都默默忍受了，

6、 因 是常有的事。 好，金胡桃 算保住了。 可憐的孩子，我不能把你接回來，我真 不起你。 如果我能 養(yǎng)你的 ，就不用把你送到莫 斯科去了。而我 在也像你那 吃不 、穿不暖，又年老多病，要是 你回來，我 都會受苦， 以活下去。 孩子，你 你老是哭， 得生活沒指望了， 些我都能理解。 其 ， 不只我 兩個人命苦， 有 多多的 苦 民， 所以你要 ， 地活下去， 懂 ？或 有一天，你能 上好日子。 我替你 候阿 娜、艾果 和 夫，他 都很掛念你、同情你，可大伙都沒有 法，泥 和卡希旦卡都 好，你的小 琴我也

7、保存著。 孩子，我不能把你接回來，只能寫 封信 你。原 我吧！不 ，你一定要 住： 點，好好活下去！ 求上帝保佑你 個孤兒吧！我可憐的孩子！ 第 2 頁 你的 ：康司坦丁 卡里奇 4. 寫下面的 。 凡卡睡熟了，他夢 了 下的 ，正在念他的信??突然，他被驚醒了—— 5. 以《我想 凡卡 》 寫出你心中的 。（以上五 ，供參考 用。） 第 3 頁