七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 春》課件 新人教版.ppt

朱自清,孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)（mò）馬蹄。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（d）。 白居易,早春呈水部張十八員外 韓愈,天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：,1.有感情地朗讀課文。 2.整體感知課文。 3.掌握生字詞。,作者簡(jiǎn)介：,朱自清（1898 - 1948）：原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要散文作品有匆匆、春、歐游雜記、你我荷塘月色，著有詩(shī)集雪朝（與人合著），文藝論著詩(shī)言志辨，論雅俗共賞等。,讀一讀寫(xiě)一寫(xiě),蓑 笠 醞釀 應(yīng)和 黃暈 烘托 抖擻,su lì yùn niàng hè yùn hng du su,第一部分(1-1)：盼春 第二部分(2-7)：繪春 第三部分(8-10)：贊春,整體感知課文,春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖,思想感情：,作者抓住了春天的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。 朗讀訓(xùn)練,第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：,1.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的方法。 2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。,盼春,“盼望著，盼望著” 表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。,春草圖,春草特征： 寫(xiě)法特點(diǎn)： 修辭手法： “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)” “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末？,嫩、綠、多、軟 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 偷偷地寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。鉆表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)。擬人的修辭手法使小草富有情趣，惹人喜愛(ài)。 為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。,春花圖,1.春花特點(diǎn)： 多、艷、香 2.按什么順序來(lái)寫(xiě)？ 由高到低 3.寫(xiě)法特點(diǎn)： 虛實(shí)結(jié)合。虛寫(xiě)：“閉了眼，樹(shù)上仿 佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒” 4.修辭手法： 排比、比喻、擬人 5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著” “鬧”呈現(xiàn)一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，側(cè)面描寫(xiě)出春花多、艷、香的特點(diǎn)。 6.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”， 順序能否調(diào)換？ 不能，與前文“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”相照應(yīng)。,春風(fēng)圖,春風(fēng)特點(diǎn)： 按什么角度來(lái)寫(xiě)？ 修辭手法： “吹面不寒楊柳風(fēng)”：,和悅 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 擬人、比喻 比喻、擬人，春風(fēng)像母親一般溫暖、親切、慈愛(ài)地?fù)崦恪?春雨圖,1.春雨的特點(diǎn)： 細(xì)密、輕盈 2.描寫(xiě)順序： 由近到遠(yuǎn) 3.寫(xiě)法特點(diǎn)： 動(dòng)靜結(jié)合 4.修辭手法: 排比、比喻,迎春圖,城鄉(xiāng)、老小、舒活抖擻 “一年之計(jì)在于春”,贊春,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。,新 美 力,景物描寫(xiě)方法：,1.抓住景物的特征。 2.按一定的順序描寫(xiě)景物：由近到遠(yuǎn)、由高到低等。 3.多角度描寫(xiě)景物：觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等。 4.運(yùn)用修辭手法：擬人、排比、比喻等。 5.運(yùn)用寫(xiě)作手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合等。,