七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題18 短文兩篇（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt

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第四單元 人生思考,第18課 短文兩篇,【本節(jié)要點(diǎn)】 分析文章主旨。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,1.注音。 請(qǐng)給下面劃線的字注音并解釋這個(gè)詞語(yǔ)。 （1）收斂( )： （2）聒聒( )： （3）寬恕( )： （4）短暫( )： （5）一絲不茍( )： （6）卑( )微： （7）上蒼： （8）把玩：,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,（1）收斂(liǎn)：本課指收攏。 （2）聒聒(guō)：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 （3）寬恕(shù)：寬容饒恕。 （4）短暫(zhàn)：（時(shí)間）短。 （5）一絲不茍(gǒu)：形容辦事認(rèn)真，最細(xì)小的地方也不馬虎。茍，隨便。 （6）卑(bēi)微：卑賤微小，地位低下。 （7）上蒼：上天。 （8）把玩：拿在手中玩賞。,先學(xué)一點(diǎn),課堂探討,格物致知古今的不同含義,探究一下,課堂探討,做的怎樣？,《蟬》主旨是什么？,課堂探討,文學(xué)作品主旨的理解 (1)從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。 (2)從分析文章開頭結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。 (3)從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點(diǎn)睛之功效，如《荔枝蜜》。 (4)從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。 (5)從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫作的意圖是什么。,你知道嗎？,課堂探討,本文《蟬》主旨：“哪管是90年，90天，都要好好地活?！笔侨牡奈难邸Ｋ怯上s引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理：不管生命有多么短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。文章的主旨是：不管生命有多么短暫，都要好好地活。,你知道嗎？,課堂提高,雨夜的燈光（12分） ①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。 ②開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來(lái)越多，間或還會(huì)響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!” ③雨落下來(lái)，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個(gè)屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時(shí)才能回家。 ④夜幕降臨，風(fēng)停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直,做的怎樣？,課堂提高,往褲腳里倒灌。父親堅(jiān)定地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫粱上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風(fēng)聲了。 ⑤山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進(jìn)起來(lái)也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來(lái)，讓我?guī)椭栖嚒?⑥一路跌跌撞撞，我們來(lái)到了一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場(chǎng)，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說(shuō)：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。 ⑦不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間,做的怎樣？,課堂提高,空中的一輪明月。 ⑧“你們?nèi)ツ膬貉?？”光亮后面的人影?wèn)?！瓣惙??！备赣H應(yīng)聲答道。“你兒子多大了？”那人又問(wèn)?！鞍藲q?！备赣H答。 ⑨“我送送你們吧！” ⑩兩人一問(wèn)一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。 11一路上，那人和我們講起他兒子的故事。 12那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫(yī)療站。因?yàn)樽叩眉?，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場(chǎng)大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時(shí)候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，，至今反應(yīng)還很遲鈍。 13“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒(méi)什么事，我就打著馬燈出來(lái),做的怎樣？,課堂提高,看看，好讓路過(guò)的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險(xiǎn)?。　彼呑哌呎f(shuō)。 14走了大約五里山路，我的雙腳實(shí)在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動(dòng)了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說(shuō)：“就快到了！”那人二話沒(méi)說(shuō)，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“我兒子，當(dāng)時(shí)也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來(lái)。夜風(fēng)吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫?zé)?，心里也熱乎乎的?做的怎樣？,課堂提高,15走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時(shí)，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚…… 16多少年過(guò)去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。 （選自《輕悅讀叢書》，有刪改）,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出故事的主要內(nèi)容。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“我”和父親賣黃豆遇到傾盆大雨，夜幕降臨才摸黑往家趕，大約五里山路道路泥濘難行、附近遍地墳場(chǎng)，打馬燈男人護(hù)送我們走出山林。 【解析】試題分析：：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。這里概括出“我”和父親賣黃豆遇到傾盆大雨，夜幕降臨才摸黑往家趕，大約五里山路道路泥濘難行、附近遍地墳場(chǎng)，打馬燈男人護(hù)送我們走出山林故事即可。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,找到竅門了嗎？,課堂提高,2.按要求答題。（二選一）（3分） （1）不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。 請(qǐng)從修辭的角度分析句子的表達(dá)效果。 （2）兩人一問(wèn)一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。 加點(diǎn)的“寂靜”一詞應(yīng)如何理解？ 我選做（）：,探究一下,課堂提高,【答案】（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出黑夜里馬燈的明亮，給我們無(wú)限希望。（2）前一個(gè)“寂靜”指周圍環(huán)境的安靜，寧?kù)o。后一個(gè)“寂靜”不僅指環(huán)境寧?kù)o，還有人物內(nèi)心的寧?kù)o，安靜。 【解析】試題分析：在現(xiàn)代文閱讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語(yǔ)文考試中考查學(xué)生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？ 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,你知道嗎？,課堂提高,3.第15段“我看清了他的臉”，請(qǐng)用第一人稱描寫一下此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】略（要表達(dá)出“我”對(duì)他的同情和感激） 【解析】試題分析揣摩人物的心理活動(dòng)時(shí)，一定要圍繞文章的前后文作出合理的揣測(cè)即可。如本文扣住“我”對(duì)他的同情和感激心理活動(dòng)即可。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。,做的怎樣？,課堂提高,4.選文以“雨夜的燈光”為題有什么好處？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】貫穿全文的線索。概括故事的主要內(nèi)容：雨夜打馬燈男人打著燈光護(hù)送我們走出山林。燈光象征打馬燈男人美好的心靈，帶給“我”的溫暖與安慰。 【解析】 試題分析：品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（2）歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感），（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）。聯(lián)系文章的內(nèi)容來(lái)解答此題。 考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,靈活運(yùn)用喲,