七年級語文下冊《第11課 鄧稼先》課件 新人教版.ppt

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在我們國家經(jīng)濟(jì)極端困難的歲月里，有這樣一群科學(xué)家，他們在茫茫無際的戈壁荒原，在人煙稀少的深山峽谷，風(fēng)餐露宿，不辭勞苦，克服了種種常人難以想象的困難，完全依靠我們中國人自己的力量，在極端時間內(nèi)取得了舉世矚目的輝煌成就，他們是我們民族的功臣。,觀看視頻，說說鄧稼先為什么偉大？,,鄧稼先,楊振寧,課前準(zhǔn)備,鄧稼先 （1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?課前準(zhǔn)備,楊振寧 （1922——），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。,他們是 同鄉(xiāng) 同學(xué) 情同手足的 好朋友 一個獲諾貝爾獎 蜚聲世界半世紀(jì) 一個為國造核彈 隱姓埋名28載,熱淚盈眶 可歌可泣 鞠躬盡瘁 彷徨 殷紅 鮮紅 殷切 鮮為人知 宰割 元勛 至死不懈 開拓 署名 摯友 奠基 難堪 婦孺皆知 孕育 簽字 馬革裹尸 顫抖 謠言 截然不同 籌劃 鄧稼先 家喻戶曉,páng huáng,kān,,,給下面畫線字寫出拼音,kuàng,qì,jū cuì,yān,yīn,xiān,xiǎn,zǎi,xūn,tuò,shǔ,zhì,diàn,rú,yùn,qiān,guǒ,chóu,yáo,jià,chàn,jié,xiè,yù,課前準(zhǔn)備,給下面的詞語解釋 元勛： 宰割： 籌劃： 彷徨： 仰慕： 可歌可泣： 鮮為人知：,課前準(zhǔn)備,立大功的人。,值得歌頌贊美，使人感動得流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌，歌頌，贊嘆；泣，流淚。,比喻侵略、壓迫、剝削。,想辦法，定計劃。,走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。,敬仰思慕。,很少有人知道。,成語,成語,當(dāng)之無愧： 鋒芒畢露： 家喻戶曉： 婦孺皆知： 馬革裹尸： 鞠躬盡瘁，死而后已：,兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬，彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁，竭盡勞苦；瘁，辛勞。已，止。,當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)，承擔(dān)，承受。,比喻人的銳氣、才能完全顯露出來，多用于愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。,每家每戶都知道。,用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。,,成語,成語,成語,成語,成語,成語,表示眾所周知。,本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。,課前準(zhǔn)備,全文理解,一、了解各部分寫了哪些內(nèi)容？ 二、課文寫了哪些事例，表現(xiàn)鄧稼先的哪些思想感情？,①在美國獲博士學(xué)位后立即回國,②重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書,天下興亡 匹夫有責(zé) 報效祖國,鞠躬盡瘁 死而后已,③文革初期，說服兩派繼續(xù)工作,沒有私心,④1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員,勇敢、公正無私,⑤一封短短的信,強(qiáng)烈的民族自尊心,⑥1982年，“我不能走”。,執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn) 責(zé)任心強(qiáng),……,三、總的來說，鄧稼先有哪些思想品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？,忠厚質(zhì)樸 甘于奉獻(xiàn) 鞠躬盡瘁 死而后已 真誠坦白 從不驕人 沒有私心 光明磊落 身先士卒 不怕犧牲 胸懷祖國 心系人民,一、歷史背景,（引子）,二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn),三、人物對比,（補(bǔ)充擴(kuò)展）,四、巨大貢獻(xiàn),五、沙漠創(chuàng)業(yè),六、熱情贊頌,（總結(jié)）,（具體化）,,,理清思路,一、歷史背景,（引子）,二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn),三、人物對比,（補(bǔ)充擴(kuò)展）,四、巨大貢獻(xiàn),五、沙漠創(chuàng)業(yè),六、熱情贊頌,（總結(jié)）,（具體化）,,,理清思路,從“任人宰割”到 “站起來了”,“兩彈”元勛－－人物簡介,鄧稼先與奧本海默－－突出表現(xiàn)人物精神,民族感情？友情？－－一件事,“我不能走”－－從惡劣環(huán)境等表現(xiàn)人物精神,永恒的驕傲－－－總結(jié),,,,,,引子,總評,,－－交代背景,（側(cè)面寫人物）,,擴(kuò)展,,補(bǔ)充，延伸，擴(kuò)展,具體化,四、深入了解文章內(nèi)容，理解下面句子含義。 1、 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。,2、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”,“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。 中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。,3、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！?為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。,1、作者使用了多角度描寫人物的方法 （1）把鄧稼先放在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上來寫。 （2）把鄧稼先同美國“原子彈之父”奧本海默比較來寫。 （3）直接用議論、抒情的句子來突出人物的精神品質(zhì) （4）選材恰當(dāng)。,寫作特色,2、樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格。 （1）引用古詩文、歌詞、書信內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，增加了語言的內(nèi)涵。 （2）句式整齊，感情強(qiáng)烈，具有節(jié)奏韻律美 （3）長短句交錯使用，形成一種交錯美，使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。,3、形式奇特： 小標(biāo)題樣 作用：簡潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰，意蘊(yùn)豐富。,二、文章介紹鄧稼先時，為什么先概述一百多年的屈辱歷史？,為了說明鄧稼先是對中華民族的巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 開篇用鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和鮮為人知作對比，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，又突出鄧稼先的偉大人格，開啟下文。,三、將鄧稼先與奧本海默對比,共同點：他們都是本國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，都是本國的功臣。 不同點：但他們的性格和為人截然不同。奧本海默鋒芒畢露，愛出風(fēng)頭，令人難堪；而鄧稼先忠厚樸實，真誠坦白，從不驕人。,作用：更鮮明突出鄧稼先的人格魅力和奉獻(xiàn)精神，同時為了說明他之所以具有這樣的性格品質(zhì)，與他所生長的社會背景密不可分，從而得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！?廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動，群山交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，陰風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸佳蜎]在這里。時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚！”,翻譯書本p84的《吊古戰(zhàn)場文》,【當(dāng)堂檢測】 （一）閱讀下面文段，回答問題 1、①段中的“那”改為“這”好不好？為什么？ 2、①段如果改為“那是中華民族任人宰割、有亡國滅種危險的時代”，哪句效果好？說說你的理由。,不好。“那”是遠(yuǎn)指，表追述中華民族百年屈辱史，作為表現(xiàn)鄧稼先的歷史背景。,原句效果好。原句運(yùn)用反復(fù)手法，渲染、突出了中華民族屈辱的歷史，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。,3、文段表現(xiàn)鄧稼先主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？簡析這樣寫的作用。,主要運(yùn)用了對比。把鄧稼先偉大的歷史貢獻(xiàn)與其默默無聞的品格作對比，從而突出了鄧稼先高尚的情操和博大、深沉、謙遜的品格形象。,（二）閱讀第五部分“我不能走”答題。 1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)鄧稼先什么精神？ 2、標(biāo)題“我不能走”有什么表達(dá)作用？ 3、文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？ 4、最后為什么要補(bǔ)充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？這個問題有兩種理解： 為什么要插入這首歌詞？ 為什么要交代父親喜歡五四時代的那首歌？,,1、一次實驗出現(xiàn)意外，他堅持不愿離開。表現(xiàn)了他獻(xiàn)身國防，無私奉獻(xiàn)的精神。,2、引用語言形象表現(xiàn)了鄧稼先的果斷堅決和高度的責(zé)任感，體現(xiàn)鄧稼先身先士卒、勇于奉獻(xiàn)的精神。,3、寫出了環(huán)境的惡劣，襯托人物頑強(qiáng)的意志和崇高的精神。,4、因為作者將這個歌詞看成對鄧稼先的最合適的評價,也是作者對鄧稼先發(fā)自內(nèi)心熱情謳歌與禮贊。作者把這作為鄧稼先一生的寫照，并照應(yīng)了第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于一百年來的歷史背景上。,為什么要交代父親喜歡五四時代的那首歌？ 寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，而現(xiàn)在鄧稼先帶領(lǐng)科研人員研制出我們自己的原子武器，這是我國日漸強(qiáng)大有力的證明，也是對父輩的最好安慰。,四、語言特點。 句式整齊：節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)語言氣勢。 長句：便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思。 短句：顯得活潑，節(jié)奏快。 長短句交錯使用：有交錯美，使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。,國防部長張愛萍將軍寫給 鄧稼先的悼念詞,踏遍戈壁共草原， 二十五年前。 連克千重關(guān)， 群力奮戰(zhàn)君當(dāng)先。 捷音頻年傳， 蔑視核訛詐， 華夏創(chuàng)新篇。 君視名利如糞土， 許身國威壯河山。 哀君早辭世， 功勛澤人間。,