六年級上冊美術(shù)教案

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期六年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃一、 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育第十一冊二、教材分析 1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。 本冊教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時，課序可以根據(jù)上課內(nèi)容、學(xué)校及學(xué)生的實際情況做一定的調(diào)整。同時本冊教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識體系。 2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強調(diào)綜合性。 全冊共有16課，其中造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用占有較大比重，欣賞評述有一課專題欣賞，“綜合探索”領(lǐng)域也是一課，但其他課中也滲透了綜合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合。三、學(xué)情分析： 該年級學(xué)生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法，具有較好的欣賞能力。但是，學(xué)生的美術(shù)技能基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)參差不齊，對美術(shù)的興趣也遠(yuǎn)不如低年級。創(chuàng)作形式上缺乏想象力，一般是比較實際的去描繪事物。造型和審美能力相對低年級比較強。 學(xué)生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，能夠?qū)γ佬g(shù)現(xiàn)象進(jìn)行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相當(dāng)數(shù)量的門外漢。 四、教學(xué)目標(biāo) 這冊教材分為欣賞、繪畫、工藝三部分內(nèi)容組成。 （一）、認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級。 （二）、技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。 （三）、情感目標(biāo)分接受和初步具有兩級。 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 五、教學(xué)措施： 這是學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的過渡時期，欣賞內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容在教材中的比重增大。這既要尊重學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，注重知識內(nèi)容的趣味性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思維的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使之更具有理性思維的深刻性。 六、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容課時11、徐悲鴻與奔馬2222、戲曲人物2433、水墨人物2644、畫家林風(fēng)眠2855、蔬果造型21066、秋之韻21277、做做陶藝21488、中國扇子21699、小小果殼箱2181010、流動的風(fēng)景線2201111、公交站臺設(shè)計2221212、街市新貌2241313、生活與科幻2261414、窗外的風(fēng)景2281515、新家園16金銀器301617中國的文化與自然遺產(chǎn) 美術(shù)萬花筒321徐悲鴻與奔馬教學(xué)目標(biāo)：1.賞析徐悲鴻的作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。2.初步掌握奔馬的構(gòu)圖技巧，學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點：感受藝術(shù)美，初步掌握構(gòu)圖技巧。教學(xué)難點：靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：第一課時課前準(zhǔn)備搜集徐悲鴻的美術(shù)作品。教學(xué)過程1.感受徐悲鴻的美術(shù)作品的藝術(shù)美。（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的作品。（2）教師課件演示。2.欣賞作品奔馬。（1）從這些作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。（2）教師重點講解奔馬作品。（3）小結(jié)3. 分析奔馬的藝術(shù)特點。師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。4.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。第二課時課前準(zhǔn)備課件、范畫作品、繪畫工具教學(xué)過程1.技法介紹。怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。（3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫步驟。怎樣開始你的創(chuàng)作呢？教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。（1）選擇自己喜愛的。（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。2戲曲人物教學(xué)目標(biāo)：1.調(diào)查戲曲人物的文化藝術(shù)成果。2通過戲曲人物賞析，培養(yǎng)戲曲人物的積極情感。教學(xué)重點：通過戲曲人物賞析，培養(yǎng)戲曲人物的積極情感。教學(xué)難點：通過戲曲人物賞析，培養(yǎng)戲曲人物的積極情感。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。說一說，你了解的戲曲人物？揭示課題：戲曲人物。2.欣賞圖片，分析探索。（1）戲曲人物具體在哪些方面體現(xiàn)出來？師生討論。（2）師生互動：比較戲曲人物特點。你更喜歡哪一家？為什么？（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論3.范例賞析，拓展設(shè)計思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。4.作業(yè)展示、教學(xué)評價。第二課時教學(xué)過程1.談話引入，欣賞評述。（1）組內(nèi)交流調(diào)查作業(yè)。（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“戲曲人物”展開話題。2.精心策劃，組合構(gòu)建。3.小組合作。學(xué)生創(chuàng)作合作完成作品。4.展示交流會：欣賞作品。3水墨人物教學(xué)目標(biāo)：1.探究水墨人物的形式與內(nèi)容，理解它的內(nèi)涵。2.學(xué)會水墨人物的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。教學(xué)重點：水墨人物的設(shè)計方法。教學(xué)難點：在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。教學(xué)過程：第一課時課前準(zhǔn)備淡色的卡紙若干張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程1.提問導(dǎo)入。揭示課題：水墨人物。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。（1）請每組同學(xué)拿出事先收集到的水墨人物。（2）分組研究、討論。水墨人物一般是由哪幾部分組成的？你能發(fā)現(xiàn)這些水墨人物有哪些相同之處？（3）小組討論交流，組際反饋。（4）教師簡要小結(jié)并板書。第二課時教學(xué)過程1.探究學(xué)習(xí)。（1）欣賞北京奧運會的相關(guān)圖片資料。（2）以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運會為主題的水墨人物設(shè)計活動。選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計草圖。（4）學(xué)生相互交流，教師適時點評。2.創(chuàng)作實踐。（1）請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶祝活動等。（2）課件展示以校園生活為主題的水墨人物，學(xué)生欣賞。3.展示評價。（1）展示學(xué)生的作業(yè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚、鼓勵、分析。（3）學(xué)生相互簽名留念，相互贈送水墨人物。4.課后拓展。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的水墨人物，在班里舉辦一個小型展覽會。4 畫家林風(fēng)眠教學(xué)目標(biāo)：1. 了解畫家林風(fēng)眠，感受細(xì)節(jié)之美。2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。教學(xué)重點：了解畫家林風(fēng)眠，感受細(xì)節(jié)之美。教學(xué)難點：了解畫家林風(fēng)眠，感受細(xì)節(jié)之美。教學(xué)過程：第一 課時教學(xué)過程1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。（1）你最難忘的事是什么？（2）師生共同點評討論，解決課程難點。2.探究需要表現(xiàn)的主題。展示畫家林風(fēng)眠，感受細(xì)節(jié)之美。第二課時 教學(xué)過程1.深入討論。（1）展示畫家林風(fēng)眠的作品？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。2. 大膽創(chuàng)作。選擇適合自己的工具和材料，自由畫作品。3 . 欣賞交流。（1）評一評，同學(xué)或自己的作品。（2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。（3）小結(jié)。5蔬果造型教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞蔬果造型畫，了解畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.通過蔬果造型的欣賞和制作實踐，建立對文化價值的認(rèn)同感和熱愛之情。教學(xué)重點：掌握蔬果造型技術(shù)。教學(xué)難點：掌握蔬果造型技術(shù)。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。（1）以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫（2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學(xué)生回答。（3）小結(jié)：（4）揭示課題：蔬果造型。2.欣賞蔬果造型畫。（1）蔬果造型畫給你們什么感受？（2）教師小結(jié)。 第二課時教學(xué)過程1展示：蔬果造型的制作過程。2 .重點研究兩幅蔬果造型畫。分析它們的用色特點。教師小結(jié)。分析它們的造型特征。3 .學(xué)習(xí)蔬果造型技術(shù)。4 作業(yè)要求：畫蔬果造型。5 展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳的蔬果造型作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。6.課外延伸：課件展示蔬果造型的其他制作形式。6秋之韻教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，初步了解秋之韻的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。2.用不同的方法設(shè)計一個有特色的秋之韻，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，初步了解秋之韻的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。教學(xué)難點：用不同的方法設(shè)計一個有特色的秋之韻，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程1. 秋之韻欣賞，初步感受。（1）欣賞秋之韻。（2）相互交流：（3）板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 秋之韻欣賞，激發(fā)興趣。（1）出示秋之韻。提問：欣賞后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師介紹秋之韻：（3）欣賞秋之韻，初步了解秋之韻的顏色和造型特點。3.學(xué)生創(chuàng)作秋之韻，了解秋之韻的制作方法。（1）出示秋之韻，了解秋之韻的造型特點。秋之韻的造型有什么特點？（2）演示秋之韻的繪制方法。4.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：在卡紙片上設(shè)計一個自己喜歡的秋之韻。教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。第二課時教學(xué)過程1. 秋之韻欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些秋之韻知識？2. 秋之韻作品欣賞。學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。3.欣賞交流。4.學(xué)生設(shè)計，教師巡視。5.組織秋之韻作品展。7 做做陶藝教學(xué)目標(biāo)：1.了解陶藝的造型特點。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點：了解陶藝的造型特點。教學(xué)難點：了解陶藝的造型特點。教學(xué)過程：第一 課 時教學(xué)過程1.激趣導(dǎo)入、初步感知。（1）出示圖片，請學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：陶藝。（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的陶藝。（4）小結(jié)。2.范作欣賞、加強理解。（1）請學(xué)生看書中圖示，了解陶藝各部件的名稱。小組交流。（2）學(xué)生上臺匯報。第二課時教學(xué)過程1.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意（1）怎樣設(shè)計陶藝的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。（2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。2.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。（1）出示幾種學(xué)生范作。（2）明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮的陶藝。（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。3 .展示交流，小結(jié)延伸。（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進(jìn)行交流。（2）請學(xué)生評評感興趣的作品。（教師提示評價要點：造形、裝飾、色彩等。）（3）請作者說說制作時的意圖。（4）小節(jié)拓展。8中國扇子教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)習(xí)了解中國扇子的種類、形式和功能，了解中國扇子應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。教學(xué)重點：中國扇子的造型設(shè)計。教學(xué)難點：中國扇子的統(tǒng)一設(shè)計。教學(xué)過程：第一 課 時教學(xué)過程1.直觀感知。播放不同的中國扇子。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的中國扇子基本結(jié)構(gòu)。2.交流反饋。通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，可以是圖片、DV展示。3嘗試練習(xí)。設(shè)計一組造型優(yōu)美的中國扇子，并說明設(shè)計意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系，主次關(guān)系，線條的疏密關(guān)系等。第 二 課 時教學(xué)過程1.探討研究。（1）結(jié)合書中圖片，中國扇子的設(shè)計思路。（2）探討中國扇子的制作方法。2.拓展思維。中國扇子的創(chuàng)意。3 嘗試練習(xí)。設(shè)計一組造型優(yōu)美，功能獨特的中國扇子，并說明設(shè)計意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系，主次關(guān)系，線條的疏密關(guān)系等。4.交流評價。表揚有創(chuàng)意的中國扇子設(shè)計。9 小小果殼箱教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識果殼箱的種類及構(gòu)成特點。 2.通過學(xué)習(xí)，感受果殼箱的藝術(shù)特色，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活能力。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解果殼箱的構(gòu)成特點。教學(xué)難點：掌握果殼箱的創(chuàng)作方法。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程1.欣賞揭題。出示生活中的果殼箱。并請學(xué)生簡單說說自己對果殼箱結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識。這時教師引出課題小小果殼箱。2.討論研究。（1）適合果殼箱的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。（2）結(jié)合教材中的果殼箱，教師組織學(xué)生集體交流討論。（3）組織學(xué)生討論。（4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。學(xué)生看圖片范作。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：設(shè)計創(chuàng)作果殼箱作品。4.交流評價。（1）老師展出學(xué)生的作品。（2）請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。（3）同學(xué)之間互評并提出建議。（4）教師評價，并提出建議。5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第二課時課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備設(shè)計制作材料。教學(xué)過程：1.表揚上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。2.教師與學(xué)生共同回顧果殼箱。3.欣賞啟發(fā)。（1）引導(dǎo)學(xué)生感知果殼箱的制作。（2）教師再出示實物作品。（3）師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。材料選擇合理。材料搭配合理。工藝制作精細(xì)。4.作業(yè)要求?？梢院献魍瓿?，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。制作時要注意安全。爭取在課堂上完成作品。5.交流評價。展示學(xué)生的作品。請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價同學(xué)之間評價，并提出建議。教師評價，并提出建議。6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。10 流動的風(fēng)景線教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識流動的風(fēng)景線的基本概念，了解流動的風(fēng)景線的藝術(shù)特點。2.學(xué)習(xí)流動的風(fēng)景線的基本知識與技法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)流動的風(fēng)景線的基本知識與技法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)流動的風(fēng)景線的基本知識與技法。教學(xué)過程：第一二課時教學(xué)過程:1.導(dǎo)入教學(xué)。（1）認(rèn)識流動的風(fēng)景線，欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。（2）揭題流動的風(fēng)景線2.深入教學(xué)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中流動的風(fēng)景線的各種效果，并說一說自己的感受。（2）教師介紹流動的風(fēng)景線用具及方法，并作操作示范。（3）教師在流動的風(fēng)景線形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅流動的風(fēng)景線畫。3. 流動的風(fēng)景線游戲。教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析效果，提示操作要領(lǐng)。4. 流動的風(fēng)景線嘗試。 （1）學(xué)生完成一幅流動的風(fēng)景線畫。（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評歸納總結(jié)。（3）收拾工具材料。5.課堂延伸。11 公交站臺設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識公交站臺設(shè)計的基本概念，了解公交站臺設(shè)計的藝術(shù)特點。2.學(xué)習(xí)公交站臺設(shè)計的基本知識與技法。教學(xué)重點：認(rèn)識公交站臺設(shè)計的基本概念，了解公交站臺設(shè)計的藝術(shù)特點。教學(xué)難點認(rèn)識公交站臺設(shè)計的基本概念，了解公交站臺設(shè)計的藝術(shù)特點。教學(xué)過程：第一 二課時教學(xué)過程1.導(dǎo)入教學(xué)。（1）展示：認(rèn)識公交站臺設(shè)計，欣賞公交站臺作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。（2）揭題公交站臺設(shè)計2.深入教學(xué)。（1）展示：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中公交站臺設(shè)計的各種效果，并說一說自己的感受。（2）教師介紹公交站臺設(shè)計的表現(xiàn)方法，并作示范。3. 公交站臺設(shè)計游戲。（1）學(xué)生在一張紙上，試作。（2）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析效果，提示操作要領(lǐng)。4. 公交站臺設(shè)計畫嘗試。 （1）學(xué)生完成一幅畫。（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。（3）收拾工具材料。5.課堂延伸。12 街市新貌 教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對街市新貌的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：初步學(xué)會表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。教學(xué)難點：初步學(xué)會表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。教學(xué)過程：第一二課時教學(xué)過程一、了解街市新貌。1、談?wù)勛兓?、教師總結(jié)。二.深入探究。（1）對街市新貌有了深刻的體驗和了解后，想一想你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。（2）展示街市新貌效果的圖片。三.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。（1）教師提出工具與題材。（2）教師提出創(chuàng)作建議。（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。3.評量。4 .延伸及其他表現(xiàn)手法。13生活與科幻教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生欣賞生活與科幻，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性2.學(xué)生能感受生活與科幻的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解獨特的藝術(shù)價值。教學(xué)重點：學(xué)生能感受生活與科幻的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解獨特的藝術(shù)價值。教學(xué)難點：學(xué)生能感受生活與科幻的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解獨特的藝術(shù)價值。教學(xué)過程：第一、二課時教學(xué)過程1.觀察“生活與科幻”的導(dǎo)入。2.體驗“生活與科幻”的情感，設(shè)疑解惑。3欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個體與群體間的交流，加強了學(xué)生對圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。4.實踐“生活與科幻”的魅力，探索設(shè)計。（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。（2）小結(jié)：讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。14窗外的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)：通過對窗外的風(fēng)景作品的欣賞、評述、設(shè)計，使學(xué)生初步了解窗外的風(fēng)景等基本形造型。教學(xué)重點了解窗外的風(fēng)景的基礎(chǔ)知識，掌握基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。教學(xué)難點：在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)過程：第一、二課時教學(xué)過程1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。（1）欣賞窗外的風(fēng)景造型的各種作品，對形成方式進(jìn)行探討，并作簡單分析與歸類。 2.自主探究，新課展開。（1）感受窗外的風(fēng)景的形式美。 展示，作品欣賞。（2）教師引導(dǎo)并歸納：基本技法：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。3、探究方法,技法解析。4、嘗試設(shè)計。5、成果展示。（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。（2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。5、拓展。15 新家園教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能了解新家園的設(shè)計。教學(xué)重點：學(xué)生能了解新家園的設(shè)計。教學(xué)難點：學(xué)生能了解新家園的設(shè)計。教學(xué)過程：1.情境演繹，激發(fā)興趣。學(xué)生欣賞，感受奇妙聯(lián)想。2.巧妙聯(lián)想，探究方法。（1）讀圖：點的視覺特性。 （2）演繹“點”：在非常潔凈的黑板上，畫單點圖，引導(dǎo)描述對這一點的視覺觀感。小結(jié)：單一的點具有集中凝固視線的效用，容易形成視覺中心，感覺一起向縱深消失于無盡處。（3）演繹“多點”：有序地添加點，圖至圖，自由描述多點形式的視覺觀感。小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。16 金銀器教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解制作金銀器的造型。教學(xué)重點：學(xué)生了解制作金銀器的造型。教學(xué)難點：學(xué)生了解制作金銀器的造型。教學(xué)過程1.深入感知。（1）欣賞。 (2) 思考：通過觀察，談?wù)勀愕南敕?2.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？（2）創(chuàng)作小嘗試。17中國的文化與自然遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，初步了解中國的世界遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。教學(xué)重點：通過欣賞，初步了解中國的世界遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。教學(xué)難點：通過欣賞，初步了解中國的世界遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。教學(xué)過程：第一 課時1.談話引入，揭示課題。（1）談話：大家說說中國的世界遺產(chǎn)有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。（2）小結(jié)：（3）交流：板書課題中國的世界遺產(chǎn)。2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）出示，欣賞評述。觀看，結(jié)合，教師講解。作品欣賞。（2）讓幾名學(xué)生說說平時看到最多的中國的世界遺產(chǎn)，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。第二課時教學(xué)過程1表現(xiàn)感受。（1）為什么這些作品被中國的世界遺產(chǎn)？（2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。（3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。2小結(jié)回顧，研究拓展。（1）學(xué)生匯報自己研究和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。（2）布置學(xué)生課外的研究內(nèi)容。（3）保存學(xué)生作品。