精編電大?？啤秾W(xué)前兒童健康教育》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)：2503）

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1、最新電大?？啤秾W(xué)前兒童健康教育》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)：2503） 盜傳必究 一、判斷題 1. 學(xué)前兒童的生長發(fā)育是一個(gè)由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程。（對(duì)） 2. 骨的生長發(fā)育只有一種方式，即膜內(nèi)成骨。（） 錯(cuò)，（1分）骨的生長發(fā)育有兩種方式，即膜內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨。（2分） 3. 外出血是指深部組織或內(nèi)臟損傷所引起的出血。（） 錯(cuò)，（1分）內(nèi)出血是指深部組織或內(nèi)臟損傷所引起的出血。（2分） 4. 幼兒洗浴時(shí)應(yīng)使用堿性大的肥皂。（） 錯(cuò)，（1分）幼兒洗浴時(shí)應(yīng)使用堿性小的肥皂。（2分） 5. 維生素A缺乏常常與鐵缺乏同時(shí)存在。（對(duì)） 6. 凡傷及腰部的學(xué)前兒童，在急救時(shí)，

2、教師可以攙扶使腰部彎曲。（） 錯(cuò)，（1分）凡傷及腰部的學(xué)前兒童，在急救時(shí)，教師不可以攙扶使腰部彎曲。（2分） 7. 學(xué)前兒童若誤服碘酒后，可用米湯洗胃。（對(duì)） 8. 被蜜蜂蟄傷時(shí)，可在傷口涂弱酸性液體。（） 錯(cuò)，（1分）被蜜蜂蟄傷時(shí)，可在傷口涂弱堿性液體?；虮稽S蜂蟄傷時(shí)，可在傷口涂弱堿性液體。（2 分） 9. 優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)就是動(dòng)物性蛋白質(zhì)。（） 錯(cuò)，（1分）動(dòng)物性蛋白質(zhì)和豆類蛋白質(zhì)稱為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)（2分） 10. 風(fēng)疹所特有的癥狀是費(fèi)一科氏斑。（） 錯(cuò)，（1分）麻疹所特有的癥狀是費(fèi)一科氏斑。（2分） 11. “有自信心，也合群”不是評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志。（） 錯(cuò)，（1分）是

3、評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志。（2分） 12. 學(xué)前兒童的肌肉中所含的水分較成人少。（） 錯(cuò)，（1分）學(xué)前兒童的肌肉中所含的水分較成人多。（2分） 13. 甲狀腺素與機(jī)體的免疫機(jī)能有密切關(guān)系。（） 錯(cuò),（1分）胸素與機(jī)體的免疫機(jī)能有密切關(guān)系。（2分） 14. 幼兒看電視時(shí)，應(yīng)把室內(nèi)的燈全部關(guān)掉。（） 錯(cuò)，（1分）幼兒看電視時(shí)，應(yīng)該有一定的照明, 室內(nèi)不宜太暗O （2分） 15. 幾種營養(yǎng)價(jià)值較低的蛋白質(zhì)不宜混合使用。（） 錯(cuò)，（1分）幾種營養(yǎng)價(jià)值較低的蛋白質(zhì)，混合后營養(yǎng)價(jià)值提高。（2分） 16. 水痘病人從發(fā)病日起具有傳染性。（對(duì)） 17. 體育鍛煉能調(diào)節(jié)和發(fā)展學(xué)前兒

4、童情緒。（對(duì)） 18. 骨折的急救原則是限制傷肢再活動(dòng)，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫青枝骨折。 （） 錯(cuò)，（1分）這種處理叫固定。（2分） 19. 生長發(fā)育是呈波浪形，有些時(shí)候發(fā)育慢一些，有些時(shí)候快一些。（對(duì)） 20. 雞胸是由于幼兒體內(nèi)缺鐵引起。（） 錯(cuò)，（1分）雞胸是由于幼兒體內(nèi)缺鈣引起。（2分） 21. 有機(jī)物能使骨變硬變脆。（） 錯(cuò)，（1分）無機(jī)物能使骨變硬變脆?；蛴袡C(jī)物能使骨具有韌性和彈性。（2分） 22. 上呼吸道包括支氣管、咽、喉。（） 錯(cuò)，（1分）上呼吸道包括鼻、咽、喉。（2分） 23. 學(xué)前兒童血液中含鹽類較多。（） 錯(cuò)，（1分）學(xué)前兒童

5、血液中含鹽類較貧乏。（2分） 24. 嬰幼兒淋巴結(jié)輕微腫大是不正常的。（） 錯(cuò)（1分），嬰幼兒淋巴結(jié)輕微腫大是正常的。（2分） 25. 對(duì)小乳兒進(jìn)行人工呼吸，要以3-4秒間隔吹一次。（） 錯(cuò)，（1分）對(duì)較大兒童進(jìn)行人工呼吸，要以3-4秒間隔吹一次?；?qū)θ閮哼M(jìn)行人工呼吸，要以5-6 秒間隔吹一次。（2分） 26. 凡傷及腰部的學(xué)前兒童，在急救時(shí)，教師可以攙扶使腰部彎曲。 錯(cuò)，（1分）凡傷及腰部的學(xué)前兒童，在急救時(shí)，教師不可以攙扶使腰部彎曲。（2分） 27. 對(duì)觸電兒童進(jìn)行急救，只要盡快幫助兒童脫離電源即可。（） 錯(cuò)，（1分）對(duì)觸電兒童進(jìn)行急救，首先應(yīng)盡快幫助兒童脫離電源，又保證自

6、己不遭電擊。（2分） 28. 被大的魚刺扎在喉嚨，可硬往下吞食以求將硬物咽下。（） 錯(cuò)，（1分）被大的魚刺扎在喉嚨，不可以硬往下吞食以求將硬物咽下。（2分） 29. 草酸、植酸含量過高不影響鈣的吸收。（） 錯(cuò)，（1分）草酸、植酸含量過高影響鈣的吸收。（2分） 30. 鐵與胰島素活性有關(guān)。（） 錯(cuò)，（1分）鋅與胰島素活性有關(guān)。（2分） 31. 布拉姆提出的考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式中HS-f （E）+AcHS+B+LS, AcHS （Accessibility to Health Service）表示"保健設(shè)施的易獲得性”。（對(duì)） 32. 骨連接只有直接連接。（） 錯(cuò)，（1

7、分）骨連接有直接連接和間接連接之分。（2分） 33. 人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺都受神經(jīng)系統(tǒng)控制下的丘腦上部的調(diào)節(jié)。（） 錯(cuò)，（1分）人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺都受神經(jīng)系統(tǒng)控制下的丘腦下部的調(diào)節(jié)。（2分） 34. 傷及真皮的燙傷是一度燙傷。（） 錯(cuò)（1分），是二度燙傷。（2分） 35. 蛋白質(zhì)是人體唯一的氫的來源。（） 錯(cuò)，（1分）蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來源。（2分） 36. 傳染病就是流行病。（） 錯(cuò)，（1分）流行病除包括傳染病外，還包括非傳染性疾病。（2分） 37. 由于維生素D缺乏，學(xué)前兒童會(huì)得佝僂病。（對(duì)） 38. 學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)不能作為行政、教育部門對(duì)幼兒園評(píng)定考核的參

8、考內(nèi)容。（） 錯(cuò)，（1分）可以作為行政、教育部門對(duì)幼兒園評(píng)定考核的參考內(nèi)容。（2分） 39. 通過改變家庭成員之間的交互作用來造成個(gè)體的變化的心理治療法是沙盤療法。（） 錯(cuò)，（1分）是家庭療法?；蚴侵附o被治療者提供一個(gè)沙盤，讓被治療者通過沙盤來呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人 內(nèi)在或外在的世界狀況的方法是沙盤療法。（2分） 40. 合適的桌椅高度差應(yīng)等于椅高。（對(duì)） 41. 無機(jī)物能使骨具有韌性和彈性。（） 錯(cuò)，（1分）無機(jī)物能使骨變硬變脆?；蛴袡C(jī)物能使骨具有韌性和彈性。 42. 嬰兒的前囪出生時(shí)已閉合。（） 錯(cuò)，（1分）嬰兒的后囪出生時(shí)已閉合。（2分） 43. 上呼吸道包括支氣管、咽、喉。（

9、） 錯(cuò)，（1分）下呼吸道包括支氣管和支氣管?；蛏虾粑腊ū?、咽、喉。（2分） 44. 嬰幼兒期肝臟是生成紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和巨核細(xì)胞的唯一器官。（） 錯(cuò)（1分），嬰幼兒期脊髓是生成紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和巨核細(xì)胞的唯一器官。（2分） 45. 嬰幼兒的腸管是成人身長的4倍長。（） 錯(cuò)，（1分）嬰幼兒的腸管是成人身長的5-6倍長。或成人的腸管是成人身長的4倍長。（2分） 46. 凡傷及腰部的學(xué)前兒童，在急救時(shí)，教師可以攙扶使腰部彎曲。（） 錯(cuò)，（1分）凡傷及腰部的學(xué)前兒童，在急救時(shí)，教師不可以攙扶使腰部彎曲。（2分） 47. 學(xué)前兒童若誤服碘酒后，可用米湯洗胃。（對(duì)） 48. 被蜜蜂蟄傷時(shí)

10、，可在傷口涂弱酸性液體。（） 錯(cuò)，（1分）被蜜蜂蟄傷時(shí)，可在傷口涂弱堿性液體?；虮稽S蜂蟄傷時(shí)，可在傷口涂弱酸性液體。（2 分） 49. 優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)就是動(dòng)物性蛋白質(zhì)。（） 錯(cuò)，（1分）動(dòng)物性蛋白質(zhì)和豆類蛋白質(zhì)稱為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)（2分） 50. 風(fēng)疹所特有的癥狀是費(fèi)一科氏斑。（） 錯(cuò)，（1分）麻疹所特有的癥狀是費(fèi)一科氏斑。（2分） 51. 布拉姆提出的考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式中HS= f （E）+AcHS+B+LS, AcHS （Accessibility to Health Service）表示"保健設(shè)施的易獲得性”。（對(duì)） 52. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三部分組成。（）

11、錯(cuò)，（1分）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。（2分） 53. 人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺都受神經(jīng)系統(tǒng)控制下的丘腦上部的調(diào)節(jié)。（） 錯(cuò)，（1分）人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺都受神經(jīng)系統(tǒng)控制下的丘腦下部的調(diào)節(jié)。（2分） 54. 睡眠的正確姿勢(shì)是向左側(cè)睡，雙腿稍稍彎曲，這樣的睡姿會(huì)使較多的血液流向身體的右側(cè)，從而 相應(yīng)減輕心臟負(fù)擔(dān)，有利于心臟休息。（） 錯(cuò)（1分），睡眠的正確姿勢(shì)是向右側(cè)睡。（2分） 55. 蛋白質(zhì)是人體唯一的氫的來源。（） 錯(cuò)，（1分）蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來源。（2分） 56. 傳染病就是流行病。（） 錯(cuò)，（1分）流行病除包括傳染病外，還包括非傳染性疾病。（2分） 5

12、7. 體育鍛煉有助于學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。（對(duì)） 58. 學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)不能作為行政、教育部門對(duì)幼兒園評(píng)定考核的參考內(nèi)容。（） 錯(cuò)，（1分）可以作為行政、教育部門對(duì)幼兒園評(píng)定考核的參考內(nèi)容。（2分） 59. 通過改變家庭成員之間的交互作用來造成個(gè)體的變化的心理治療法是沙盤療法。（） 錯(cuò)，（1分）是家庭療法。或是指給被治療者提供一個(gè)沙盤，讓被治療者通過沙盤來呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人 內(nèi)在或外在的世界狀況的方法是沙盤療法。（2分） 60. 幼兒園的采光系數(shù)一般不應(yīng)小于l:10o （） 錯(cuò)，（1分）幼兒園的采光系數(shù)一般不應(yīng)小于L 6。（2分） 二、填空題 1. 學(xué)前兒童早操活動(dòng)設(shè)計(jì)的基

13、本原則具體包括科學(xué)性、合理性和全而性 2. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨.骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。 3. 確定幼兒園健康教育內(nèi)容的原則包括整合原則、序列原則、均衡原則和可行原則。 4. 每位學(xué)前兒童占用桌而的長度約為50?55cm寬度約為35?50cm。 5. 2001年頒布并實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表 明了身心和諧、保護(hù)與鍛煉并重、注重健康行為的形成三個(gè)方而的價(jià)值取向。 6. 瘦肉、魚、奶、蛋都是動(dòng)物性蛋白質(zhì)的主要來源。 7. 沙盤治療的操作過程包括指導(dǎo)語和記錄和提問、分析三個(gè)步驟。 8. 蛋白質(zhì)、脂類和碳水化合物均可以在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機(jī)體的

14、能量需要，故又稱三大產(chǎn)熱營養(yǎng) 素。 9. 1948年，世界衛(wèi)生組織指出：“健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是包括身體、心理和社會(huì)方面 的完好狀態(tài)?！? 10. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨.骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。 11. 根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理 和社會(huì)組合的概念。 12. 蛋白質(zhì)和脂類均可以在碳水化合物內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機(jī)體的能量需要，故又稱三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。 三、簡答題 1. 根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神，說出我國提出的四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)有哪些？ 答：第一，身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；第二，生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基木的生活自 理能力；第三，指導(dǎo)必要的安全

15、保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；第四，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 2. 體育鍛煉對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用有哪些？ 答：(1)體育鍛煉有助于學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展； (2) 體育鍛煉能調(diào)節(jié)和發(fā)展學(xué)前兒童的情緒； (3) 體育鍛煉有助于幼兒意志品質(zhì)的發(fā)展； (4) 體育鍛煉有助于幼兒完善個(gè)性的發(fā)展。 3. 簡述學(xué)前兒童疾病防御教育的目標(biāo)。 答：疾病防御教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童初步了解疾病防御的常識(shí)和技能，樹立關(guān)心自己和他人身體健 康的意識(shí)，糾正不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童積極參加體育鍛煉的興趣，形成初步抵御疾病的意識(shí), 防治疾病侵?jǐn)_對(duì)學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心健康。 4.

16、 筒述幼兒園選址的要求。 答：幼兒園的選址，要考慮各種環(huán)境因素對(duì)正在生長發(fā)育的學(xué)前兒童身體的影響，還應(yīng)考慮包括大自 然在內(nèi)的周圍環(huán)境，以及周圍人們的勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)與幼兒園的關(guān)聯(lián)，要注意經(jīng)濟(jì)、適用，即滿足教學(xué)、 活動(dòng)、生活等的需要，又要符合衛(wèi)生要求，同時(shí)還要適合地區(qū)的特點(diǎn)，如較熱的地區(qū)要考慮夏季的通風(fēng)和 降溫設(shè)施，較冷的地區(qū)要考慮冬季的取暖和防寒設(shè)施。幼兒園應(yīng)避開物理、化學(xué)和生物污染源以及干擾精 神的建筑物。 幼兒園選址還應(yīng)便于家長的接送。 5. 健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟有哪些？ 答：(1)目標(biāo)的篩選與確定； (2) 確定課程； (3) 選擇與分析材料； (4) 確定教學(xué)活動(dòng)類型；

17、 (5) 制定完成課題的進(jìn)度表； (6) 空間與環(huán)境的安排； (7) 教學(xué)策略的選擇； (8) 確定評(píng)價(jià)的目的與方法。 6. 筒述進(jìn)行戶外體育游戲的注意事項(xiàng)。 答：要充分保證兒童戶外體育游戲和活動(dòng)的時(shí)間，按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求，兒童在園每日戶 外活動(dòng)時(shí)間不能少于1小時(shí)。 同時(shí)在戶外體育游戲活動(dòng)中要注意兒童的安全；確保場(chǎng)地的安全性；確保游戲動(dòng)作的幅度和速率不能 傷及幼兒本人或他人；加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)過程中的指導(dǎo)，防止游戲活動(dòng)的失控。如果戶外游戲活動(dòng)時(shí)間比較 長，要注意安排兒童在整個(gè)活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，防止兒童過度疲勞，同時(shí)要注意提醒幼兒上廁所。 答：學(xué)前兒童的文具包括蠟筆、色筆、鉛筆

18、、練習(xí)紙等、鉛筆、蠟筆、繪畫用的彩色筆等文具都不應(yīng) 含有有毒色素或其它有毒物質(zhì)；筆桿上的顏料表而應(yīng)有一層不易脫落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜; 練習(xí)紙的紙張要致密，紙質(zhì)應(yīng)比較結(jié)實(shí)。大班學(xué)前兒童學(xué)寫字所用鉛筆的筆芯應(yīng)軟硬適中。 7. 簡述學(xué)前兒童體育對(duì)胞的基本要求。 答：逐漸學(xué)會(huì)跑時(shí)軀干正直稍前傾，眼看前方。前腳掌著地自然跑，快跑時(shí)腳會(huì)用力后蹬向前奔跑， 兩腳左右距離不過寬。兩臂屈肘子體側(cè)，兩手半所握拳，拳眼向上，隨下肢動(dòng)作前后白然擺動(dòng)。 8. 如何培養(yǎng)兒童良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣？ 答：第一，要培養(yǎng)他們用鼻呼吸，預(yù)防上呼吸道感染。第二，要通過談話，唱歌等，培養(yǎng)兒童均勻有 節(jié)律地呼吸，增強(qiáng)

19、呼吸的深度。第三，教育兒童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同時(shí)要教會(huì)兒 童正確地?cái)z鼻涕，以防中耳炎。第四，要教育兒童每天攜帶手帕，打噴嚏或咳嗽時(shí)，要用手帕捂住口鼻， 并且不要面向別人。最后，教師要言傳身教，起表率示范作用。 10. 合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求？ 答：(1)膳食的營養(yǎng)成分能夠充分滿足學(xué)生身體生長發(fā)育、調(diào)節(jié)各種生理活動(dòng)、促進(jìn)健康的需要。(2 分) (2) 食物必須新鮮，對(duì)人體無害。(1分) (3) 食物的運(yùn)輸，儲(chǔ)存，選配加工符合衛(wèi)生要求，使食物易于消化吸收，營養(yǎng)素?fù)p失少。(2分) (4) 膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感。(1分) (5) 有合理的膳食制

20、度和進(jìn)餐環(huán)境。(1分) (6) 有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。(1分) 11. 簡述學(xué)前兒童體育對(duì)跑的基本要求。 答：逐漸學(xué)會(huì)跑時(shí)軀干正直稍前傾，眼看前方。前腳掌著地自然跑，快胞時(shí)腳會(huì)用力后蹬向前奔跑， 兩腳左右距離不過寬。兩臂屈肘于體側(cè)，兩手半握拳，拳眼向上，隨下肢動(dòng)作前后自然擺動(dòng)。 四、材料分析題 1 .“孩子出麻疹發(fā)高燒時(shí)，不能用退燒藥，否則疹子出不來?！边@句話對(duì)嗎？請(qǐng)談?wù)勅绾巫龊寐檎顑?童的護(hù)理工作？ 答：（1）這種說法沒有根據(jù)的。如果高燒持續(xù)不退，會(huì)加重病情，甚至?xí)鸪轱L(fēng)。 （2）護(hù)理措施包括： ① 病兒住室應(yīng)保持空氣新鮮，但避免讓風(fēng)直吹病兒，宜較恒定、空氣較濕潤。如空氣污

21、濁易并發(fā)肺炎。 ② 注意眼部衛(wèi)生。出麻疹時(shí)，眼分泌物增多，有時(shí)把上下眼皮粘在一起?？梢越?jīng)常用溫開水洗一洗， 保持眼部清潔，不要讓眼分泌物封住眼睛。尤其是營養(yǎng)不良的小孩，出麻疹增加了體內(nèi)維生素A的消耗， 會(huì)使角膜軟化，若發(fā)生感染，就可能使眼睛失明。 ③ 注意鼻腔、口腔清潔?？捎妹薰髡簻亻_水清除鼻涕。多喝開水，有清潔口腔的作用。 ④ 飲食宜富于營養(yǎng)而容易消化。發(fā)燒時(shí)可吃流質(zhì)飲食。燒退后，飲食仍宜清淡，但不必吃素。因?yàn)槁?疹病程較長，體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消耗較多。完全吃素就會(huì)缺乏優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生素A等營養(yǎng)物質(zhì)。這樣，不 僅使疾病不易痊愈，還可能得維生素A缺乏等疾病。 ⑤ 出疹發(fā)高燒應(yīng)采取降低體溫的

22、措施。適當(dāng)服些退燒藥是必要的，但劑量可以比平時(shí)用量小一些。服 退燒藥后出汗，要及時(shí)把汗擦干，避免著涼。 ⑥ 疹子“內(nèi)陷”應(yīng)注意有無并發(fā)癥。若皮疹剛露就色澤發(fā)暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“內(nèi) 陷一般是有了并發(fā)癥，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，體內(nèi)水分不足，以至血液循環(huán)不好所引起。 若高燒不退，咳嗽加重，氣喘發(fā)憋，是并發(fā)肺炎的表現(xiàn)。 ⑦ 護(hù)理病兒的人，進(jìn)入病兒所在居室要戴口罩。未出過麻疹的學(xué)前兒童不要到病兒房間里去。護(hù)理病 兒后，要在院內(nèi)曬曬太陽，或吹吹風(fēng)再接觸健康孩子。 2. 在XX市心理咨詢治療中心二樓，有一間沙盤治療室，里面有一張長方形的桌子，桌面被刷成藍(lán) 色，四邊用木條包圍起來

23、，里而裝滿白色的細(xì)沙。這就是沙盤。治療室三面墻壁有三個(gè)書架，上面擺滿各 種各樣的小物件：各種人物、動(dòng)植物、武器、運(yùn)輸工具、房屋模型等，這些小東西，是供咨詢者在沙盤里 擺設(shè)用的。 問題：（1）本案例采用的心理咨詢方法是什么？ （2）該方法的操作過程包括哪些？ 答：（1）沙盤療法 （2）操作過程包括： ① 沙盤治療的指導(dǎo)語一般為：“請(qǐng)用砂子和玩具，在箱子里做個(gè)什么，做什么都可以”。一般來說來訪 者一看就會(huì)明白，并不需要更多的說明，特別是對(duì)孩子更不需要什么說明，孩子會(huì)馬上做起來的。如果有 的來訪者（被治療者）問“動(dòng)砂子也可以嗎？ ”“只放動(dòng)物也可以嗎？ ”的話，教師和治療者只需回答“你 想

24、怎能么樣可以”或“你按白己的想法去做就可以了氣無論怎樣，必須給來訪者自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 ② 記錄和提問 有的來訪者會(huì)一邊解釋一邊擺放、對(duì)此都應(yīng)予以記錄。放玩具的順序也要記錄下來。完成以后，要拍 照并予以記錄保存?？梢詮恼舷蛳屡模部梢远嘟嵌扰臄z。 作品完成后，詢問“這是什么呢？ ”，“這個(gè)是什么意思？ ”，但一般來說，不過多詢問為好，以免 讓來訪者感到咨詢者太羅嗦，對(duì)以后再做時(shí)產(chǎn)生負(fù)而影響。 沙盤療法也必須堅(jiān)持保密原則，拍攝照片或記錄保存都需得到來訪者（制造者）的同意。 ③ 分析 在來訪者完成后，需要對(duì)來訪者一次的沙盤或多次的沙盤進(jìn)行系統(tǒng)分析，分析的主要方而包括： 整合性：對(duì)作品

25、的整體感受、何種印象是問題的關(guān)鍵。所謂整合性，應(yīng)包括以下內(nèi)容：作品的均衡性、 豐富程度、細(xì)致程度、流動(dòng)性、生命力等。 空間配置：指在分析來訪者作品時(shí)砂箱空間的左右配置、玩具的擺設(shè)狀況。根據(jù)傳統(tǒng)的空間象征理論, 無論是人物測(cè)試還是樹木繪畫測(cè)試及其它的繪畫測(cè)試，在所給予的空間里，左和右意味著無意識(shí)和意識(shí)、 內(nèi)部世界和外部世界，上和下意味著精神和肉體、未來和過去、父親和母親等。 主題：作品往往表現(xiàn)某一主題。有時(shí)只是一件作品，而有時(shí)則可能通過一連串的作品去反映某一主題, 其主題的中心，則往往是白我像或自我意像。而自我的象征可以有各種各樣的表現(xiàn)形態(tài)，特別是幾何圖形 時(shí)，由圓和正方形等的組合，就近似于

26、佛教的曼佗羅，要審視自我在其中的位置或地位。除此之外，還有 其他的各種表現(xiàn)形態(tài)，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等帶有宗教含義的像、特定的動(dòng)物或人 形都有可能是自我的象征或表現(xiàn)了自我的某些期待或向往。 3. 按照專家的建議，寶寶的爸爸每天都要做一次“五彩米飯”。在白米之外，鍋中還放了甜玉米、 甜豌豆、胡蘿卜小粒、蘑菇小粒，再點(diǎn)上幾滴香油，米飯變得格外美麗誘人，使寶寶興趣大增。媽媽新做 了口味多樣的“什錦蔬菜沙拉”，還陸續(xù)添了不少口味清新的涼拌蔬菜。家里不再做燉肉菜，總是在炒肉 的時(shí)候配些芹菜、青椒等蔬菜，燉肉時(shí)配上土豆、胡蘿卜、蘑菇、海帶等蔬菜。吃面條的時(shí)候不再僅僅放 點(diǎn)炸醬，還配上了

27、黃瓜、豆芽、焯白菜絲、燙菠菜葉等多種蔬菜。父母的努力很快大見成效，寶寶每天吃 進(jìn)去的蔬菜多了不少。 問題：請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)勅绾螢橛變簣@兒童合理選擇食品？ 答：要合理選擇食品，必須掌握各類食品的營養(yǎng)特點(diǎn)。人類食品來源，分為動(dòng)物和植物兩大類。以其 功能分為供熱食品（即主食、如谷類、油、糖），以及保護(hù)性食品（即副食、如魚、肉、蛋、乳類、蔬菜、 水果和豆類）。（2分） 主食品：糧食是我國的主食。糧食食品含有大量糖類，是人體能量的主要來源，一般約占總熱量的 80%；也是蛋白質(zhì)的主要來源，約占蛋白質(zhì)的50-60%,但糧食中所含蛋白質(zhì)和量不及動(dòng)物性食物高。（2分） 副食品：為了彌補(bǔ)主食中蛋白質(zhì)質(zhì)量較差

28、、脂肪含量低、無機(jī)鹽和維生素不能滿足需要的缺陷，提供 副食品。 （1） 蛋白質(zhì)；（1分） （2） 脂肪；（1分） （3） 無機(jī)鹽；（1分） （4） 維生素。（1分） 各種食物都有一定的營養(yǎng)意義，但沒有一種食品可以全面滿足人體需要。必須搭配、平衡膳食，才能 滿足身體所需要的營養(yǎng)素。在編制食譜時(shí)，首先是根據(jù)主要營養(yǎng)素的來源，決定每日膳食應(yīng)包括哪些種類 的食物，并進(jìn)行合理的分配。（2分） （結(jié)合案例展開論述4分） 4. 米某，男，2007年9月22日出生。主要表現(xiàn)及基本情況：對(duì)周圍事物反應(yīng)淡漠，興趣狹窄，不 與別人玩耍，不喜歡玩玩具；對(duì)家庭裝修用的電動(dòng)工具卻很精通，能自己裝、拆兒童的三

29、輪車；對(duì)成人的 問話不能理解，只能簡單重復(fù)，記憶力好，對(duì)電話號(hào)碼、電視廣告語等能熟練記憶；脾氣暴躁，經(jīng)常發(fā)脾 氣，用咬人、踢人等方式來傷害他人，不能適應(yīng)正常的集體生活；老師反映他行為刻板，在語言、交往等 方面有問題，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)；家長意識(shí)到自己的孩子與別人孩子不一樣，看旋轉(zhuǎn)的東西發(fā)呆，要求家人 坐固定的座位、穿固定的拖鞋，拒絕環(huán)境的變化及一切新東西，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的念舊情懷。 問題：請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)勅绾螌?duì)米某進(jìn)行沙盤療法。 答：沙盤療法的過程： 指導(dǎo)語（2分） 記錄和提問（2分） 分析 在來訪者完成后，需要對(duì)來訪者一次的沙盤或多次的沙盤進(jìn)行系統(tǒng)分析，分析的主要方而 包括： （1）

30、整合性；（1分） （2） 空間配置；（1分） （3） 主題。（1分） 沙盤治療的注意事項(xiàng)： （1） 教師和治療者更重要的是分析兒童在沙盤中的成長過程；（1分） （2） 不宜輕易對(duì)兒童下某種結(jié)論，應(yīng)更注重其發(fā)展性。（1分） （結(jié)合案例展開論述5分） 5. 東東是個(gè)小書迷，在家里，她最多的活動(dòng)就是看書。剛開始看書時(shí)，東東坐的還挺直，可一會(huì)兒 就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有時(shí)候臉都貼到書上了?？吹綎|東不坐好，媽媽經(jīng)常過去扶一扶東東: “趕緊坐直了，眼睛近視了怎么辦？ ”可是，媽媽說一句，東東就回一句：“趴在桌上很舒服，我才不坐 直呢？ ” 問題：請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)勅绾巫龊脙和磿?/p>

31、的衛(wèi)生？ 答：看書時(shí)，由于眼球向下傾斜和睫狀肌肉的強(qiáng)度收縮，影響眼內(nèi)液體的循環(huán)，引起眼球充血，使眼 內(nèi)壓增高，壓迫眼球后壁，造成眼軸前后伸長，長期近距離用眼，會(huì)形成近視。 學(xué)前兒童看書時(shí)，首先要注意用眼衛(wèi)生，保持正確的姿勢(shì)。如書與眼距1尺左右，最好有與水平桌而 成30o?40。角的書桌，使兒童頭略向前傾，視線與書本的夾角接近直角圖，避免影像不清和頸部肌肉 疲勞。 看書時(shí)坐姿要端正，脊柱正直，頭不過于前傾，不聳肩，不歪頭，前胸距桌緣大約一拳，將大腿放平, 足著地，使身體的重心穩(wěn)妥地落在坐骨和椅靠背的支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，以減輕維持坐姿的肌肉疲勞。 看書的光線必須從左上方來，以免產(chǎn)生阻影。光線要求

32、分布均勻，不眩目。人工照明的桌而照度要求 達(dá)到150勒克斯。 看書的時(shí)間不能太長學(xué)前兒童每次約10—20分鐘為宜，看書后要養(yǎng)成到戶外活動(dòng)和遠(yuǎn)眺的習(xí)慣。 要培養(yǎng)學(xué)前兒童正確看書的姿勢(shì)和方法，不在直射光線及昏暗光線下看書，不在走路時(shí)看書，不躺著 看書。 6. 一名2歲小兒，誤將家人裝在可樂瓶里的機(jī)油當(dāng)成飲料喝下，被緊急送往山東大學(xué)齊魯兒童醫(yī)院, 因搶救及時(shí)，患兒沒有發(fā)生生命危險(xiǎn)。這是該院一周來搶救的多例誤服毒物小兒之一，因有毒物質(zhì)嚴(yán)重威 脅小兒的生命健康，為此該院專家特別提醒家長注意，要加強(qiáng)對(duì)小兒的看護(hù)，不要將毒物放在孩子看得見、 觸摸得到的部位，以免商謀腋造成孩子的生命損失 問題：請(qǐng)結(jié)合

33、案例談?wù)勅绾巫龊谜`服毒物后的措施？ 答：發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童誤吃了有毒的東西，或亂吃了藥片、藥水等，要立即催吐、洗胃，以盡量減少有毒 物質(zhì)的吸收。 (1) 洗胃的方法：只要病兒未處于昏迷狀態(tài)，要耐心給學(xué)前兒童講清道理，取得合作?？上茸尣汉?些清水，再采用機(jī)械刺激的方法催吐。令兒童張大嘴，用筷子、匙柄或手指，輕輕刺激他的嗓子眼(咽弓 和咽后壁)，引起嘔吐。反復(fù)喝水、催吐，直至吐出的全為清水，表明洗胃已較徹底了。 (2) 兼有保護(hù)胃粘膜作用的洗胃劑：現(xiàn)場(chǎng)急救除可用清水洗胃以外，當(dāng)遇到一些腐蝕性較強(qiáng)的毒物， 為保護(hù)食道、胃的粘膜，可使用而糊、蛋清、豆?jié){、牛奶等，既可達(dá)到洗胃的目的，又能保護(hù)胃粘膜。

34、 若誤將碘酒作止咳藥服用了，可用米湯洗胃。米湯中的淀粉與碘發(fā)生化學(xué)變化，可達(dá)到解毒的目的。 催吐后，吐出像藍(lán)墨水一樣的東西。然后反復(fù)喝米湯再催吐，直到米湯不變顏色為止。 (3) 若吃進(jìn)毒物已過4個(gè)小時(shí)，毒物進(jìn)入腸道，洗胃就沒有用了。或病兒已昏迷，應(yīng)速送醫(yī)院處理。 (4) 在急救的同時(shí)，要收集病兒吃剩的東西、嘔吐物，以及兒童口袋內(nèi)的殘留的有毒物質(zhì)，以供醫(yī)生 檢驗(yàn)毒物的性質(zhì)，為進(jìn)一步解毒、治療提供依據(jù)。 7. 在1980年和1995年之間，風(fēng)疹、麻疹、腮腺炎等被世界衛(wèi)生組織列為危害孩子健康的重要疾病。 隨著預(yù)防接種的普及，這些疾病對(duì)孩子健康的危害已經(jīng)越來越小，到了現(xiàn)在，由于生活習(xí)慣不正確引起

35、的 兒童疾病，例如超重、舉止反常、語言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙等，越來越多出現(xiàn)在孩子身上。它們已經(jīng)成為現(xiàn)在 和未來一段時(shí)間，孩子主要的健康問題。 問題：請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)劷】档膬?nèi)涵。 答：1948年世界衛(wèi)生組織在其《組織法：｝中指出：_健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、 心理的和社會(huì)的完滿狀態(tài)”的三維概念。身體上的健康是指軀體、器官、組織及細(xì)胞的形態(tài)、機(jī)能的完整｝ 心理上的健康是指精神與智力處于完好狀態(tài)，內(nèi)心世界豐富充實(shí)，適應(yīng)外界的變化I社會(huì)上的健康是指有 良好的人際交往和社會(huì)角色功能。（2分） （1） 生理健康（2分） （2） 心理健康；（2分） （3） 社會(huì)健康。（2分） （各點(diǎn)展開論

36、述6分） 8. 解齒，俗稱“蟲牙”、“蛀牙”，是在口腔內(nèi)細(xì)菌的作用下牙齒硬組織脫鈣和有機(jī)質(zhì)分解使受害 牙齒組織破壞、崩解，在牙齒上形成齦洞的一種疾病。嫡齒的患病率在兒童中可高達(dá)90%以上，是繼心血 管疾病和癌癥之后，被世界衛(wèi)生組織列為重點(diǎn)防治的第三大疾病。 鵲齒是在牙齒萌出之后發(fā)生的，好發(fā)在牙齒的窩溝、兩牙相鄰和任何不清潔的部位。早期齒禹齒，只有 牙齒硬組織的脫鈣，在擦干的釉質(zhì)表而可見粗糙的、不透明的白色粉筆樣斑點(diǎn)。如果這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題并 能及時(shí)采取預(yù)防措施，脫鈣的牙齒還可以再礦化。 問題；請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)動(dòng)變糊l齒的病因和預(yù)防工作。 答：病因 目前認(rèn)為蛹齒的發(fā)生與下列三個(gè)主要因素有關(guān)：

37、 （1） 口腔中細(xì)菌的破壞作用：變形鏈球菌和乳酸桿菌在口腔的殘留食物上繁殖產(chǎn)酸，酸使牙釉質(zhì)脫鈣, 形成齒禹洞。（2分） （2） 牙面牙縫中的食物殘?jiān)簝和R睡前吃東西，或口含食物睡覺，滯留在牙而牙縫上的食物殘?jiān)?尤其是糖果、糕點(diǎn)等甜食殘?jiān)?，是造成融齒的重要因素之一。（2分） （3） 牙齒結(jié)構(gòu)上的缺陷：（2分） ① 牙釉質(zhì)發(fā)育不良：牙釉質(zhì)的發(fā)育與鈣、磷、筑等礦物質(zhì)及維生素D的供給量有關(guān)。氟是增進(jìn)抗齦能 力的最主要的微量元素。氟在人體中主要儲(chǔ)存在骨骼和牙齒中，尤其在牙釉質(zhì)內(nèi)。牙釉質(zhì)內(nèi)含氟量達(dá)一定 高度時(shí)，才具有較強(qiáng)的抗腐蝕能力，含氟低則容易受酸腐蝕。 ② 牙齒排列不齊：因牙齒排列不齊，

38、不易刷凈，使食物殘?jiān)图?xì)菌存留，這也是造成蛹齒的原因之一。 預(yù)防 （1）注意口腔衛(wèi)生：應(yīng)從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙的習(xí)慣，以便及時(shí)清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)?細(xì)菌。否則它們會(huì)在兒童睡眠時(shí)大量繁殖產(chǎn)酸，腐蝕牙齒。睡前刷牙后切不可再吃零食。(2分) (2) 多曬太陽，注意營養(yǎng)：乳齒鈣化開始于胎兒第5個(gè)月，萌出后仍繼續(xù)鈣化。恒齒的鈣化開始于出 生時(shí)。懷孕期間要注意鈣、磷的攝入量。要供給兒童合理的膳食，多曬太陽，以保證牙齒的正常鈣化，加 強(qiáng)牙釉質(zhì)的抗酸能力。(2分) (3) 氟化防齦：口服氟化自來水是預(yù)防酹齒的一項(xiàng)有效、安全、經(jīng)濟(jì)的公共衛(wèi)生措施。含氟牙膏的防 融作用也較好，可選用。(2分)

39、(4) 定期口腔檢查，早期發(fā)現(xiàn)斜齒，早期治療。如解洞尚未穿通牙髓，可補(bǔ)牙。若乳牙患了融齒，未 能及時(shí)修補(bǔ)，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙的正常發(fā)育；若乳牙因患蛹齒過早丟失，還可影響恒牙的 正常排列，因此，乳牙患兒齒禹也應(yīng)早治。(2分) 9. 某某幼兒園幼兒排隊(duì)下樓準(zhǔn)備做早操，突然，大班某一幼兒芋芋推倒了另一大班幼兒齊齊，致使 齊齊從二樓樓梯滾下，當(dāng)場(chǎng)并未出現(xiàn)明顯外傷。但齊齊驚嚇過度，心臟暫停。 問題：假定您是該幼兒園的教師，您將如何對(duì)齊齊采取擠壓心臟法？ 答：對(duì)年長兒童：救護(hù)者把右手掌放在胸骨偏下方，左手壓在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每 分鐘按壓60—80次。 在進(jìn)行胸外心臟擠壓

40、時(shí)，要垂直向下用力，擠壓面積不可過大，以免傷及肋骨，更不能擠壓左胸乳頭 處，該處為堅(jiān)硬的肋骨，非但起不到按壓心臟的效果，還可能造成肋骨骨折，刺傷肺臟，使病情加重。 10. 麻疹是由麻疹病毒引起的急性、全身性、出疹性呼吸道傳染病。麻疹傳染性極強(qiáng)，要超過甲流， 兒童是主要易感人群。麻疹病毒主要通過噴嚏、咳嗽和說話等途徑，由飛沫傳播。麻疹的潛伏期一般為 10?14天，亦有短至1周左右的情況。通常病人在出疹前4天到出疹后4天均有傳染性。 麻疹發(fā)病早期癥狀有發(fā)熱、結(jié)膜炎、流涕、咳嗽等，紅色斑丘狀皮疹首先見于面部，而后遍及全身， 大約持續(xù)4?7天，皮疹消退后有時(shí)會(huì)伴有脫屑現(xiàn)象。 問題：請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)?/p>

41、麻疹的護(hù)理措施。 答：(1)病兒住室應(yīng)保持空氣新鮮，但避免讓風(fēng)直吹病兒，宜較恒定、空氣較濕潤。如空氣污濁易并 發(fā)肺炎。 (2) 注意眼部衛(wèi)生。出麻疹時(shí)，眼分泌物增多，有時(shí)把上下眼皮粘在一起?？梢越?jīng)常用溫開水洗一洗, 保持眼部清潔，不要讓眼分泌物封住眼睛。尤其是營養(yǎng)不良的小孩，出麻疹增加了體內(nèi)維生素A的消耗， 會(huì)使角膜軟化，若發(fā)生感染，就可能使眼睛失明。 (3) 注意鼻腔、口腔清潔?？捎妹薰髡簻亻_水清除鼻涕。多喝開水，有清潔口腔的作用。 (4) 飲食宜富于營養(yǎng)而容易消化。發(fā)燒時(shí)可吃流質(zhì)飲食。燒退后，飲食仍宜清淡，但不必吃素。因?yàn)?麻疹病程較長，體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消耗較多。完全吃素就會(huì)缺乏優(yōu)質(zhì)

42、蛋白質(zhì)、維生素A等營養(yǎng)物質(zhì)。這樣， 不僅使疾病不易痊愈，還可能得維生素A缺乏等疾病。 (5) 出疹發(fā)高燒應(yīng)采取降低體溫的措施。有人說：“孩子出麻疹發(fā)高燒時(shí)，不能用退燒藥，否則疹子 出不來?！边@種說法是沒有根據(jù)的。如果高燒持續(xù)不退，可以加重病情，甚至引起抽風(fēng)。適當(dāng)服些退燒藥 是必要的，但劑量可以比平時(shí)用量小一些。服退燒藥后出汗，要及時(shí)把汗擦干，避免著涼。 （6） 疹子“內(nèi)陷”應(yīng)注意有無并發(fā)癥。若皮疹剛露就色澤發(fā)暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“內(nèi) 陷一般是有了并發(fā)癥，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，體內(nèi)水分不足，以至血液循環(huán)不好所引起。 若高燒不退，咳嗽加重，氣喘發(fā)憋，是并發(fā)肺炎的表現(xiàn)。

43、（7） 護(hù)理病兒的人，進(jìn)入病兒所在居室要戴口罩。未出過麻疹的學(xué)前兒童不要到病兒房間里去。護(hù)理 病兒后，要在院內(nèi)曬曬太陽，或吹吹風(fēng)再接觸健康孩子。 11. 芋芋，女，1歲,身高70cm,體重9kg,其父母想知道她是否發(fā)育正常。 問題： （1） 請(qǐng)用Kaup指數(shù)評(píng)價(jià)法來評(píng)價(jià)蘋芋是否發(fā)育正常？ 附：Kaup指數(shù)評(píng)價(jià)法公式；其標(biāo)準(zhǔn)是15-18為正常，小于15有瘦的傾向，大于18有肥胖傾向。 g指數(shù)：（蠢料熟5‘） （2） 請(qǐng)說出還有哪些生長發(fā)育的評(píng)價(jià)方法？ 答：（1）經(jīng)計(jì)算其Kaup指數(shù)：18.3, （3分）所以有略微肥胖傾向。（1分） （2）身體指數(shù)評(píng)價(jià)法、（2分）發(fā)育離差評(píng)價(jià)法、（

44、2分）發(fā)育年齡評(píng)價(jià)法、（2分）發(fā)育百分位數(shù)評(píng)價(jià) 法、（2分）相關(guān)回歸評(píng)價(jià)法（2分）等。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 1. 親子運(yùn)動(dòng)會(huì)可以加強(qiáng)家園練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒園同家長的聯(lián)系、溝通和了解。充分發(fā)動(dòng)家長參 與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來，開發(fā)和利用好家長這一寶貴的教育資源。同時(shí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)還是一個(gè)宣傳 幼兒園特色，擴(kuò)大幼兒園影響的很重要的方式和途徑。 請(qǐng)結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育游戲設(shè)計(jì)大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。 參考答案： 活動(dòng)名稱：親子運(yùn)動(dòng)會(huì) 活動(dòng)意圖： 隨著秋季鍛煉熱潮的到來，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是小朋友和家長非常喜歡的一種運(yùn)動(dòng)形式，以發(fā)展幼兒體能、 增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)為指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒身體各器官的靈活、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力為

45、目標(biāo)，并在親子、團(tuán)體互動(dòng)的運(yùn) 動(dòng)活動(dòng)過程中感受共同活動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等各種基本動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1 .發(fā)展基木動(dòng)作，感受游戲的快樂。 2 .培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。 活動(dòng)時(shí)間： XX年X月x日上午9: 00 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 主持人1名、裁判員4名、記分員1名、拍照人員1名。 2 .記分器四個(gè)、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 3 .獎(jiǎng)狀和記分表（由年級(jí)組長準(zhǔn)備） 4.椅子和運(yùn)動(dòng)器械。 比賽次序： 序號(hào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)負(fù)責(zé)班級(jí)序號(hào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)負(fù)責(zé)班級(jí)o 1. 運(yùn)球12對(duì)大一 5坦克大戰(zhàn)12對(duì)大三。 2. 扭動(dòng)奇跡12對(duì)大二6迎面接力12對(duì)大四。 3. 小兔愛勞動(dòng)12對(duì)大三。

46、4. 障礙賽12對(duì)大四。 活動(dòng)流程： 1 .致詞環(huán)節(jié) ① 幼兒代表致詞 ② 家長代表致詞 ③ 園長致詞。 2 .按秩序進(jìn)行比賽. 3. 頒獎(jiǎng)典禮（各班按早操隊(duì)形排好） ① 園長宣布獲獎(jiǎng)結(jié)果。 ② 各班依次派代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。 ③ 頒獎(jiǎng)人員名稱。 ④ 頒獎(jiǎng)次序:第1站1號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái);第2名站2號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái);第3、4名站3號(hào)頒獎(jiǎng)臺(tái);要求頒獎(jiǎng)儀式時(shí)各年級(jí) 組長準(zhǔn)備好各年級(jí)的獎(jiǎng)狀。 4. 園長致辭，宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。 工作人員安排： 1. 主持、指揮、協(xié)調(diào)整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。 2 .負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指揮及協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)和拍照。 3. 負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、播放音響。 4. 裁判員4人：（具體負(fù)責(zé)1號(hào)跑道）；（

47、具體負(fù)責(zé)2號(hào)跑道）；（具體負(fù)責(zé)3號(hào)跑道）；（具體負(fù)責(zé)4號(hào)跑道） 5 .記分員：1人。 6.安全員：3人。 比賽形式： 親子接力比賽。（全程） 參加人數(shù)： 12名家長、12名幼兒。 項(xiàng)目規(guī)則： 四個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行比賽，每班12名幼兒排成一隊(duì)在起點(diǎn)處，12名家長排成一隊(duì)在終點(diǎn)處。第一名幼 兒從起點(diǎn)開始，手握接力棒，到達(dá)終點(diǎn)處與家長交接接力棒，家長接到接力棒后返回交給第二名幼兒，第 二名幼兒繼續(xù)進(jìn)行比賽，如此接力往返，中途棒掉落應(yīng)馬上撿起，由最后一名家長手臂系紅綢帶的家長沖 刺，按用時(shí)多少計(jì)算成績。 2. 學(xué)前兒童對(duì)周圍世界及其自身充滿了好奇和興趣，從他們的視角常常會(huì)發(fā)覺到許多他們不

48、可理解 的現(xiàn)象，為什么我只有這么大？爸爸媽媽這么大？那個(gè)嬰兒這么?。课乙郧耙策@么小嗎？ 請(qǐng)以“我來自哪里”為主題分別設(shè)計(jì)出中班的活動(dòng)計(jì)劃。 參考答案： 活動(dòng)名稱：我來自哪里 活動(dòng)內(nèi)容來源： 進(jìn)入中班我們班開展了 “我愛我家”這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一部分幼兒 帶來了自己的成長相冊(cè)。一名幼兒的成長相冊(cè)是從媽媽懷孕的時(shí)候開始積累起來的。他們?cè)诜春烷喿x相 冊(cè)的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對(duì)自己在媽媽肚子里是如何長大的發(fā)生了濃厚 的興趣。針對(duì)這個(gè)孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動(dòng)。如：邀請(qǐng)幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉 辦了一個(gè)“小小咨詢會(huì)”，解

49、答幼兒的提問；還進(jìn)行了 “找找身邊的大肚子?jì)寢尅钡幕顒?dòng)，與她們進(jìn)行簡 單的交流等等。在這個(gè)過程中又有許多小朋友們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時(shí)候的照片，還從各個(gè)地 方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時(shí)候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動(dòng)中的小書房里，并熱 烈的進(jìn)行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時(shí)的感受，到幼兒園來告訴大家。經(jīng)過一個(gè)多星期的收集資 料和個(gè)別交流，我以美術(shù)活動(dòng)作為切入口，根據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計(jì)了 “我在媽媽肚子里”這個(gè)活動(dòng)， 作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表達(dá)的愿望，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的熱愛之情。在整個(gè)過程中，通過交流 討論，觀察比較，使孩子由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取自己

50、感興趣的話題。充分發(fā)揮教育的整合性, 使孩子的語言表達(dá)，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗(yàn)都得到滿足和發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達(dá)； 2. 體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 翻看和閱讀成長相冊(cè)。 2. 邀請(qǐng)朱醫(yī)生，召開“小小咨詢會(huì)”。 3. 區(qū)域活動(dòng)中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。 4. 圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆 活動(dòng)過程： 1. 看看議議 (1) 從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？ (2) 媽媽大肚子的時(shí)候是如何照顧寶寶的。 2. 嘗試表現(xiàn) (1) 你在媽媽肚子里幾個(gè)月

51、了？ (2) 媽媽是怎么照顧你的？ 3. 欣賞交流 相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。 4. 活動(dòng)延伸 回家把畫送給媽媽，并對(duì)嗎說一句好聽的話，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。 3. 每日膳食應(yīng)由適宜數(shù)量的谷類、乳類、肉類、蔬菜和水果組成，合理搭配，多選用新鮮食物，少 用半成品或熟食，品種豐富多樣化且營養(yǎng)全面配合。 請(qǐng)以“合理膳食搭配”為主題分別設(shè)計(jì)出中班的活動(dòng)計(jì)劃。 參考答案： 活動(dòng)名稱：合理膳食搭配 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的家庭生活條件好了，很多家長反映孩子在家很挑食，遇見自己喜歡吃的東西，不管有沒有營養(yǎng), 使勁吃；可是遇到自己不喜歡吃的東西，不管家長怎樣勸說，決不會(huì)張嘴。這次

52、活動(dòng)主要是讓幼兒知道哪 些食物吃了有益健康，哪些食物吃多了對(duì)身體無益，并了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)，知道要合理攝入各種食物。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性； 2、 幫助幼兒了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認(rèn)識(shí) 到偏食會(huì)造成不良的后果。 3、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 附有故事圖片的PPT一份 2. 各種食物的貼紙和快餐盤，以及若干笑臉貼紙活動(dòng)過程： ①老師出示圖A. 三只小熊圖片教師操作圖片講述故事一森林里有三只小熊教師提問： 這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？ （

53、顏色、胖瘦不一樣。） 教師提問：為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦？ （啟發(fā)幼兒說出專吃葷菜，不吃素菜，容易發(fā)胖；只吃素菜，不吃葷菜長得瘦；不挑食，樣樣吃最好。） 教師操作圖片講述故事一一是不是這樣呢？我們請(qǐng)三只小熊來告訴大家“我是小白熊。我愛吃肉、愛吃雞, 還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖?！? “我是小黃熊。我不吃肉、不吃雞，只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜，媽媽老說我挑食。” “我是棕熊。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛。” 教師提問： 小白熊為什么會(huì)那么胖？ （因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉。? 教師提問： 小黃熊為什么會(huì)那么瘦？ （因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉。? 教師

54、提問： 你覺得那只小熊更漂亮？你愿意做哪只小熊呢？為什么？ （小棕熊更漂亮，因?yàn)樗惶羰?，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體不胖不瘦。） ② 老師出示圖B. 小白熊和小黃熊的計(jì)劃 ③ 教師操作圖片講述故事一不健康，他們都在想：“怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？ ”于是他們決定去 請(qǐng)教小棕熊 ④ 老師出示圖C： 小棕熊的營養(yǎng)寶塔小棕熊拿出媽媽送給他的營養(yǎng)寶塔，對(duì)小白熊和小黃熊說每天吃的東西就像寶塔一 樣，最底層的要多吃，最上而一層要盡量少吃。讓我們一起來看看吧。 教師提問： 我們每天吃的最多的是什么？（谷類食物）這些食物包括什么？（米飯、饅頭、而包等）教師：這些 是粗糧做的食物，吃了就會(huì)有

55、力氣。 教師提問： 排在第二的是什么？（蔬菜和水果）教師：多吃水果能長高，多吃蔬菜對(duì)身體好。 教師提問： 接下來又是什么？（牛奶、雞蛋、魚肉不能吃太多）教師：這些食物可以讓我們變的更聰明更結(jié)實(shí)。 教師提問： 吃的最少的是什么？（油炸食品、碳酸飲料等）教師：吃到最少的應(yīng)該是糖和油炸食品，這些食物多 吃會(huì)讓人肥胖，而且吃教師小結(jié)： 糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少 吃要記牢。 ④ 游戲：制定健康的食譜看了營養(yǎng)寶塔，我們知道了哪些應(yīng)該多吃，應(yīng)該有一個(gè)合理的膳食搭配，那 現(xiàn)在小朋友們來為他們制定一份健康的食譜，好嗎？ 盒子里有許

56、多食物貼紙，你想讓兩只小熊吃什么，就在食譜上貼什么。 老師提出具體的要求： （1） 每人選擇5種食物。 （2） 要求按照營養(yǎng)寶塔合理搭配。 4. 對(duì)于新人園的幼兒，午睡是老師最頭疼的問題之一，有好多小朋友第一次在園午睡時(shí)都是大哭大 鬧，不愿意一個(gè)人人睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各樣。 請(qǐng)以“培養(yǎng)兒童良好的睡眠習(xí)慣”為主題設(shè)計(jì)小班的活動(dòng)計(jì)劃。 參考答案： 活動(dòng)名稱：培養(yǎng)兒童良好的睡眠習(xí)慣 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要。 2. 了解正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個(gè)，幼兒每人一個(gè)玩具娃娃，搖籃曲音樂。 活動(dòng)

57、過程： 1 .出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。 2. 大象裁判請(qǐng)小朋友幫助評(píng)選火炬手。（討論）提問：你認(rèn)為誰是形象最美的火炬手?為什么？ （提示:小鹿是黑眼園、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇） 討論： ① 他們今天的形象是怎樣的？ ② 小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請(qǐng)幼兒猜想，后請(qǐng)小動(dòng)物 自己分析、講-講） 3. 小結(jié)：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮;小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不漂亮;小狗豆豆 睡覺愛趴著是青紫色的.嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺姿勢(shì)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮, 小豬白白就是這次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬手了大家鼓

58、掌示祝賀。 4 .討論:睡覺應(yīng)該注意什么。請(qǐng)小豬拜拜講-講正確的睡眠習(xí)慣。（睡覺時(shí)應(yīng)右側(cè)臥外，并養(yǎng)成早睡早 起的好習(xí)慣）5.請(qǐng)小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對(duì)自己，舉起小寶寶拿豹子的小手以區(qū)分 左右。隨著音樂唱起搖籃曲） 活動(dòng)延伸： （游戲）請(qǐng)小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。 課后反思： 幼兒通過形象生動(dòng)的故事以及討論明白了葬成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí) 慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢(shì)的較少。幼兒良好的 睡眠習(xí)慣不是一天兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間, 并要老師

59、和家長共同來完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。 5. 對(duì)于新人園的幼兒，午睡是老師最頭疼的問題之一，有好多小朋友第一次在園午睡時(shí)都是大哭大 鬧，不愿意一個(gè)人人睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各樣。 請(qǐng)以“培養(yǎng)兒童良好的睡眠習(xí)慣”為主題設(shè)計(jì)小班的活動(dòng)計(jì)劃。 參考答案： 活動(dòng)名稱：培養(yǎng)兒童良好的睡眠習(xí)慣 幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，特別是針對(duì)小班幼兒尤為重要。這些小班新入園的幼兒，好多大 哭大鬧，來自各個(gè)不同的家庭，在家中養(yǎng)成了各種各樣的睡眠習(xí)慣。通過觀察，有的幼兒習(xí)慣比較好有的 幼兒習(xí)慣睡覺時(shí)吃奶嘴的，有的幼兒睡覺時(shí)要媽媽或其他人摟著睡的，有的幼兒晚上睡的晚、白天起得晚 的

60、，還有的幼兒有特別睡眠習(xí)慣的，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí) 慣非常重要，并了解正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要。 2. 了解正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣： 活動(dòng)準(zhǔn)備:課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個(gè)，幼兒每人一個(gè)玩具娃娃，搖籃曲音樂。 活動(dòng)過程： 1. 出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。。 2. 大象裁判請(qǐng)小朋友幫助評(píng)選火炬手。（討論）提問：你認(rèn)為誰是形象最美的火炬手?為什么？ （提示:小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇） 討論:①他們今天的形象是怎樣的？ ②小鹿是黑眼圈、小老虎是

61、翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請(qǐng)幼兒猜想，后請(qǐng)小動(dòng)物 自己分析、講一講） 3. 小結(jié):小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮;小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不漂亮;小狗豆 豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺姿勢(shì)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮， 小豬白白就是這次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬手了大家鼓掌表示祝賀。 4. 討論：睡覺應(yīng)該注意什么。請(qǐng)小豬拜拜講-講正確的睡眠習(xí)慣。（睡覺時(shí)應(yīng)右側(cè)臥，并養(yǎng)成早睡早起 的好習(xí)慣） 5. 請(qǐng)小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對(duì)自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。 隨著音樂唱起搖籃曲）活動(dòng)延伸：（游戲）請(qǐng)小朋友和小豬一起做火炬手

62、傳遞火炬。 課后反思： 幼兒通過形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí) 慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢(shì)的較少。 幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是-天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠 習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。 6. 良好的生態(tài)環(huán)境既直接有利于學(xué)前兒童的身心健康，又可以使學(xué)前兒童受到潛移默化的影響。我 們不妨留出一處空間如活動(dòng)室或者走廊處讓學(xué)前兒童自己動(dòng)手利用廢舊物品制作或栽種花草、盆景、設(shè)置 自然角和綠化長廊。 請(qǐng)以“我的綠色空間”為主題，設(shè)計(jì)出大班的活動(dòng)計(jì)劃。 參考答案： 活動(dòng)名稱:做眼鏡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)用簡單的方法裝飾眼鏡。 2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙 2、 范例眼鏡 3、 汕畫棒或彩筆 活動(dòng)過程： 1、 出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。 2、 示范講解裝飾方法及粘帖方法。 3、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。 活動(dòng)延伸 讓幼兒戴上白制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡， 周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品在描繪的“綠色世界”。