2019-2020年高一物理“自由落體運(yùn)動(dòng)”說(shuō)課案例.doc

《2019-2020年高一物理“自由落體運(yùn)動(dòng)”說(shuō)課案例.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一物理“自由落體運(yùn)動(dòng)”說(shuō)課案例.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一物理“自由落體運(yùn)動(dòng)”說(shuō)課案例 【教材分析】 “自由落體運(yùn)動(dòng)”選自人教版高一《物理》第二章“直線運(yùn)動(dòng)”的第八節(jié)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)，掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律之后，課本把該節(jié)放在本章的最后一節(jié)，把自由落體運(yùn)動(dòng)作為初速度為0，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特例來(lái)處理，沒(méi)有另外給出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式，這樣有利于學(xué)生利用已有的知識(shí)形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免死記公式。自由落體運(yùn)動(dòng)作為一種最基本的運(yùn)動(dòng)形式，與后續(xù)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律，做直線、曲線運(yùn)動(dòng)的條件以及機(jī)械能守恒定律等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，必須對(duì)其特點(diǎn)和規(guī)律有深刻認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)： （1）理解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 （2）知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 （3）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。 2．能力目標(biāo) （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為0，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，以及分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。 3．德育目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 （2）通過(guò)共同探討和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受科學(xué)探究過(guò)程的開(kāi)放性與協(xié)作性。 【教學(xué)模式】 設(shè)置情景，實(shí)驗(yàn)探究。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．物體自由下落的快慢和所受重力無(wú)關(guān) 2．自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律 【教學(xué)難點(diǎn)】 自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 【突破措施】 1． 讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)得出：物體自由下落的快慢和所受重力無(wú)關(guān)。 2． 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，共同分析紙帶得出自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 3． 讓學(xué)生依據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律理論分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 【教學(xué)設(shè)想】 教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，整節(jié)課的教學(xué)流程圖為： 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小鋼球、牛頓管、紙片、鐵架臺(tái)、電火花計(jì)時(shí)器、重物、紙帶、直尺、課件。 【教學(xué)過(guò)程】 探索過(guò)程 教師導(dǎo)航 學(xué)生探究 原有知識(shí) 教師提問(wèn) 學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)回答 （亞里士多德觀點(diǎn)） 讓一張紙片與小鋼球同時(shí)由靜止下落, 紙片和小鋼球哪個(gè)下落得更快呢？ 小鋼球 物理情景 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生帶著好奇性有目的地觀察 1． 輕質(zhì)量的紙團(tuán)和質(zhì)量較大的紙片同時(shí)由靜止下落。 2．質(zhì)量相同的紙團(tuán)和紙片同時(shí)由靜止下落。 導(dǎo)致悖論 提出問(wèn)題 教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 學(xué)生明確問(wèn)題， 并激發(fā)探索動(dòng)機(jī)和興趣 大小，輕重不同的物體，下落快慢可能不同，為什么？ 空氣阻力的影響 科學(xué)猜想 在沒(méi)有空氣阻力影響的條件下：不同輕重的物體下落一樣快。（伽利略觀點(diǎn)） 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 牛頓管實(shí)驗(yàn) 構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu) 自由落體運(yùn)動(dòng)的定義： 物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)。 （與實(shí)際聯(lián)系：哪些運(yùn)動(dòng)可看作自由落體運(yùn)動(dòng)？） 進(jìn)一步提出問(wèn)題 自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律是怎樣的？ 科學(xué)猜想 自由落體運(yùn)動(dòng)可能是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 教師引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生明確問(wèn)題， 分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 理論論證 利用已有知識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究得出以下結(jié)論： 1、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 2、加速度為重力加速度。 在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)合作與交流，各小組之間進(jìn)行互相評(píng)估，教師總結(jié)。 （教師介紹更加精確的實(shí)驗(yàn)方法：頻閃照相） 構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律： 自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：