2019-2020年高一化學(xué)《碳的多樣性》教案.doc

《2019-2020年高一化學(xué)《碳的多樣性》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一化學(xué)《碳的多樣性》教案.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一化學(xué)《碳的多樣性》教案 一、考綱要求 1、了解碳元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。 2 了解CO、CO2對環(huán)境質(zhì)量的影響。 二、教學(xué)重點(diǎn) 碳元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用 三、教學(xué)方法 “兩先兩后一小結(jié)”模式 自學(xué)為主，講練結(jié)合 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 引入課題 展示考綱 預(yù)習(xí)檢測 概括整合 重點(diǎn)點(diǎn)撥 重點(diǎn)點(diǎn)撥 規(guī)律總結(jié) 典例剖析 重點(diǎn)點(diǎn)撥 舉一反三 重點(diǎn)突破 鞏固提高 本課小結(jié) 作業(yè)布置 本節(jié)課我們來復(fù)習(xí)“碳的多樣性”請先閱讀考綱要求。（同時(shí)板書課題）在山東高考中的位置。（約1分鐘）。 發(fā)放“預(yù)習(xí)檢測”題簽，教師全場巡視，注意學(xué)生答題情況。（約4分鐘） 1---4題，周帥寫答案 5題郝德浩寫答案 視解答情況稍作點(diǎn)評 分析“預(yù)習(xí)檢測”五個(gè)題，分別對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn) 同時(shí)板書一、多種多樣的碳單質(zhì) 二、廣泛存在的含碳化合物 1．一氧化碳 2、二氧化碳 3、Na2CO3和NaHCO3 三、碳及其化合物間的轉(zhuǎn)化 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)一、多種多樣的碳單質(zhì) 基礎(chǔ)知識(shí)部分的錯(cuò)誤，磷的同素異形體要寫紅磷和白磷【例1】20世紀(jì)80年代后，人們發(fā)現(xiàn)和證實(shí)了碳的另一類單質(zhì)，它們是由一系列偶數(shù)個(gè)碳原子組成的分子，其中C60（足球烯，分子中含有30個(gè)雙鍵）最具代表性。下圖所示為n個(gè)C60連接而成的物質(zhì)X。下列有關(guān)說法不正確的是 A．X難溶于水 B．一定條件下X可與H2發(fā)生加成反應(yīng)C．X是碳的一種同素異形體 D．X的摩爾質(zhì)量為720n 找做錯(cuò)的學(xué)生回答 知識(shí)點(diǎn)二、廣泛存在的含碳化合物 1．一氧化碳帶過，不必多說 2、二氧化碳 重點(diǎn)處理與堿反應(yīng)：如NaOH與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式： （CO2少量） （CO2過量） ① 與某些鹽溶液反應(yīng)，如與Na2SiO3溶液 化學(xué)反程式為： 以上三個(gè)由一同學(xué)寫出。 借助數(shù)學(xué)方法，表示 【例2】用1 L 1.0 mol·L－NaOH溶液吸收0.8 mol CO2，所得溶液中的CO32-和HCO3-的物質(zhì)的量濃度之比約是(　　) A．1∶3 B．2∶1 C．2∶3 D．3∶2 3、Na2CO3和NaHCO3投影學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，看典型錯(cuò)誤。 可以說明溶液中大量存在CO32-的理由（ ） A、加入硝酸銀溶液有白色沉淀產(chǎn)生 B、加入鹽酸有無色無味的氣體產(chǎn)生 C、加入MgCl2時(shí)有白色沉淀產(chǎn)生，再加稀鹽酸沉淀溶解，且產(chǎn)生可是澄清石灰水變混濁的無色無味的氣體 D、加入Ba(OH)2溶液中有白色沉淀，再加稀鹽酸，反應(yīng)現(xiàn)象如C所述 CO32-的檢驗(yàn)方法 投影學(xué)生的答案 以碳元素的價(jià)態(tài)為主線，讓學(xué)生總結(jié)各種價(jià)態(tài)對應(yīng)的化合物、以及各種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，然后寫出相應(yīng)方程式。 課時(shí)作業(yè)（9） 閱讀考綱 專心做題 然后更正 有了框架， 繁而不亂 對照導(dǎo)學(xué)案查找自己的問題 對照導(dǎo)學(xué)案查找自己的問題 集思廣益，一題多解 做題，體會(huì)CO32- 的檢驗(yàn) 查找自己的不足 當(dāng)堂練習(xí)檢測復(fù)習(xí)效果 總結(jié)反思，形成體系