《溫情的獅子》大班語言教案

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1、《溫情的獅子》大班語言教案 《溫情的獅子》大班語言教案 　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《溫情的獅子》大班語言教案，歡迎大家分享。 　　活動目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。 　　2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 　　活動準(zhǔn)備： 　　課件、背景音樂 　　活動過程： 　　一、師：爸爸媽

2、媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。 　　學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好?。。? 　　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。 　　師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！ 　　小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！ 　　二、出示圖片，講故事 　　1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。 　

3、　師：你們說哆哆可憐不憐啊， 　　生：可憐 　　師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽 　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？ 　　幼兒：長長的頭，耳朵又大又長 　　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的 　　尾巴長長的 　　師：他的身體長的什么樣子呢？ 　　師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩" 　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？ 　　幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。） 　　幼兒：給他買衣服穿。 　　師：把他打扮的漂漂亮亮的。 　

4、　師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。 　　幼兒：帶小哆哆出去玩 　　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！ 　　幼兒：生病的時候照顧他 　　師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他 　　師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的， 　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？ 　　師：請你說 　　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。 　　師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。 　　幼兒：做手指游戲。 　　師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的

5、，請坐下。 　　師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么??！ 　　幼兒：握握手。 　　師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！ 　　再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手， 　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！ 　　聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子） 　　師：媽媽唱的好聽嗎？ 　　幼兒：好聽 　　師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋

6、友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。 　　師：播放搖藍(lán)曲 　　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。 　　小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？ 　　幼兒：幸福 　　師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福， 　　師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說 　　幼兒：很威猛師：還有誰來說一說 　　幼兒：長的像獅子王一樣。 　　幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛 　　師：是啊，哆哆長大

7、了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛 　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。 　　幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？ 　　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的） 　　師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？ 　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個

8、狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！ 　　活動反思： 　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 　　閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望，也對故事充滿了興趣。 　　二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。 　　帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問

9、：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字，但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。 　　接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。 　　當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動

10、極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。 　　三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。 　　大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了

11、激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。 　　四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。 　　續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境…… 　　有了這么多的感動，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報？對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？ 　　最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！