2019年六年級語文上冊 第13課 春課件3 魯教版.ppt

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作者:朱自清,導航欄,朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是“五四”愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學道路。他還是文學研究會的早期成員，著名的詩人、散文作家、學者、民主戰(zhàn)士。其代表作按題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有生命價格 七毛錢白種人上帝的驕子和執(zhí)政府大屠殺記；二是描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、 夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味的一組散文，代表作品有背影兒女悼亡婦；三是以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品文，代表作品有綠春槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中背影荷塘月色更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱， 極富真情實感。,導航欄,返回首頁,寫作背景,本文寫于1928年到1937年期間。1929年10月，朱自清送夫人武鐘謙回揚州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，時年僅32歲，遺下三子三女。這個時期，作者因彷徨苦悶而埋頭于古典文學研究，所以作者對于春天作了牧歌式的抒唱。,返回首頁,導航欄,春是一篇借景抒情的散文。作者抓住春景的特點，通過準確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情。春大致寫于1928年至1937年。作者寫此文時，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。 文章以“盼春”開頭，滿懷欣喜而又津津樂道地描繪了春草、春花、春風、春雨的圖景。在此優(yōu)美背景下的人也充滿了春意，他們走進大自然，構(gòu)成了一幅“迎春圖”，使人情不自禁地贊美起春天的新意、嬌美和活力。 春是一篇有較大風格演變痕跡的散文，是作者散文的代表作之一。 本文的學習重點是反復朗讀，感知內(nèi)容。本文的學習難點是揣摩詞語，品味語言。,導航欄,返回首頁,蓑衣 （ ）,黃暈 （ ）,烘托 （ ）,醞釀 （ ）,yn ning,yn,wn,lio,hng,hu,su,du su,h,字詞認讀,返回首頁,應和 （ ）,宛轉(zhuǎn) （ ）,嘹亮 （ ）,舒活 （ ）,抖擻 （ ）,蓑 （ ） 衰 （ ） 哀 （ ）,宛 （ ） 婉 （ ） 惋 （ ）,宛曲,婉辭、婉言,字形辯析,wn,wn,wn,惋惜、嘆惋,蓑衣,衰弱、衰敗、盛衰,shui,su,i,哀悼,返回首頁,朗 潤： 醞 釀： 賣 弄： 宛 轉(zhuǎn)：,明朗潤澤。,歡歡喜喜的。,愿意指造酒。這里指各種氣息在空氣里越來越濃。,炫耀。,詞語釋義,欣 欣 然：,形容聲音圓潤柔媚，同“婉轉(zhuǎn)”。,返回首頁,黃 暈： 烘 托： 呼朋引伴： 花枝招展：,比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。,昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈。,（聲音、語言、行動等）相呼應。,本指繪畫的一種技法，這里指“襯托”的意思。,呼喚朋友，招引同伴。,詞語釋義,應 和：,返回首頁,轉(zhuǎn),zhun 轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)敗為勝,yn 暈倒、暈厥,多音多義,暈,zhun 旋轉(zhuǎn)、打轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈子、車輪飛轉(zhuǎn),zhui “轉(zhuǎn)文”，指說話時故意用文言或生 僻的字眼兒，以顯示自己有學問,yn 日暈、月暈,返回首頁,【品析】“盼望著，盼望著” 期待春天的心情多么殷切；“東風來了”報告春天的消息；“春天的腳步近了”賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。,1 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。,導航欄,返回首頁,2 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。,【品析】“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了小草生命力的頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。這里作者應用了擬人的手法，將小草賦予了人的性格、心理、特點和動作?！澳勰鄣模G綠的”放在句末修飾小草，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。,導航欄,返回首頁,【品析】“撫摸”是一種溫暖、親切、慈愛，含有深情的感覺。這里使用了比喻的修辭手法，本體是暗含在語境中的大自然的動作 “春風吹拂”，喻體是“母親的手撫摸著你”這個動作。,3 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。,導航欄,返回首頁,【品析】這是課文最后三段的三個比喻句，春天是本體，“娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”是喻體。這三個句子總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。,4 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。,導航欄,返回首頁,疑難探究,第六段中作者寫到：“傍晚時候，上了燈，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！比绾卫斫馕闹小耙稽c點黃暈的光”？,1.,【點撥】 “一點點黃暈的光”，描寫了當時的天氣情況，同時還帶有那個時代的特點：農(nóng)業(yè)社會貧窮、落后，農(nóng)村家里沒有電燈，家家油燈比較昏暗，隔著蒙蒙細雨望去，燈光周圍呈現(xiàn)出黃暈的光芒。,導航欄,返回首頁,作者在文章最后，為什么把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”？同“一年之計在于春”有何聯(lián)系？,【點撥】把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生”的；比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為他有朝氣，有無窮的活力。這正是對春景圖的概括，點明文章中心，而且體現(xiàn)了春天的成長過程，表達了作者對美好生活、美好未來的憧憬，告訴人們要抓緊春天的美好時光，抓住自己生命中的春天。,2,疑難探究,導航欄,返回首頁,修辭 比擬 什么叫比擬?,比擬：指的就是把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫的一種修辭格。被比擬的事物稱為“本體”，用來比擬的事物稱為“擬體”。例如： 海睡熟了。大小的島嶼擁抱著，偎依著，也靜靜地朦朧地進入了睡鄉(xiāng)。（魯彥聽潮的故事）,導航欄,返回首頁,比擬分類 比擬可分為擬人和擬物兩大類。 擬人 把物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。例如： 下面溪水大概是干了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。（沈從文遙夜） 這個句子中，把“白色石塊”人格化，使它們具有人的動作情態(tài)，想象“白色石塊”會“睡”。“睡”是有生命的人或者動物的行為。 擬物 擬物把“人”當作“物”來寫， 也就是使人具有物的情態(tài)或動作，或把甲物當乙物寫。把人當物的，例如： 所以詩人在冬夜，只合圍爐話舊，這就有點近于“蟄伏”了。（茅盾冬天）,導航欄,返回首頁,本課中的擬人句子 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。,導航欄,返回首頁,比喻 比喻，又叫“譬喻”，就是打比方，就是根據(jù)心理聯(lián)想，抓住和利用不同事物的相似點，把某一事物比作另一事物的修辭格。 比喻的的三要素：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比如：“幸福像花兒一樣”這個比喻里，“幸福”是本體，“花兒一樣”是喻體，“像”是喻詞。 構(gòu)成比喻要符合兩個條件： 第一、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩類事物，同類事物一般不能構(gòu)成比喻，例如“靜靜像她姐姐”、“這雙鞋跟那雙一樣”都不是比喻。 第二、本體和喻體之間必須具有相似點，即喻體必須在某一點上與本體相似，才能用來說明描繪本體。例如：“幸?！焙汀盎▋骸钡南嗨泣c就是“美好”。,導航欄,返回首頁,本課中的比喻例句 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。上前去。,導航欄,返回首頁,本文的藝術(shù)特色之一，是詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語”都是“情語”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動物了，內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。,詩情與畫意的結(jié)合,導航欄,返回首頁,本文語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清新樸實的特點。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。如寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些短句淺語都是從口語中來。從達意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。如寫春風拂面，說“像母親的手撫摸著你”。如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊藉深厚，句外有意，樸實清新中有雋永的意味。,語言樸實、雋永,導航欄,返回首頁,導航欄,返回首頁,課堂小結(jié),春一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言，是值得我們借鑒的。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領著我們上前去”終起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴謹。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。,導航欄,返回首頁,導航欄,返回首頁,導航欄,返回首頁,