高中語文 第3課《大堰河 我的保姆》課件 新人教版必修1 .ppt

《高中語文 第3課《大堰河 我的保姆》課件 新人教版必修1 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第3課《大堰河 我的保姆》課件 新人教版必修1 .ppt（97頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

成才之路 · 語文,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 · 必修1,第三課 大堰河——我的保姆,第一單元,你靜靜地離去/一步一步孤獨的背影/多想伴著你，告訴你我心里多么地愛你 花靜靜地綻放/在我忽然想你的夜里/多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡 一年一年，風霜遮蓋了笑顏/你寂寞的心有誰還能夠體會 是不是春花秋月無情/春去秋來，你的愛已無聲 把愛全給了我，把世界給了我/從此不知你心中苦與樂,多想靠近你/告訴你我其實一直都懂你 把愛全給了我，把世界給了我/從此不知你心中苦與樂 多想靠近你/依偎在你溫暖寂寞的懷里 把愛全給了我，把世界給了我/從此不知你心中苦與樂 多想靠近你/依偎在你溫暖寂寞的懷里 多想告訴你/你的寂寞我的心痛在一起 (黃小茂《懂你》),【賞析】 這是一首大家耳熟能詳?shù)母?，謳歌了永恒的主題——母愛。這首歌詞一方面渲染一年一年的風霜、“春花秋月無情”給母親帶來的“孤獨”“寂寞”，反復吟唱“把愛全給了我，把世界給了我”，贊美了母愛的無私；另一方面反復強調(diào)“我”“多想”“伴著你”“告訴你”“靠近你”，體現(xiàn)出了孩子對母親的理解和依戀。這種情感的回環(huán)使一幅溫暖的心靈相通的親情圖畫慢慢展現(xiàn)在人們的面前，真情引起共鳴，喚起人們對母愛的溫馨記憶。,(2015年高考安徽卷) 閱讀下面這首詩，完成8－9題。 月圓① 【唐】杜甫 孤月當樓滿，寒江動夜扉。 委波金不定，照席綺逾依。② 未缺③空山靜，高懸列宿④稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注】 ①這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫所作。②這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。,8．這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【解析】 前六句是一句一景。抓住描寫的對象，和描寫的角度來思考。 【答案】 這首詩前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面。天上月，門上波光閃動，江上月，室內(nèi)月，月下幽深的山林，群星稀寥的夜空。,9．本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結(jié)合的角度進行賞析。 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【解析】 題干中明確說從虛實結(jié)合的角度進行賞析，實是眼前月景，需是聯(lián)想家鄉(xiāng)親人，表達對家鄉(xiāng)親人的思念之情。,【答案】 最后兩句是詩人由眼前的月亮想象到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠隔萬里共沐月光。表達詩人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。,1．領(lǐng)會詩歌抒情性的特點，了解本詩借鮮明生動的人物形象抒發(fā)感情的特點。 2．體味詩歌精當而富有表現(xiàn)力的語言，學習本詩運用的多種修辭手法；學習通過敘事來抒情的特點，訓練有感情地朗讀詩歌的能力。 3．體味作者對那位舊時代無數(shù)農(nóng)村婦女化身的大堰河的無比熱愛與禮贊之情。,,,,,,,,,,,,,2．解釋詞語 (1)忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。 (2)天倫：指父母、子女、兄弟間的關(guān)系。 (3)典押：在舊社會里，一方把物品押給另一方以換取錢物并可贖回的方式。 (4)飄泊：文中指社會生活不安定，到處奔走。 (5)咒語：信某些宗教的人念的可以除災(zāi)或降災(zāi)的語句，也指說希望別人不吉利的話語。 (6)凌侮：侮辱。 (7)瓦菲：生長在瓦縫中的野草。,4．走近作者 艾青(1910－1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。出生在一個地主家庭，但自1歲到5歲被寄養(yǎng)在一位貧苦農(nóng)民“大堰河”家里，這段經(jīng)歷成為他日后詩歌創(chuàng)作的重要思想源泉。1928年考入杭州國立西湖藝術(shù)學院繪畫系。次年赴法留學，修繪畫。1932年回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，同年7月被捕入獄。以在獄中寫成的《大堰河——我的保姆》一詩成名。1935年出獄。1941年3月赴延安。新中國成立后，任中國作協(xié)理事、中國美協(xié)理事、《人民文學》副主編、中國作協(xié)副主席等職。,他的早期創(chuàng)作《大堰河》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》等詩集，多寫勞苦大眾、民族命運和社會黑暗，呈現(xiàn)出悲愴、高昂、亢奮的重彩格調(diào)，由于在詩歌創(chuàng)作中強烈表達對光明的向往和洶涌澎湃的革命激情，在青年中產(chǎn)生極大的號召力，使他得到“火把詩人”的稱號。70年代末，發(fā)表了大量詩作，使詩壇震驚，包括《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》和許多短小篇什，這些作品延續(xù)了三四十年代的創(chuàng)作風格，并且更為凝練、深沉。作品被譯成多國文字，享有廣泛聲譽。1985年，獲法國藝術(shù)最高勛章。,5．了解背景 艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)婦家里撫養(yǎng)。她就是大堰河，她沒有名字，她的村莊叫大葉荷(詩中“大堰河”用了諧音)，她的名字就是生她的村莊的名字，她從小嫁到艾青的村莊畈田蔣村做童養(yǎng)媳，度過了悲苦的一生。艾青5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。,1932年詩人加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑6年。《大堰河——我的保姆》即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩。,6．開闊視野 關(guān)于“紫色的靈魂”的理解 有一種說法：紫色是悲哀、不幸或傷痛、死亡的象征。 還有一種說法：紫色應(yīng)是高貴的象征。請看以下例證：,在古代，帝王稱為“紫微星”，宮墻的顏色用紫紅色，“紫氣”指帝王之氣，皇城稱為“紫禁城”，皇宮稱為“紫閣”“紫臺”，如杜甫《詠懷古跡》“一去紫臺連朔漠”，其中“紫臺”就是皇宮；劉禹錫“紫陌紅塵拂面來”詩句中的“紫陌”也指京城(道路)。不僅如此，古代服飾的顏色也以紫色為貴?！掇o?！贰白弦隆痹~條注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜預(yù)注：‘紫衣，君服’。唐制，親王及三品服用紫”。古詩里說：“朱紫盡公侯”，這里的“朱紫”指的是王公貴人的服色?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“青紫”一詞這樣注釋：“指古代高官印綬服飾的顏色，比喻高官顯爵?！?本課設(shè)計兩課時 第一課時(講讀第1～8節(jié)) (一)整體把握 朗讀全詩，根據(jù)內(nèi)容劃分層次。 這首詩可分為三部分： 1～2節(jié)是第一部分 3～10節(jié)是第二部分 11～13節(jié)是第三部分,第1節(jié)，寫大堰河是卑微得連自己的姓名都沒有的窮苦的勞動婦女。 第2節(jié)，點明了大堰河和“我”的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。 第一部分，寫“我”與“大堰河”的血肉關(guān)系 第3節(jié)，詩人看到了雪，想起了保姆大堰河。大堰河已經(jīng)故去，詩人描述了她的墳?zāi)购图覉@的凄涼景象。 第4節(jié)，詩人飽含深情地回憶起與大堰河一起度過的貧苦然而卻感到無限溫暖的生活。 第5節(jié)，敘述了詩人離開大堰河時的情景。雖然是簡短的過渡，詩人卻捕捉到了離別場面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你為什么要哭？”,第6節(jié)，“我”回到自己生活優(yōu)裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。 第7節(jié)，大堰河“在她流盡了她的乳液之后”，“為了生活”，到“我”家來幫傭。連續(xù)使用六個“她含著笑……”，一方面寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度，另一方面寫出了她為了自己的家而付出的艱辛。每一句都展現(xiàn)了一幅令人心酸的畫面。 第8節(jié)，表現(xiàn)了大堰河對乳兒的淳樸感情。她像對親生兒子一樣，疼愛自己的乳兒，在他身上寄寓了希望。,(二)自主思悟 1．開頭一節(jié)首尾反復有什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：用了三個并列的判斷，從三個方面突出大堰河悲苦低微的身世：沒有姓名，沒有人身自由，靠出賣乳汁和汗水為生。首尾反復，突出詩人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩，寄予深深的懷念之情。,2．詩人為什么反復強調(diào)“我”是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子？為何在第二節(jié)末尾改用第二人稱？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：詩人回環(huán)往復地強調(diào)“我”是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子，傾注了對大堰河的特有深情。詩中對大堰河的稱呼時而用“她”，時而用“你”，“她”是客觀的交代，第二節(jié)末尾改用第二人稱“你”可表達親切的深情。,3．第三節(jié)詩作者選取了哪些意象？描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅。通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。,4．“厚大”一詞，有何表達效果？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：“厚大”一詞并不表現(xiàn)手給人的視覺感受，而是表現(xiàn)手給人的心理感受，自己乳母的手，即使很“薄小”，但在深愛著她的乳兒的心中，永遠是“厚大”的。用細節(jié)描寫的手法，寫出了大堰河對“我”的愛，“抱”和“撫摸”寫出其慈愛與無私，讀來有一股濃濃的暖意；“厚大”既表明其勤勞，又一語雙關(guān)，是“我”的主觀感受，也暗示了它帶來的溫暖。,5．第四節(jié)連用八個“在你……之后”，這樣寫有哪些好處？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：用八個排比句，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，贊美了她的勤勞品格；另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良，對乳兒無私的愛和美好的心靈。,6．“在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后”一句連用兩個“烏黑”，這樣寫有什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：連用兩個“烏黑”與后文“生我的父母家”的豪華、奢侈形成強烈的對比，突出大堰河家的極度貧困，而這樣貧窮的農(nóng)婦卻給乳兒帶來了無盡的溫暖，更顯出她的偉大。,(三)深入探究 1．“我呆呆地看著檐頭的我不認得的‘天倫敘樂’的匾”，既“不認得”，又為什么知道那四個字是“天倫敘樂”呢？ 表層理解，詩人在大堰河家可能沒讀過書，初回“父母家里”自然不認得那四個字，寫詩時才認得。,深層理解，不是眼睛“不認得”，而是心靈“不認得”。詩人認為“天倫敘樂”對他的家庭是個絕妙的諷刺。他一生下來就遭到家庭的歧視，并很快被送到距家5華里的一個叫“大葉荷”的農(nóng)婦家里撫養(yǎng)。怕“克死”自己，將親生骨肉送給家庭貧困的農(nóng)婦撫養(yǎng)，這樣的家庭“天倫”在何方？“敘樂”又在哪里？,2．第五節(jié)寫詩人被自己的父母領(lǐng)回家里時“啊，大堰河，你為什么要哭？”這個細節(jié)有何作用？ 敘述了詩人離開大堰河時的情景。雖然是簡短的過渡，詩人卻捕捉到離別場面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你為什么要哭？”間接地表現(xiàn)出大堰河對乳兒的依依不舍和對乳兒的疼愛。,3．第六節(jié)用了什么手法？表達的內(nèi)容是什么？ 這一節(jié)用鋪陳手法描寫了地主家富裕豪華的生活，與第4節(jié)所描寫的大堰河家的生活形成鮮明的對比。通過對比，反襯出大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂，充滿愛，表現(xiàn)了詩人對大堰河及其一家人真摯的愛與深沉的留戀。 4．“我做了生我的父母家里的新客了”兩次出現(xiàn)有什么作用？ 突出強調(diào)在自己家里的陌生和拘束，抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。形式上有種韻律美。,5．“含著笑”這個細節(jié)描寫有何表達效果？ 六個排比句，描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復一年地承擔著繁重的勞動：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆……“含著笑”不停歇地勞動，突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良樂觀的品格，也滲透著詩人對她悲苦命運的深切同情。,6．大堰河關(guān)于她乳兒成婚、媳婦親切地叫她“婆婆”的夢為什么不能對人說呢？ 這個夢不能說，因為這個夢對大堰河來說是非分的，是一種執(zhí)著的明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。盡管大堰河深愛著她的乳兒，但她內(nèi)心仍有一層自卑：乳兒畢竟是地主家的少爺，這個少年成婚之日，在彩堂上接受跪拜的應(yīng)是他的“生母”。這“不能對人說”表明了大堰河深愛乳兒卻又處處維護乳兒的尊嚴。,(四)隨堂練習 1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( ) ①只注重思想而忽略訓練，所獲得的思想必是________，因為思想也就存在詞匯、字句、篇章、聲調(diào)里。 ②作為一名真正的游客，一定要選擇自由行，跟著旅游團只能________，無法全身心地感受美麗的風景。 ③這是一個繁雜淳躁的時代，經(jīng)典著作變成了“簡縮本”，甚至成了“繪畫本”，________取代了深入思考。,A．浮光掠影 走馬觀花 淺嘗輒止 B．淺嘗輒止 浮光掠影 走馬觀花 C．走馬觀花 淺嘗輒止 浮光掠影 D．淺嘗輒止 走馬觀花 浮光掠影 【答案】 A(浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深入研究。),2．下列詞語中字形完全正確的一項是( ) A．漂泊 呈現(xiàn) 叱罵 土匪 B．墳?zāi)?屋檐 荊棘 牌匾 C．忸妮 菜藍 團箕 晾曬 D．粘帖 輝煌 凌悔 鈕扣 【答案】 A(B項暮——墓；C項妮——怩，藍——籃；D項帖——貼，悔——侮，鈕——紐。),3．對下列各句所用的修辭手法判斷不正確的一項是( ) A．大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。(反復) B．你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我：/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后……(排比),C．大堰河，含淚的去了！/……同著四塊錢的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長方的埋棺材的土地，/同著一手把的紙錢的灰，/大堰河，她含淚的去了。(對偶，反復) D．大堰河，/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，/我敬你/愛你！(呼告) 【答案】 C(C項，所用修辭應(yīng)為“排比，反復”。),4．作者的保姆原本沒有名字，因她娘家在大葉荷村，所以大家都叫她“大葉荷”。可作者在詩中卻利用諧音，把她的名字改為“大堰河”。對作者這樣改的原因分析正確的一項是( ) A．只是覺得“大葉荷”不好聽，所以才改為“大堰河”。 B．家鄉(xiāng)有一條名為“大堰河”的河，正好和“大葉荷”是諧音。,C．因為家鄉(xiāng)的人們常把養(yǎng)育自己的河流比喻成母親，用諧音就暗示了這層含義。 D．這個名字并沒有什么深意。 【答案】 C,5．對下列句子的分析，正確的一項是( ) A．大堰河啊，我的保姆——用“大堰河”稱呼保姆，表達了對保姆博大無私之愛的贊美。 B．今天我看到雪使我想起了你——雪是潔白的，因雪而想起大堰河，暗示了大堰河高潔的品質(zhì)。 C．我是這般忸怩不安！因為我/我做了生我的父母家里的新客了——回到父母家里，卻說是“做了”“新客”，表現(xiàn)了作者對地主家庭的厭棄，對大堰河的熱愛。,D．大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了——強調(diào)大堰河死得突然，抒發(fā)了深深的遺憾之情。 【答案】 C(A項說明了大堰河的身份；B項抒發(fā)了懷念、哀悼之情；D項表達了對大堰河早逝的痛惜。),6．對詩人筆下的大堰河的形象的分析不正確的一項是( ) A．她是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞。 B．她是善良的，她永遠是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，樂天安命，質(zhì)樸樂觀。 C．她是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”。 D．她的愛是博大的，她和自己的親生母親同樣愛著“我”，并“對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”。 【答案】 D(艾青的親生母親對艾青有些疏遠，并不像大堰河那樣愛著自己的乳兒),7．詩中多次運用反復的修辭手法，對其效果表述有誤的一項是( ) A．可以加強所抒發(fā)的感情，如詩的第三節(jié)首尾兩句反復“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。 B．可以加強音節(jié)的旋律，如第六、七詩節(jié)的開頭和結(jié)尾詩句，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉(zhuǎn)，加強了詩歌的抒情效果,C．詩中多次使用反復的手法，使所書寫的內(nèi)容更為豐富，但語句顯得拖沓、啰唆。 D．詩歌表達了詩人對大堰河深沉的愛，全詩多次使用反復的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。 【答案】 C(“語句顯得拖沓、啰唆”錯誤。),8．關(guān)于大堰河的形象，下面理解不恰當?shù)囊豁検? ) A．她是一個感情麻木的窮苦人。 B．她窮苦、善良，給予了“我”母親的溫情。 C．她是那個時代中國勞動婦女的縮影。 D．她一生辛勤勞作，卻無力改變自己悲苦的命運。 【答案】 A(“感情麻木”不對。),9．《大堰河——我的保姆》一詩的線索是( ) A．大堰河的人生歷程 B．“我”的思想感情發(fā)展的脈絡(luò) C．“我”的人生道路 D．大堰河對“我”的愛 【答案】 B,詩歌永不屈服， 不管詩人將遭到多少痛苦。 沒有紙，沒有筆， 只有無比的憤怒。 10．“詩歌是火，詩歌是光，它將沖破緊閉的牢房”這句話，運用了什么修辭手法？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【答案】 比喻,11．本詩雖短卻換韻，一、二段的韻腳依次是什么？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【答案】 “房”“響”和“服”“苦”“怒” (“光”“墻”“網(wǎng)”可以不押韻)。 12．本詩的詩眼是什么？小詩的內(nèi)容主要表現(xiàn)了詩人的什么精神？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【答案】 詩眼：詩歌永不屈服。表現(xiàn)了詩人不憚逆境而以詩歌作為武器的頑強斗爭精神。,第11節(jié)：寫大堰河死后她一家人的悲慘遭遇。這里，詩人從大堰河的悲慘一生又進而寫到她一家人的悲慘遭遇，從而揭示了舊中國農(nóng)民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。 第12節(jié)：點出此詩是呈給大堰河的贊美詩。 第13節(jié)：直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深的愛戴之情。 第三部分(11～13)。詩人思維回到現(xiàn)實，回到監(jiān)獄，用兒子對母親的情感，為大堰河“寫著一首呈給你的贊美詩”。并將這種感情擴大，直接抒發(fā)了對廣大勞動人民的敬愛之情。,(二)自主思悟 1．數(shù)量詞組“四十幾年”“數(shù)不盡”跟“四塊錢”“幾束”“幾尺長方”“一手把”的尖銳對比，作用是什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：數(shù)量詞組“四十幾年”“數(shù)不盡”跟“四塊錢”“幾束”“幾尺長方”“一手把”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴；詩人強烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對比之中。,2．第10節(jié)中排比句的運用在揭示主題上起什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：五個排比句是對大堰河一生的概括和真實的寫照，也是作者對不公正的黑暗社會的控訴。 3．第11節(jié)中詩人為什么要敘述大堰河死后家人的遭遇？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：詩人從大堰河悲慘的一生進而寫到她一家人的悲慘遭遇，這是舊中國農(nóng)民家庭的縮影，揭示了舊中國農(nóng)民的悲慘命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。,4．第11節(jié)中作者為什么反復強調(diào)這是大堰河“所不知道的”？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：這一節(jié)首尾反復強調(diào)，加重了全詩的悲劇氛圍，激發(fā)讀者對大堰河悲慘命運的深深同情。,5．本詩最后三句對表現(xiàn)主題有什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：最后三句使“大堰河”的含義更廣泛了，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。這就擴大了詩歌的意境，深化了詩歌的主題。表達了詩人對廣大勞動人民的敬愛之情。,6．詩的最后一節(jié)采用了哪一種修辭手法？有什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：本節(jié)采用呼告的修辭手法，直抒胸臆，表達了詩人對大堰河的深切懷念和由衷的贊美之情。,(三)深入探究 1．靈魂有沒有顏色？如果沒有，詩人為什么說自己寫著一首贊美詩呈給大堰河“紫色”的靈魂呢？ 一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來”“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之善德，她的靈魂最高貴，最偉大。用“紫色”來表達詩人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。 另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱為紫色的靈魂。,2．艾青寫詩前是畫畫的，所以對色彩十分敏感。色彩的運用能給人強烈的畫面感和情感沖擊力。你來數(shù)一數(shù)，全詩中用了多少表現(xiàn)顏色的詞語？說說它們各自的意義。 長了青苔的石椅——表示一種荒涼、敗落的景象。 把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上——顯出大堰河家生活的貧窮。,紅漆雕花的家具、碾了三番的白米的飯——顯示“我”的父母家里非常富有、豪華。 大紅大綠的關(guān)云長——表現(xiàn)“我”少年的特點。 輝煌的結(jié)彩的堂上——顯示大堰河夢中“我”的婚禮的隆重。 泥黑的溫柔的臉顏——表現(xiàn)大堰河作為勞動人民的辛苦。,3．詩人在寫大堰河去世時，這樣寫道：“她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚?！边@樣寫的目的是什么呢？ 這樣寫的目的有兩個：一是說明大堰河除了遭受整個社會的欺凌剝削之外，還像許多舊中國的婦女一樣，在家庭里遭受著性別壓迫，經(jīng)常受到丈夫的打罵，這更突出了她命運的不幸。二是側(cè)面描寫，連平時“打罵她”的丈夫也淚流滿面，襯托了大堰河的勤勞和善良。,4．詩中的“我”是誰？怎樣理解詩中的“我”？ “我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這是融入了詩人個人痛苦的生命體驗的詩句。一方面是“地主的兒子”，另一方面又是“大堰河”即農(nóng)民的兒子。前者使作家有可能接受現(xiàn)代科學文化，成為現(xiàn)代知識分子；后者則使他與中國土地上的農(nóng)民有著幾乎天然的血緣關(guān)系，形成擺脫不掉的“農(nóng)民情結(jié)”。這兩重身份就表現(xiàn)為“哪是自己的家”的選擇的困惑。,于是“我”順理成章地“悄悄地走到村邊”大堰河的“家里去”，“走到她的身邊叫一聲‘媽’”，這里的描述象征了中國現(xiàn)代知識分子終于背叛了自己的地主家庭，而皈依了中國的“農(nóng)民”，在那里找到了自己的最后的歸宿(“家”)。,5．這首詩濃墨重彩地描繪了大堰河這個人物，我們應(yīng)怎樣認識這個形象？ 詩人對大堰河的一生印象式的追憶，不僅塑造了大堰河這個感人至深的形象，也由此塑造了勤勞、忠厚的中國勞動婦女的形象。 ①具有勤勞淳樸的崇高品德。大堰河一生都在不停地勞作：縫補、洗衣、煮飯、喂豬、撫養(yǎng)孩子，酷熱的夏天到廣場里曬糧，嚴寒的冬天到結(jié)冰的池塘里洗蘿卜。她永遠只是默默地含笑勞動，沒有片刻的空閑和休息，通身閃耀著中華民族吃苦耐勞的光輝。,②具有寬厚善良的慈愛精神。她忍受著生活和精神的一切苦難。雖遭地主的剝削和丈夫的打罵，仍堅強地活著。為了生活，用乳汁養(yǎng)育“我”來支撐她的家。在緊張勞動之余，還要為丈夫和兒子們補衣服、包傷口、捉虱子。她用厚大的手掌把“我”抱在懷里，撫摸著“我”，“我要回家”，她竟傷心地哭。她從不抱怨命運的不公平，善良的心只有愛和給予。她用巨大而深沉的愛哺育著“我”及她的兒女們。,③擁有美麗豐富的內(nèi)心世界。大堰河是童養(yǎng)媳出身的貧苦婦女，被生活剝奪了受教育的權(quán)利，甚至連名字都沒有，但她內(nèi)心世界十分美麗豐富。她為了乳兒“忙著切那冬米的糖”，“為了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’”，她把乳兒“畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上”。即使在夢里，夢見的也是乳兒有了“嬌美的媳婦”，并親切地叫她“婆婆”，多么崇高而善良的給予，她的內(nèi)心世界是何等豐富，心靈之美自然地噴發(fā)出來，感人至深，動人肺腑。,6．本詩運用了哪幾種修辭手法？ 讀罷本詩，令人哀凄俱來，懷念與贊美俱生，情真意切，感人肺腑。究其原因，除詩人說真話，抒真情外，更是得益于多種修辭手法的綜合運用。 ①排比——酣暢淋漓地傾瀉感情。本詩共13節(jié)，有7節(jié)運用了排比。它們或是再現(xiàn)大堰河善良的音容笑貌，或是突出她的勤勞，或是敘述她對“我”的親昵，或是刻畫她死后的悲哀、凄涼。這種排比句式的運用，有如大江大河、高瀑急流，酣暢淋漓地傾瀉著作者對大堰河深情的懷念和贊美以及對舊社會的無比憎恨和憤怒，激情磅礴，一瀉千里。,②對比——突出主旨，深化詩意。作者以兩個家庭生活的對比，反映社會制度的不合理；以兩個家庭對“我”親疏的對比，表現(xiàn)自己鮮明的愛憎；用大堰河生時的勤勞和死后的凄涼對比，激起人們對舊社會的憎惡……這正是作者要達到的目的。對比，使詩的意境更加深邃，再現(xiàn)了廣闊的時代畫面，極其深刻地表達了作者無比深廣的同情、悲憤和懷念。,③反復——一唱三嘆，蕩氣回腸。這是本詩感人至深的重要原因，作者在多至9節(jié)詩里都運用了反復。他善于用詩節(jié)的第一句點明主旨，引領(lǐng)下文，詩節(jié)中間用排比句式鋪敘大堰河的辛勞及其對“我”的疼愛，傾訴她的悲慘遭遇和“我”對她的無限懷念，再在末尾句重復使用第一句。但這絕不是簡單的重復，它就像海浪和潮汐一樣漸漸蓄勢，貯滿感情，然后迅疾回撲，猛烈撞擊讀者心扉，一唱三嘆，蕩氣回腸，即使鐵石心腸，也經(jīng)受不住這回環(huán)往復的感情潮水的沖擊，讀罷使人潸然淚下。,(四)概括主旨 這是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，表達了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美及對舊世界的仇恨和詛咒。,(五)鑒賞藝術(shù) 1．詩人大量使用修辭手法，增強了詩歌的抒情性和感染力 (1)對比手法。第四節(jié)同第六節(jié)中，兩個家庭生活狀況的對比，突出了階級之間經(jīng)濟鴻溝的明顯；詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待以及由此帶來的不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎；大堰河的夢想與現(xiàn)實、生前勤勞與死后凄涼，這些對比，無不有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。,(2)反復、排比。這兩種修辭手法經(jīng)常一起使用，如第四節(jié)的八個排比，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想象的繁重勞動，歌頌了她任勞任怨的品格；另一方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣，用墨很省，但內(nèi)容更加豐富，形象更加豐滿。 (3)呼告手法。詩歌的結(jié)尾，作者寫道：“大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子/我敬你/愛你！”詩中也有多處用到這個手法。這是詩人的感情發(fā)展到了高潮的體現(xiàn)，不如此直露地表白便不能表達他的深情。,2．艾青的詩在形式上自由奔放，這種帶有“散文化”傾向的詩體，使他的詩脫去了格律的外殼，感情抒發(fā)更自由，思想表達更充分。 艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化中取得一致，在繁雜的細節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字數(shù)、行數(shù)的劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。,全詩十三節(jié)，少則四行一節(jié)，多則十三行一節(jié)；少則每行二字，多則每行二十二個字。全詩不押韻，但有十節(jié)首尾句基本重復，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。,(六)隨堂練習 1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( ) ①只注重思想而忽略訓練，所獲得的思想必是________，因為思想也就存在詞匯、字句、篇章、聲調(diào)里。 ②作為一名真正的游客，一定要選擇自由行，跟著旅游團只能________，無法全身心地感受美麗的風景。 ③這是一個繁雜浮躁的時代，經(jīng)典著作變成了“簡縮本”，甚至成了“繪畫本”，________取代了深入思考。,A．浮光掠影 走馬觀花 淺嘗輒止 B．淺嘗輒止 浮光掠影 走馬觀花 C．走馬觀花 淺嘗輒止 浮光掠影 D．淺嘗輒止 走馬觀花 浮光掠影 【答案】 A(浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深入研究。),2．下列各句中，沒有語病的一句是( ) A．包裝的功能應(yīng)是延長商品保質(zhì)期，或使其便于運輸、攜帶，而這些禮盒包裝更多是以包裝外觀來增加產(chǎn)品的吸引力，提高“檔次”，賣出更高價錢為目的。 B．中央自從提出嚴禁公款吃喝以來，不少中高檔酒店開始“轉(zhuǎn)型”打出“平民”牌，不僅生意依舊興隆，顧客們踐行光盤行動也日漸成為風尚。 C．科技館以創(chuàng)新、綠色、科技為主題，采用高效生產(chǎn)模式，運用多管道立體栽培、柱式立體無土栽培等技術(shù)，實現(xiàn)了當?shù)匕l(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新航標和新突破。,D．水箱中的水經(jīng)過霧化后，由高壓風機噴出。相比普通灑水車噴出的水流，水霧顆粒極為細小，達到了微米級，其吸附力增加了3倍，耗水量卻減少了70%。 【答案】 D(A成分贅余，應(yīng)去掉“為目的”。B結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“自從”提到“中央”前。C動賓搭配不當，“實現(xiàn)”和“航標”不搭配。),3．“大堰河……已死了，/她死時，乳兒不在她的旁側(cè)?！弊髡叻磸蛷娬{(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了表明( ) A．大堰河死時很凄涼。 B．大堰河死時仍牽掛著她的乳兒。 C．“我”回家后和大堰河失去了聯(lián)系。 D．“我”遺憾和愧疚的心情。 【答案】 D,4．作者說本詩也是獻給“大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，這表明了( ) A．作者的感情，代表了世界上所有像大堰河一樣的保姆和像作者自己一樣的乳兒的感情。 B．作者希望這首詩能使世上所有如大堰河一樣的保姆和像作者一樣的乳兒在感情上產(chǎn)生共鳴。 C．作者的感情，由狹小的范圍升華到一個更高、更廣的天地，直接抒發(fā)了對廣大勞動人民的敬愛之情。 D．作者仇恨不公平、不合理的舊社會，號召人們斗爭。 【答案】 C,5．下列對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検? ) A．詩中許多節(jié)都是開句和結(jié)句重復出現(xiàn)。這是反復的修辭手法，能增強抒情效果，使詩人的感情表達得更深刻、更強烈。結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使全詩渾然一體。 B．這首詩中多次出現(xiàn)的對真實場景的再現(xiàn)、對生活細節(jié)的描寫構(gòu)成了一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們轉(zhuǎn)化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力，只是不具備抒情色彩。,C．第四節(jié)寫到“今天我看到雪使我想起了你”，結(jié)尾寫到“今天，你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩”，這是反復的修辭方法，這種前后呼應(yīng)、反復吟誦的手法，增強了文章的回蕩氣勢，從而渲染了氣氛，突出了各節(jié)的主旨。 D．《大堰河——我的保姆》是詩人獻給自己“母親”的詩，“母親”的形象時時出現(xiàn)在種種具體的生活場景中，她是那個苦難的年代里善良而不幸的勞動婦女的代表，這些描述里濃濃地浸潤著詩人對“母親”的赤子之情?？梢哉f，這首詩中的描寫，也是作者情感抒發(fā)的一種方式。 【答案】 B(“只是不具備抒情色彩”不對。),6．下面對詩歌的賞析，不正確的一項是( ) A．這首詩以詩人在鐵窗中看到飄飄雪花觸動詩情開始，追憶兒時被大堰河養(yǎng)育的往事和大堰河的艱苦勞作和悲苦命運，到最后真摯懷念和熱情贊美。 B．這是一首敘事詩，敘事當中蘊含誠摯的感情，在娓娓動情的陳述中，表達了詩人對大堰河深沉的愛。,C．這首詩是詩人獻給他的“母親”——一個普通中國農(nóng)婦最真誠的頌歌，大堰河是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。 D．這首長詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫，充分表現(xiàn)出大堰河的形象特點，使詩歌具有極大的感染力。 【答案】 B(這是一首抒情詩),左 傳 我國第一部敘事詳細完整的歷史著作和著名的歷史散文集。書名本為《左氏春秋》，漢人稱為《春秋左氏傳》。晉杜預(yù)把它和孔子的《春秋》合在一起，用它來解釋《春秋》，稱《春秋左氏經(jīng)傳集解》，簡稱《左傳》。作者相傳是孔子同時人左丘明，生平事跡不詳?？鬃铀鞯摹洞呵铩肥俏覈钤绲囊徊烤幠晔?。《左傳》仿照其體例，順著隱、桓、莊、閔、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀十二個魯國君主的序次進行記載，并有更進一步的發(fā)展。全書三十卷，十九萬六千八百四十五字。詳細記敘了春秋時期各國的政治、外交、社會事件以及某些代表人物的活動。,就思想內(nèi)容來說，它表現(xiàn)了初期的民本思想、愛國思想；對宗法制度中統(tǒng)治階級的內(nèi)部矛盾作了深刻的揭露；對暴君的兇殘和戰(zhàn)爭所加于人民的痛苦以及統(tǒng)治者的荒淫無恥的生活，都予以深刻的描述和無情的抨擊，而對當時為人民作出一定貢獻的著名政治家、社會活動家，則作了熱情的歌頌。但作者又常常流露出迷信的天道觀，對歷史事件作唯心主義的解釋。這是它的時代局限性。,從文學角度來看，它有很高的藝術(shù)成就，創(chuàng)造了多樣的精密的篇章結(jié)構(gòu)和富有魅力的文學語言，描繪了一系列的人物形象。尤其擅長以委曲盡致的筆調(diào)來書寫復雜的戰(zhàn)爭事件。如：齊魯長勺之戰(zhàn)、晉楚城濮之戰(zhàn)、秦晉殽之戰(zhàn)、晉楚邲之戰(zhàn)，均是情節(jié)緊張而極富戲劇性的名篇。此書為后世敘事散文的典范，又給小說創(chuàng)作以深遠影響。舊時被列為《十三經(jīng)》之一。,