高中語文 6-4項(xiàng)脊軒志課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

,親情之歌 親情 是一支古老的藤， 承載著對(duì)歲月的眷戀， 和對(duì)往事的纏綿。 遒勁的枝蔓里， 寫滿了思念、寬容、等待， 凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。 親情 是一片深情的海， 描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里， 貯藏著憧憬、思念、眷戀， 充滿著歡樂、希冀、關(guān)愛。 親情 是一條金絲帶， 讓心相擁， 讓愛匯集。 歷史分不開， 歲月剪不斷， 千年萬年尋覓覓，天涯咫尺緊相連。,項(xiàng)脊軒志,（明）歸有光,授課：醴陵二中高二語文組,一、走近作者,歸有光，字熙甫，號(hào)震川，明代著名散文 家，“唐宋派”中成就最高者。其文取法于唐 宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明 文第一”。時(shí)人稱為“今之歐陽修”。 八歲喪母，繼而祖母去世，23歲娶妻，28 歲喪妻。自幼早慧，九歲能文，而屢試不第， 35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第，遷居 至嘉定，讀書講學(xué)二十余年，學(xué)生稱他為“震 川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生 郁郁不得志。,項(xiàng)脊軒書齋名，是作者家中 的一個(gè)只有一丈見方的斗室。,“志”一種文體，與“記”相似。 但“記”通常用以記“事” “物”， “志”以記錄人物事跡為主。,二、解讀文題,三、聆聽范讀, 感受情感,1.聽清讀音、注意句讀、輕聲跟讀。 2.悟情:請(qǐng)用文中的一句話來概括 作者的感情。,1.明確讀音 項(xiàng)脊軒 滲漉 垣墻 欄楯 異爨 先妣 呱呱 象笏 扃牖 枇杷 逾庖 姊,三、聆聽范讀，感受情感,j xun,yuán,shn,cuàn,b,g g,hù,jing yu,pípa,yú páo,lù,z,然余居于此，多可喜，亦多可悲。 （全文文眼）,兩種情感一悲一喜,2.悟讀情感:請(qǐng)用文中的一句話 來概括作者的感情。,四、品讀課文,悟情：作者喜在何處？ 悲的又是什么？,修繕前修繕后 鮮明對(duì)比,“喜”在何處呢？,變化之可喜 獨(dú)處之可喜 景色之可喜,“悲” ：整個(gè)家庭的衰敗離析。,“悲” ：摯愛親人的陰陽兩隔。,“悲”在何處呢？,“悲” ：自己仕途的渺茫難料。,文以情生，細(xì)節(jié)顯情,文中作者的悲情，與三位親人的離去是緊密相連的；“情”的表達(dá)，往往是通過細(xì)節(jié)來彰顯的，請(qǐng)大家找出那些最感人的細(xì)節(jié)之處，并評(píng)點(diǎn)這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者怎樣的情感。,母親 祖母 妻子,五、含英咀華, 扣扉問食,母親,慈愛關(guān)懷,祖母, 至軒過余,憐愛期望,妻子,憑幾學(xué)書 歸寧妹語,恩愛情深,懷念往昔，思念親人， 于無聲處覓恩情。,五、含英咀華,1.善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。,平平淡淡才是真，細(xì)微之處見真情,2.善于利用白描，細(xì)節(jié)描寫。,文以情生，文章如何才能顯情？,兩種情感,一間書屋,三個(gè)女人,項(xiàng)脊軒,一喜一悲,先妣 先大母 亡妻,一,二,三,難言的傷痛，不老的親情！,記閣記人，夢(mèng)繞三位親人；,寫景寫情，魂?duì)恳婚g書屋。,能力提升一：閱讀生活細(xì)節(jié),五、牛刀小試,游子吟 孟 郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。,江城子 蘇 軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。 千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。 相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。,背影,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。,親情是一盞燈，在晦暗的時(shí)光里照亮自己；親情是一棵樹，是你倦極而歸時(shí)的依靠！,書寫真情 每一個(gè)人都會(huì)有值得紀(jì)念的內(nèi)容，這些內(nèi)容就是一個(gè)個(gè)感人的情感故事，我們?cè)诮?jīng)歷這些洗禮和熏陶之后，感情得到渲染和升華，靈魂得到凈化和提升，請(qǐng)追溯自己記憶庫中的美好往事，選取生活小事、平凡場(chǎng)景，寫一個(gè)感人的情感細(xì)節(jié)片段， 5080字。,能力提升二：寫作生活細(xì)節(jié),寫作方法指導(dǎo),1.選材要恰當(dāng),2.要注重細(xì)節(jié)描寫,3.語言力求準(zhǔn)確貼切、 簡(jiǎn)潔生動(dòng)。,明清散文,明清散文,規(guī)唐仿宋,明朝,明初,宋濂 開國文臣之首 劉基,明代中葉,茶陵派 李東陽,唐宋派 歸有光,公安派 袁宏道三兄弟,晚明,小品文 徐渭、張岱,明清散文,規(guī)唐仿宋,清朝,前期,黃宗羲、顧炎武、王夫之、侯方域、魏禧、汪琬,中期,方苞、劉大櫆、姚鼐為代表的“桐城派”,后期,龔自珍、魏源、梁?jiǎn)⒊⒖涤袨?、譚嗣同,電視散文情歸項(xiàng)脊軒,課文中省略的一段內(nèi)容：,項(xiàng)脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺(tái)。劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異？,項(xiàng)脊生：作者的別號(hào)。蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)：清，秦代蜀地的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤(rùn)。甲，第一。史載，“巴寡婦清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，能守其業(yè)，用財(cái)自己，不見侵犯。秦始皇以為貞婦而客之，為筑女懷清臺(tái)。“劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中：玄德，劉備的字。隴中，即隆中，諸葛亮隱居之地。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當(dāng)。二人，指寡婦清和劉備。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房屋，這里指項(xiàng)脊軒。揚(yáng)眉瞬目，眼睛一睜一困。人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。謂，認(rèn)為，以為?？簿徽f是淺井，一說是廢棄的井。,這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又將自己與歷史偉人相比較，表明自己不甘于永遠(yuǎn)處在“敗屋之中“的志愿。,課堂檢測(cè),一、找出下列各組中詞語注音錯(cuò)誤的一個(gè)，并訂正。,1、軒 葺 茲 妣 2、笏 扃 牖 嫗 3、迨 爨 漉 冥 4、籟 兀 偃 闔,xin,qì,z,b,hù,jing,yu,u,dài,lài,cuàn,w,luò,hé,míng,yn,二、找出詞語解釋全對(duì)的一組： （ ） A、修葺：修造 扃牖：關(guān)閉窗戶 闔門：關(guān)門 大類：大的分類 B、長(zhǎng)號(hào)：大哭 來歸：嫁到我家來 歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 滲漉：從小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭階：院子里的階石 D、斑駁：錯(cuò)雜 先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣 兀坐：端正的坐著,C,三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。,1、垣墻周庭 A、四周 B、圈起來 C、圍繞 D、全部 2、亦遂增勝 A、美景 B、優(yōu)美 C、光彩 D、超過 3、往往而是 A、常常 B、到處 C、往常 D、往來 4、長(zhǎng)號(hào)不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 5、亭亭如蓋 A、蓋住 B、蓋住的東西 C、車上的蓬子 D、籠罩,A,C,B,A,C,四、解釋下列多義詞,他日汝當(dāng)用之 以當(dāng)南日,當(dāng),已,日過午已昏 始為籬，已為墻,過,日過午已昏 大母過余 從軒前過,于,雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨 其制稍異于前,應(yīng)當(dāng),擋住,已經(jīng),后來,偏過,看望,經(jīng)過,在,和,比,為,始為籬 已為墻 南北為一 相為應(yīng)答 軒東故嘗為廚 余既為此志,之,兒之成則可待乎 頃之 吾妻死之年 撫之甚厚 三五之夜,扎,砌,成為,作,是,寫,取消句子獨(dú)立性,湊足音節(jié),那,她,的,五、詞類活用,1、雨澤下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墻周庭 5、乳二世 6、執(zhí)此以朝,方位名詞作狀語：向下,方位名詞作狀語：從上面,方位名詞作狀語：在前面,名詞用作動(dòng)詞：砌上圍墻,名詞用作動(dòng)詞：喂奶,名詞用作動(dòng)詞：上朝,