高中語(yǔ)文 1 荷塘月色課件 新人教版必修2.ppt

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抒情散文 敘事散文 寫景散文 哲理散文,荷塘月色,朱自清,曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里,畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅,小 池 楊萬(wàn)里,泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。,出淤泥而不染 濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝,,,關(guān)于月亮的詩(shī)文:,1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。,2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺， 此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟 。,,3.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。,清華園月色,,,月色下的荷塘,,,,第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo)： 了解朱自清散文的意境美。,作者簡(jiǎn)介,朱自清(1898－1948),原名自華，號(hào)秋實(shí)，取春華秋實(shí)之意。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來(lái)定居揚(yáng)州，所以自稱揚(yáng)州人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會(huì)。1925年任清華大學(xué)教授。是著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 作品有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。,朱自清，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。,時(shí)代背景,1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩潰，新時(shí)局尚未到來(lái)。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶然，看不到前進(jìn)的方向。 作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實(shí)，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。,,,語(yǔ)言美 畫面美 情感美,朗讀課文 1、注意字詞，簡(jiǎn)單的為課文劃分層次。 2、找出本文的文眼。（就是文中畫龍點(diǎn)睛，揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語(yǔ)句。） 3、總結(jié)本文的明暗線索。,讀準(zhǔn)下面的字,乘涼liáng 煤屑xiè 踱著duó 點(diǎn)綴zhuì 顫動(dòng)chàn 霎時(shí)shà 斂裾jū 媛女yuán,蓊郁wěng 脈脈mò 斑駁bó 裊娜niǎo 倩影qiàn 船櫂zhào,全文分為三部分,第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。（點(diǎn)明題旨）（情） 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬靜迷人。（主題）（景） 第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。（偏重抒情）（情）,文眼,心里頗不寧?kù)o,就是文中畫龍點(diǎn)睛，揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語(yǔ)句。,線索：,明線：游蹤(內(nèi)結(jié)構(gòu)） 暗線：情感（外結(jié)構(gòu)）,現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí),帶門出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南舊俗,推門進(jìn)來(lái),塘的四周,頗不寧?kù)o,淡淡喜悅,淡淡哀愁,淡淡喜悅,淡淡哀愁,無(wú)限慨嘆,惦記江南,無(wú)法回避,,,,,,,,,,,,,,,,,幽雅寧?kù)o朦朧,,找出能表現(xiàn)作者心情變化的句子,感情變化的句子依次是,心里頗不寧?kù)o,像超出了平常的自己,便覺是個(gè)自由的人,且受用這無(wú)邊的荷香月色好了,但熱鬧是是他們的，我什么也沒有,可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了,這令我到底惦著江南了,領(lǐng)會(huì)意境（入境）,1、作者是如何表現(xiàn)失眠的郁悶心情的？ 2、作者是如何表現(xiàn)觀月的開朗心情的？ 3、作者是如何表現(xiàn)冷清的郁悶心情的？ 4、作者是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)的郁悶心情的？,小結(jié),所謂“意境”，指的是外界的人事景物（客觀）與人的思想感情（主觀）相融合而形成的一種天人合一、情景交融的境界。這種天人合一、情景交融越是天衣無(wú)縫、水乳交融，散文就越具有美感?！逗商猎律纷龅搅诉@一點(diǎn)，所以它具有一種意境美。,布置作業(yè),找出文中描寫荷塘月色的段落，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并領(lǐng)會(huì)其場(chǎng)面描寫的美感,第二課時(shí),教學(xué)要點(diǎn) 了解朱自清散文的場(chǎng)面美。,提問：,1、作者寫了月下荷塘的哪些景物？是怎樣描寫的？ 2、作者是怎樣描寫荷塘上的月色的？ 3、描寫荷塘四周什么樣的景色？,月色下的荷塘,荷葉：動(dòng)態(tài)美（疊詞 比喻） 荷花：嬌美姿態(tài)、羞色神情（擬人 排比 博喻） 荷香：時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡飄渺、沁人心脾（通感） 荷波：幽雅和寧?kù)o（動(dòng)靜結(jié)合 擬人） 荷韻：言有盡而意無(wú)窮（把所見與想象結(jié)合）,(由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)）,瀉：體現(xiàn)月光的動(dòng)態(tài)美，似流水（比喻） 浮：體現(xiàn)霧氣的輕飄之狀 籠：突出霧的輕、薄、透“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”（通感）,荷塘上的月色,,荷塘的四周,楊柳樹 遠(yuǎn)山 路燈光 蟬聲 蛙聲,數(shù)量：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低 形態(tài)：重重圍住、漏著……空隙 顏色：陰陰的,{,——形態(tài)：隱隱約約、只有大意,數(shù)量：一兩點(diǎn) 亮度：沒精打采的,{,},最熱鬧,（由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)）,深入理解,1.作者是借助什么手法把荷塘月色描寫得這么成功的？請(qǐng)從課文中摘錄有關(guān)比喻、通感、擬人的語(yǔ)句。,布置作業(yè),從你所接觸的文學(xué)作品中，找到并摘錄運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法的句子三至五個(gè)。,第三課時(shí),教學(xué)要點(diǎn) 了解朱自清散文的語(yǔ)言美。,理解語(yǔ)言之美需要咀嚼。所謂“咀嚼”，就是反復(fù)地比較：同樣一個(gè)意思，可以用哪些詞句來(lái)表達(dá)，作者為什么取此而舍彼，用彼詞句有什么不妥，用此詞句有什么妙處，等等。下面我們結(jié)合具體的例子來(lái)“咀嚼”一下。,1.“這是一條幽僻的路”一句中“幽僻”如果換成“幽靜”好不好？為什么？ 2.“路上只我一個(gè)人，背著手踱著”一句中的“踱”與“慢步”的意思相近，作者為什么不用“慢步”而用“踱”？ 3.“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”一句中的“且”與“就”意思相近，作者為什么不用“就”而用“且”？ 4.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句中的“瀉”表達(dá)的其實(shí)就是“照”的意思，作者為什么不用“照”而用“瀉”呢？,,為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，靜靜地 在這 一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛 乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。,瀉,瀉,浮,,瀉,流水,照,“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑。“照”的范圍窄，不能與“流水” 相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。,結(jié)論,5.“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中的“浮”表達(dá)的其實(shí)就是“升”的意思，作者為什么不用“升”而用“浮”呢？ 6.“（灌木的黑影與楊柳的倩影）卻又像是畫在荷葉上”一句中的“畫”表達(dá)的其實(shí)就是“留”的意思，作者為什么不用“留”而用“畫”呢？,品味語(yǔ)言,理解語(yǔ)言之美還需要品味。所謂“品味”，就是深入地思考：作者選用某一個(gè)詞能起到怎樣的表達(dá)作用。下面我們結(jié)合具體的例子來(lái)“品味”一下。,1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表達(dá)作用？ 2、“輕輕地推門進(jìn)去”一句中的“輕輕地”有什么表達(dá)作用？ 3、“路上陰森森的”一句中的“森森”有什么表達(dá)作用？,4、“雖然月光還是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表達(dá)作用？ 5、“彌望的是田田的葉子”一句中的“田田”有什么表達(dá)作用？ 6、“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重復(fù)有什么作用？ 7、“荷塘的四周，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”一句中“遠(yuǎn)近”“高低”的重復(fù)有什么表達(dá)作用？,問：為什么作者忽然想起采蓮的事情？ 作者出其不意地將人們帶到六朝時(shí)代采蓮的熱鬧場(chǎng)景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心馳神往的，寧?kù)o又到不寧?kù)o，深切微妙地反映出他“樂得暫時(shí)忘記”而又不能“忘記”的萬(wàn)分苦惱的心情。,從課文內(nèi)容看，作者是邊走邊看的，看了又有所想，他想到了什么？,----江南舊俗,他為什么會(huì)想到江南舊俗呢？,----①心里寧?kù)o，但寧?kù)o里又有淡淡的 哀愁。（“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在 早已無(wú)福消受了。”“這令我到底掂著江南 了。”）,----②深化主題（回到過(guò)去，說(shuō)明對(duì)現(xiàn) 實(shí)不滿，尤其是最后不覺到了家更說(shuō)明 擺脫不了現(xiàn)實(shí)，寧?kù)o也只是片刻的。）,全文的景與情,⒈去荷塘途中的景： 曲徑、樹、月色 淡淡的哀愁 ⒉荷塘邊凝望的景： ① 月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悅 ② 塘上月色：月色、樹影 ③ 荷塘四周：樹、遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲和蛙聲 淡淡的哀愁 ⒊思接千載采蓮景 —《采蓮賦》,寫作特點(diǎn),１、形象美——手法多樣（鮮明的比喻，明顯的對(duì)比， 強(qiáng)烈的襯托，生動(dòng)的擬人，傳神的通感） ２、語(yǔ)言美——新穎而不失生動(dòng)自然，描述傳神，節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞） ３、意境美——融情入景、即景抒情 4、融情寓景，情景交融,四、小 結(jié),朱自清通過(guò)在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境描述，表達(dá)了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實(shí)自得其樂而不可得的情緒，以及對(duì)自由寧?kù)o生活的向往,布置作業(yè) 寫一篇散文。,下列音、形、義完全正確的一項(xiàng)是：( ),A、彌望（mí 充滿）倩影（qiàn美麗） 風(fēng)姿（zī姿態(tài)）,B、溫馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）驚詫（chà驚奇）,C、蓊郁（w?ng茂盛）厄夢(mèng)（è可怕的）恩澤（zè恩惠）,D、裊娜(li?o luó柔美的樣子)風(fēng)致(zhì美的姿態(tài))倏地（shù極快的）,A,指出下面修辭手法有所不同的一句：( ),A、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 C、但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,C,練習(xí),本體 相似點(diǎn) 葉子 圓形，舒展，形態(tài)相似 白花 晶瑩剔透，忽隱忽現(xiàn)，纖塵不染 清香 若有若無(wú)，輕淡縹緲 月光 月光照下來(lái)和水向下流相似 月光下的葉子和花 朦朧，恬靜，柔美 光與影 悠揚(yáng)，溫馨，和諧 樹色 迷茫，朦朧 燈光 昏暗，沒有精神,找出課文中的比喻句,