幼兒園駕駛員教育制度.doc
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幼兒教育:________ 幼兒園駕駛員教育制度 教師:______________________ 學(xué)校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 幼兒園駕駛員教育制度 一.駕駛員要認(rèn)真學(xué)習(xí)到了交通法規(guī),樹(shù)立良好的職業(yè)道德,增強(qiáng)安全意識(shí),按時(shí)參加各類(lèi)安全教育和培訓(xùn),嚴(yán)格執(zhí)行行車(chē)規(guī)則。 二.車(chē)隊(duì)要堅(jiān)持每月二次的安全教育活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)上級(jí)和交通管理部門(mén)的有關(guān)指示精神,認(rèn)真總結(jié)安全行車(chē)的經(jīng)驗(yàn)和分析典型事故的教訓(xùn),總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷增強(qiáng)安全防范意識(shí)。 三.因工作需要,安全教育活動(dòng)檔案不在分局的駕駛員要自覺(jué)參加所在地交警中隊(duì)舉辦的安全教育活動(dòng)。 四.車(chē)隊(duì)要定期利用一些典型的事故案例進(jìn)行分析教育,認(rèn)真吸取他人的教訓(xùn),警示駕駛員要文明行車(chē),嚴(yán)守規(guī)則,確保安全。 五.定期對(duì)駕駛員開(kāi)展業(yè)務(wù)技能比武競(jìng)賽,對(duì)優(yōu)勝者給予一定幅度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 六.車(chē)隊(duì)對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)教育要做好臺(tái)帳記錄,以便備查。 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 幼兒園骨干教師發(fā)展規(guī)劃書(shū) 不知不覺(jué)參加工作已近0年,在不斷的探索、總結(jié)過(guò)程中雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但在教科研;及課題總體把握上還有一些不足,為在新的一年中有更大的進(jìn)步,使自己在各方面更好的發(fā)展,現(xiàn)制定個(gè)人近期發(fā)展規(guī)劃如下: 一、職業(yè)道德方面,幼兒園骨干教師發(fā)展規(guī)劃書(shū): 嚴(yán)格做到為人師表,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,做一名使幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、同事認(rèn)可的骨干教師。 措施:; 、工作中嚴(yán)于律己,以幼兒園教師行為規(guī)則為依據(jù),時(shí)刻注意自己的言行舉止,處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高師德認(rèn)識(shí),職業(yè)生涯規(guī)劃《幼兒園骨干教師發(fā)展規(guī)劃書(shū)》。 3、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名幼兒,做她們的良師益友;與家長(zhǎng)平等交往,用職業(yè)魅力感染帶動(dòng)家長(zhǎng)做好各方面班級(jí)工作。 二、業(yè)務(wù)能力教科研方面; 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力爭(zhēng)發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn),發(fā)揮個(gè)人教學(xué)中善于應(yīng)變、與幼兒有效互動(dòng)的能力,形成一定風(fēng)格。積極開(kāi)展教研活動(dòng),主動(dòng)參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)更好的鍛煉自己,爭(zhēng)取好成績(jī)力爭(zhēng)教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。 主要措施: 、認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)上精益求精; 、指導(dǎo)新教師過(guò)程中,積極發(fā)現(xiàn)并親身實(shí)踐,總結(jié)靈活駕馭活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn); 3、多聽(tīng)多評(píng)課,利用教科研時(shí)間或備課時(shí)間,大膽交流工作中的問(wèn)題,及時(shí)改正不足; 4、多閱讀早期教育幼兒書(shū)籍,不斷充電,完善自己,爭(zhēng)取撰寫(xiě)出較高水平的論文并獲獎(jiǎng)。 謝謝! 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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