(2021更新）國家開放大學電大?？啤督逃芯糠椒ā?029期末試題及答案（2044套）

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1、國家開放大學電大?？啤督逃芯糠椒ā?029期末試題及答案（試卷號：2044） 盜傳必究 一、單項選擇題（每小題5分，合計25分） 1. 下列說法中正確的是（）。 A. 對相關關系，至少有這樣兩種情況:變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果 B. 有相關一定有因果，兩個存在相關關系的事物，一定存在因果關系 C. 相關關系與數(shù)學中函數(shù)與自變量關系的沒有區(qū)別 D. 相關的概念指兩種變量之間的關系或聯(lián)系程度，它表達的是一種精確、穩(wěn)定的變化關系 2. 下列說法中正確的是（）。 A. 教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣木推論總體等

2、 B. 對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的 方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述 C. 定量研究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)計分析 D. 統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是 正確的 3. 下列不屬于觀察的設計和準備內(nèi)容的是（）o A. 問題、目的與對象的確定 B. 理論準備、內(nèi)容、項目與表格設計 C. 試探性觀察與觀察取樣 D. 組成評價專家組 4. 下列關于題目難度計算的說法中正確的是（）o R P = —X1OO% A. 題目難度計算只有一個公式

3、： 〃 B. 一種計算難度的方法是將所有被試按總分多少排序，分別取占總?cè)藬?shù)10%的高分者與低分者，然后 分別求出在某一題目兩組通過的百分數(shù)（PH、PL）,用下公式 p +p 求平均難度：P= --T- - P值表示難度 C. P值越小難度越大,P值越大難度越小，介于0%?100%之間 D. P值越大難度越大,P值越小難度越小，介于0%?100%之間 N， 5. 公式 N用于下列那種取樣方法。（） A. 簡單隨機取樣法. B. 分層隨機取樣法 C. 多段隨機取樣法 D. 定額取樣法 二、 判斷題（每小題5分，合計25分，請在正確題目的后而打錯誤的題目后面打“X”

4、） 6. 結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答 案印在問卷上。（V ） 7. 等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對零點，能夠進行加減乘除運算。（V ） 8. 一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常 一致的。（V ） 9. 對于自己了解較多的問題，應該選擇開放型訪談；而對于自己了解較少的問題，應該選擇封閉型 訪談。（X ） 10. 內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。（V ） 三、 簡答題（每題15分，合計30分） 11. 拉丁方設計的特點是什么？ 答:拉丁方設計的

5、特點是： （1） 每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同；（5分） （2） 每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同；（5分） （3） 每個順序在每個被試的實驗次數(shù)相同。故拉丁方設計能夠抵消實驗中因?qū)嶒烅樞颉⒈辉嚥町惖人?造成的無關變量效果。（5分） 12. 等級相關的使用條件有哪些？ 答：等級相關的使用條件。 （1） 兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù) 據(jù)。（7分） （2） 兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行粗略評估得 到。（8分） 四、 實踐題（20分） 13. 對部分被試變量和暫時被試變量應如何控制？ 答：以上這些變量都作為無關變量處理，被試變量是指外界條件下，被試間不同程度的持續(xù)性特征， 例如，年齡、性別、文化種族、職業(yè)以及其他較為穩(wěn)定的個體差異。（2分）暫時的被試變量是指非持續(xù) 性的被試機能狀態(tài)，例如，疲勞、興奮水平、誘因、抑制等，這些變量不作為自變量時也會影響被試的反 應，應作為無關變量加以控制，（3分）具體方法如下： （1） 用指導語控制；（3分） （2） 主試對待被試者的態(tài)度應予規(guī)范化；（3分） （3） 雙盲實驗法；（3分） （4） 控制被試者的個體差異；（3分） ⑸實驗組控制組法。 （3分）