(2021更新）國家開放大學電大專科《教育研究方法》簡答題題庫及答案（2044套）

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1、國家開放大學電大專科《教育研究方法》簡答題題庫及答案（試卷號：2044） 盜傳必究 簡答題 1. 觀察法的主要特點有哪些？教師如何正確運用觀察法？ 答：觀察法的主要特點有：觀察的目的性、計劃性（1分）；觀察對象的自然性、觀察的客觀性（1分）; 觀察的直接性（1分）。對教師而言，觀察法的功用是了解學生（1分）。 具體的應用場合有：（1）對學生課堂學習活動的觀察；（2）對學生課外活動的觀察，包括課間的活動、午的 活動、課外活動時間里的活動等；（3）對學生家庭的觀察。（2分）具體的應用對象有：（1）全班學生；（2） 小團體或者小組；⑶個別學生，特別是需要重點了解的學生。（2分）具體的應用

2、內容有：⑴學習與思 維活動；（2）人際交往活動與互動行為；（3）思想品德方面的表現(xiàn)等。（2分） 2. 因變量要具備哪些特點？ 答：（1）反應指標要具有有效性，要能真實地反映反應的情況。即反應的指標能夠度量某刺激所引起 的真實反應，而不是其他別的什么，故這種特點又稱為特異性。（2分） （2） 反應指標要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應相同，其指標也應該同。 當然允許觀測的隨機誤差。一些主觀性較大的度量指標，規(guī)定好反應標準以后，也可認為是一種客觀性很 好的度量指標。（2分） （3） 指標要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應不同程度的語義，例如好、很好、非

3、常好之類，也可認為是具有數(shù)量化特征的指標。（3分） （4） 反應指標應能準確、真實地度量反應的變化。例如同是100%的正確，或同是100分，各個受測者 在此方面的反應并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強強，有的綽綽有余，但作為記錄的反 應只是一種，這就是天花板效應。地板效應也類似，不過是反應的另一端。（3分） 3. 個別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況？ 答：個別訪談，適合于訪問某個特定個體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個人性的情況，作深入 的與“解剖麻雀”式的研究。（7分）集體訪談，適合于了解某個群體（比如男生、特殊家庭的學生、有 某種共同愛好的學生等）的情況和想法；進行類

4、型學的分析研究；了解各種不同的情況和觀點。（8分） 4. 對自變量的控制包括哪些內容？ 答：對自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： （1） 給自變量規(guī)定操作定義。（7分） （2） 規(guī)定自。變量的不同水平的檢查點或實驗處理。（8分） 5. 什么是簡單隨機取樣法？ 答：簡單隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體N個單位中，抽取出若干個單位作為樣本。（7分） 它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨立的。簡單隨機取樣法 的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機數(shù)字表。（8分） 6. 教材中提出的觀察標準是什么？ 答：觀察的標準：（1）

5、真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。 （5分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。（5 分）（3）對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（5分） 7. 拉丁方設計的特點是什么？ 答：拉丁方設計的特點是： （1） 每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同；（5分） （2） 每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同；（5分） （3） 每個順序在每個被試的實驗次數(shù)相同。故拉丁方設計能夠抵消實驗中因實驗順序、被試差異等所 造成的無關變量效果。（5分） 8. 等級相關的使用條件有哪些？ 答：等級相關的使用條

6、件。 （1） 兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù) 據(jù)。（7分） （2） 兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行粗略評估得 到。（8分） 9. 題目難度項目分析包括哪些內容？ 答：題目難度項目分析又稱題目分析，包括兩個方面，一個是質的分析，一個是量的分析。（5分） 對題目編輯中提出的一般原則、題目的內容，形式，取材的適切性方面進行分析，這是質的分析。所謂量 的分析就是指通過題目預測結果進行統(tǒng)計分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對各種答案的反應情況。 （5分） 10. 簡答“編制問卷”的主要步驟。

7、答:確定研究目的，提出假設；（2分）了解研究問題的特質；（2分）確定行為樣本；（2分）了解施測 對象的特征及選擇施測的被試樣本；（2分）選擇并決定問卷的形式；（2分）擬定問題的題目并隨時修改; （2分）預試；（1分）編輯問卷和實施說明。（2分） 11. 簡述觀察的標準。 答：觀察的標準：（1）真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。 （5分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。（5 分）（3）對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（5分） 12. 因變量要具備哪些特點？ 答：（1）反應指標

8、要具有有效性，要能真實地反映反應的情況。即反應的指標能夠度量某刺激所引起 的真實反應，而不是其他別的什么，故這種特點又稱為特異性。（3分）（2）反應指標要具有客觀性，即不 同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應相同，其指標也應該相同。當然允許觀測的隨機誤差。一些主 觀性較大的度量指標，規(guī)定好反應標準以后，也可認為是一種客觀性很好的度量指標。（4分）（3）指標要 能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應不同程度的語義，例如好、很好、非常好之類，也可 認為是具有數(shù)量化特征的指標。（4分）（4）反應指標應能準確、真實地度量反應的變化。例如同是100% 的正確，或同是100分，各個受測者在此方面的反應并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強 強，有的綽綽有余，但作為記錄的反應只是一種，這就是天花板效應。地板效應也類似，不過是反應的另 一端。（4分）