《零件的測繪》說課稿

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1、《零件的測繪》說課稿 龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吳勝祥 各位評委好！ 今天我說課的課題是《零件的測繪》。下面我就教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等方面加以說明。 首先我要對本教材進行分析： 一、說教材 1.教材內(nèi)容 《零件的測繪》是職高機械《機械制圖》教材中項目七的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本圖形的繪制與識讀零件圖，了解零件圖的含義，在此基礎(chǔ)上將實物圖形反應(yīng)在零件圖中。通過完成本項目中零件測繪的有關(guān)實踐任務(wù)，也為以后創(chuàng)造性地開展工作打下良好的基礎(chǔ)。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述我對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合中職專

2、業(yè)課新課改的要求，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下幾方面的教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與技能目標(biāo)：了解測繪的要求和步驟，掌握零件草圖繪制的方法和步驟。 （2）過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)測繪零件的基本思路，提高學(xué)生的繪圖能力，從而聯(lián)系實際生活，分析、解決實際問題。 （3）情感態(tài)度與價值觀：體會零件測繪與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究的精神。 3.教學(xué)重點和難點 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握零件草圖測繪的方法和步驟。 重點依據(jù)：在實際的生產(chǎn)實際中，作為一名機械技術(shù)人員，非?？粗刂茍D的能力和方法，故將此列

3、為教學(xué)重點。 教學(xué)難點：正確進行零件草圖的測繪。 難點依據(jù)：因為受學(xué)生習(xí)慣的影響，許多學(xué)生在實際繪圖過程中普遍存在想一蹴而就的心理，忽視細節(jié)的描述，故將此確定為教學(xué)難點。 二、說學(xué)情 機械專業(yè)班級學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，自我約束能力不足，空間概念相對淡薄，很難將空間形體與平面圖形相互聯(lián)系起來。但是他們思維活躍，看圖識圖的積極性高，具有較強的動手意識和實踐能力。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會綜合運用所學(xué)的制圖知識，掌握畫圖要領(lǐng)和方法，才能不斷地提高作圖的能力。 所以，結(jié)合這個情況，我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劊? 三、說教法 為了在教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到突出重點，突破難點，我采用了以下幾種教學(xué)方

4、法： 1.多媒體演示教學(xué)法：采用實物圖片，視頻動畫等媒介形象展示課堂內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生易于掌握。 2.任務(wù)驅(qū)動法：以任務(wù)的形式，讓學(xué)生小組分工主動去觀察、學(xué)習(xí)、探究、討論課堂內(nèi)容，使學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)啟發(fā)法：本節(jié)課的教學(xué)中，老師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，以提問的形式啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生思維受阻時給予適當(dāng)引導(dǎo)。 四、說學(xué)法 為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我也特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本次課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用了思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 這些教學(xué)方法和學(xué)法我將

5、在教學(xué)過程中加以落實，所以，接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)程度： 五、說教學(xué)過程 在這堂課中，為了盡快將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖，以及最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，我將整個教學(xué)過程設(shè)計成如下幾大環(huán)節(jié)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 興趣是最好的老師，導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，上課時老師取出一自制的小酒杯，開始下列遞進問答的操作： ①、讓學(xué)生進行觀察，并讓學(xué)生對作品進行評價。 ②、是否想自己動手進行加工。 ③、在加工這個酒杯前，老師需要得到哪些前提的知識條件？ （學(xué)生討論）得出結(jié)果：需要將實物反應(yīng)在零件圖中，再進行加工。 ④、那么，今天我

6、們作為一名專業(yè)的技術(shù)人員該如何準(zhǔn)確繪制該類零件圖？（引出本課的重點） 設(shè)計意圖：利用問、答等方式，讓學(xué)生有所思、有所感，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并引出新課。 2.創(chuàng)設(shè)活動，講授新課 ①班級分組，導(dǎo)入概念 對班級進行分組，以4人為一個單位，并分發(fā)實物、任務(wù)書和游標(biāo)卡尺。告知該實物為高二學(xué)生的實訓(xùn)零件，讓同學(xué)們了解并能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性。讓各組學(xué)生進行觀察，討論，思考該如何對該零件進行繪制？ （由學(xué)生的回答，得到應(yīng)該告知相應(yīng)的參數(shù)，引出測量工具的選用） 根據(jù)前面的講述與回答：得到測繪的概念。 零件測繪指根據(jù)已有的零件，不用或只用簡單的繪圖工具以較快的速度徒手畫出零件的視圖，測量并注上

7、尺寸與技術(shù)要求，得到零件草圖。然后參考有關(guān)資料整理繪制出供生產(chǎn)使用的零件工作圖。 ②學(xué)生討論，引出重點 a、分析零件 為了把被測零件準(zhǔn)確完整地表達出來，應(yīng)先對被測零件進行認真地分析，了解零件的類型，在機器中的作用，所使用的材料及大致的加工方法。 （通過學(xué)生的自主分析，來更好的激發(fā)學(xué)生的主動思維） b、確定零件的視圖表達方案 問:機械制圖中學(xué)過哪些表達視圖？ 三視圖、斷面圖、剖視圖、向視圖、斜視圖等 通過各個小組討論，由學(xué)生例舉零件的多種視圖表達方案來進行討論，老師進行肯定并適度表揚，比較優(yōu)缺點，來確定最佳方案。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論選擇，既掌握了知識，也讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)主

8、人甕的意識。 ③學(xué)生實踐，突破重難點 零件的表達方案確定后，由各個小組對所發(fā)實物進行具體分析并進行草圖繪制。每小組經(jīng)過討論，繪制草圖，教師隨機點派代表來展示繪圖成果（展臺投影），并介紹本零件草圖的具體作圖步驟，接受全班討論，形成人人學(xué)習(xí)的積極氛圍。教師再根據(jù)每組的視圖進行分析總結(jié)，最后確定正確合理的視圖。 ④明確步驟，加深理解 a．確定繪圖比例并定位布局。 b．詳細畫出零件內(nèi)外結(jié)構(gòu)和形狀，檢查、加深有關(guān)圖線。 c．畫尺寸界線、尺寸線，并進行正確標(biāo)注。 d．注寫技術(shù)要求。 e．最后檢查、修改全圖并填寫標(biāo)題欄，完成草圖。 設(shè)計意圖：通過大家參與，師生共作的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

9、趣和動力。 3.歸納小結(jié)，有效提升 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？又掌握了哪些方法 （1）如何正確分析零件與確定視圖表達方案？ （2）正確繪制零件草圖的步驟和方法。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小結(jié)中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 4. 作業(yè)分層，各盡所能 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的開始。我布置的課外作業(yè)是： 1、 必做題：在零件草圖的基礎(chǔ)上，繪制其零件圖。 2、選做題：繪制小酒杯的零件草圖，尺寸自定。 六.說板書設(shè)計 零件的測繪 一、概念 1、分析零件 二、草圖的繪制步驟 2、確定視圖 3、繪制零件草圖 七、說教學(xué)反思 整堂課，我始終本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。通過問題導(dǎo)向，啟發(fā)交流，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，注重理論與實際的結(jié)合，較好的完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)難點的突破環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，作圖的規(guī)范性概念不強，使最終繪制的隨意性較大，這點我在以后的教學(xué)過程中要加以改正。