《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程探討

《《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程探討》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程探討（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程探討 摘要 摘 要: 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，日益普及，《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》作為一門新起的學(xué)科越來越受到人們的重視.然而到目前為止，虛擬現(xiàn)實(shí)課程的沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、課程體系.在這樣 　　摘 要: 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，日益普及，《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》作為一門新起的學(xué)科越來越受到人們的重視.然而到目前為止，"虛擬現(xiàn)實(shí)";課程的沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、課程體系.在這樣的時代背景下，本文對《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》進(jìn)行系統(tǒng)全面地分析研究，從課程目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等多個角度入手，對《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》進(jìn)行分析探討，為《虛擬現(xiàn)實(shí)》課程的構(gòu)建指明了方向.

2、 　　關(guān)鍵詞: 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù); 教學(xué)內(nèi)容 　　引 言課程的定義有很多，多達(dá)上百種.我國教育學(xué)家從三個層次對課程的概念做出了闡述說明: 從狹義層次分析: 課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個科目; 從中義層次分析: 課程是指教師在教學(xué)過程中的教授內(nèi)容; 從廣義角度分析: 課程是指以教學(xué)目標(biāo)為線索，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)掌握的一系列文化知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總稱.本文采用中義層次的解釋說明，從課程屬性、教學(xué)策略、課程規(guī)劃等多個角度入手，對《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》進(jìn)行系統(tǒng)全面地分析探討.進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很多研究學(xué)者對"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)"; 給予了高度重視，而且很多高等教育相繼開設(shè)了計(jì)

3、算機(jī)、數(shù)字技術(shù)等教學(xué)課程.然而到現(xiàn)在為止，"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)";的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容沒有形成統(tǒng)一規(guī)范.這一方面是由于"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)";是一門興起的學(xué)科門類，其知識領(lǐng)域內(nèi)的概念、內(nèi)容和研究方式方法依然在不斷地補(bǔ)充、擴(kuò)展; 另一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一套復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及計(jì)算機(jī)圖形、數(shù)字影像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種專業(yè)知識，導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜，無法形成統(tǒng)一規(guī)范，也使得虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的難度大大增加.如今我國還沒有一部擁有較大影響力的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)材料，很多教師也在不斷摸索，創(chuàng)新研究新的教學(xué)方法和內(nèi)容.所以對現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行一個系統(tǒng)全面的分析探討，構(gòu)建一個完善合理的教學(xué)體系，

4、提高我國現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的教學(xué)水平就顯得尤為重要.本文以中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院為研究對象，在國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面深入地分析探討.希望能夠給其他相關(guān)的教學(xué)工作者以及學(xué)生、社會群體等提供參考和借鑒，為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課程開發(fā)奠定一定的基礎(chǔ). 　　1 性質(zhì)與作用: 定位課程功能 　　1. 1 課程性質(zhì) 　　我國政府制定了《中國制造 2025》等多個政策文件，在這樣的時代背景下，《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生.在新課改的時代背景下，做好虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合能

5、力就顯得尤為重要.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)課程是國家級課程的范疇，但是我國政府倡導(dǎo)各個高等院校要根據(jù)自身特點(diǎn)不斷摸索、創(chuàng)新發(fā)展、設(shè)計(jì)構(gòu)思出完善合理的教學(xué)方法.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人機(jī)交互功能十分優(yōu)秀，近年來得到了專家學(xué)者和社會人們的廣泛關(guān)注.如今《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》是高等教育機(jī)構(gòu)中的一門選修課程，具體劃分為三部分: 第一部分是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的定義、特征、應(yīng)用現(xiàn)狀等，這些是虛擬現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)部分; 第二部分介紹全景、3 d 模型制作，主要讓學(xué)生在課上進(jìn)行理論部分學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分操作，理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)全景相關(guān)知識，實(shí)踐部分包括一些場景的制作、3 d 模型的制作; 第三部分介紹全景漫游系統(tǒng)，主要包括在全景照片中加入背景音樂、標(biāo)題

6、、文字等. 　　課程設(shè)計(jì)是在相應(yīng)的條件背景下對課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的過程[1].在課程設(shè)計(jì)過程中，老師應(yīng)該發(fā)揮出主體作用，時刻以學(xué)生為中心，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行合理構(gòu)思，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，根據(jù)學(xué)生的興趣、個性，制定合理的教學(xué)安排，使得學(xué)生獲得個性化的發(fā)展.結(jié)合教學(xué)過程存在的缺陷以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行構(gòu)思規(guī)劃.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性、自主性等多種優(yōu)勢特點(diǎn)，向?qū)W生展示虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要作用，提高教學(xué)水平.本文對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，使學(xué)生對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀有一個清晰的認(rèn)識.通過了解掌握全景漫游系統(tǒng)概念，學(xué)習(xí)全景相

7、機(jī)使用，全景照片、視頻拍攝，最后制作全景漫游系統(tǒng)，讓學(xué)生充分掌握全景技術(shù)的開發(fā)平臺、制作流程; 通過學(xué)習(xí) 3D 模型的制作，掌握具體流程，為我們以后開展文化協(xié)同創(chuàng)新中心提供一定的技術(shù)和資源，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出一大批專業(yè)的、高素質(zhì)的信息技術(shù)人才. 　　3 解構(gòu)與重構(gòu): 設(shè)定教學(xué)內(nèi)容 　　在實(shí)際教學(xué)過程中，課程由學(xué)習(xí)知識、教學(xué)方法、實(shí)踐應(yīng)用等大部分共同構(gòu)成[2].本文對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行全面地分析探討，對該領(lǐng)域的研究成果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析研究，從而對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思規(guī)劃 　　3. 1 根據(jù)社會發(fā)展需求及大學(xué)生所需技能解構(gòu)課程要素

8、 　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建的一種虛擬的環(huán)境，但是人們能夠真切地感受到環(huán)境的真實(shí)感，并對人的感官產(chǎn)生一定的刺激，人通過鼠標(biāo)、鍵盤、頭盔、3D 眼鏡等可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，人置身其中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺[3].虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近幾年才興起的媒體形式，給人帶來了前所未有的、非常逼真的體驗(yàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來有著巨大的發(fā)展空間.在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)作過程中，人們利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建一個虛擬環(huán)境，這項(xiàng)技術(shù)對人們的生產(chǎn)生活、認(rèn)知方式發(fā)生了翻天覆地的變化，認(rèn)為它不但將改變?nèi)祟悘氖驴茖W(xué)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)踐的方式，而且為促進(jìn)人的認(rèn)識能力的全面發(fā)展提供了新的技術(shù)手段.如今虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到

9、了各行各業(yè)、研究人員和國家政府機(jī)構(gòu)的高度重視.在這樣一個日趨流行的形式之下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專門人才培養(yǎng)也成為我國高等院校重點(diǎn)關(guān)注的一個首要話題.如今我國很多高等教育機(jī)構(gòu)相繼開設(shè)了"數(shù)字媒體技術(shù)";、"網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)";等多項(xiàng)教學(xué)課程，傳授虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)，并構(gòu)建了一個完善合理的開發(fā)平臺.一些院校在研究生階段也開始嘗試開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)課程，基于社會需求，我們開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)藏班的《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程. 　　3. 2 根據(jù)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理念構(gòu)建課程內(nèi)容體系 　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅含有豐富的理論知識，還涉及藝術(shù)、信息科技等多種專業(yè)知識，是一個極其復(fù)雜的學(xué)科，因此教師不僅要講

10、授相關(guān)理論知識，還需要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，熟練使用各種系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的理解.根據(jù)本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)藏族班人才培養(yǎng)要求，本課程教學(xué)內(nèi)容建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論部分、實(shí)踐部分倆大模塊.中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院開設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)課程，該課程共有 54 個課時，理論內(nèi)容有 36 個課程; 應(yīng)用部分有 18 個課時. 　　( 1) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概論( 理論 3 學(xué)時) 這部分的教學(xué)內(nèi)容是講述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念定義，闡述分析國內(nèi)外當(dāng)前的研究狀況和應(yīng)用狀況.具體包括虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)定義、發(fā)展現(xiàn)狀、應(yīng)用情況等多部分內(nèi)容.實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說明

11、，引導(dǎo)學(xué)生對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有一個全面的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ); 除此之外，教師應(yīng)該對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)全面地講解，讓學(xué)生對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用有一個清晰的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教師也可以引導(dǎo)學(xué)生親身感受一下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使學(xué)生對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，因此教師在講解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展時應(yīng)該緊跟時代潮流，利用網(wǎng)站媒體獲得更多的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)信息，及時更新教學(xué)內(nèi)容.如果教師能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)行業(yè)有過工作經(jīng)營或者程序開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，可以給虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)工作帶來諸多好處. 　　( 2) 虛擬現(xiàn)實(shí)的接口設(shè)備( 理論 4 學(xué)時) 這

12、部分的教學(xué)內(nèi)容是講述虛擬技術(shù)的傳感技術(shù)、基本原理以及特征.包括兩部分內(nèi)容: 第一部分是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人體感受，是指人處于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)當(dāng)中的視覺感受、聽覺感受、身體觸覺感受等; 第二部分是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施，諸如頭盔、聲音設(shè)備、3D 眼鏡等.這部分教學(xué)內(nèi)容會講解很多虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的硬件設(shè)施，這也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心部分.不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，而且使學(xué)生學(xué)到了很多重要的理論知識.在課程教學(xué)過程中，由于教師和學(xué)生在通常情況下對電子電器設(shè)備的組成構(gòu)成原理等不了解或知道的非常少，在這種情況下大部分硬件設(shè)備( 如傳感器) 的原理在講解過程中學(xué)生理解存在一定的難度.教師在面對這樣學(xué)科知識背景的學(xué)生時，不需

13、要講解特別詳細(xì)具體，只需要描述一下大概原理即可.而且在講解設(shè)備設(shè)施時一定要有相關(guān)的圖形圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣.如果條件允許，還可以進(jìn)行模型器具或者是真實(shí)的樣品的演示.這些教學(xué)方式將給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教學(xué)效果. 　　( 3) 全景漫游介紹( 理論 11 學(xué)時，實(shí)踐 6 學(xué)時) 全景技術(shù)是以全景相機(jī)拍攝的照片、視頻為基礎(chǔ)，通過專門軟件拼接成全景照片，用全景軟件查看器查看其全景效果.這部分教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有一個清晰全面的認(rèn)識.除此之外，全景技術(shù)對生產(chǎn)生活具有巨大的積極作用，讓學(xué)生全面掌握這項(xiàng)技術(shù)就

14、顯得尤為重要.這部門教學(xué)內(nèi)容包括全景技術(shù)的定義、制作方法、硬件設(shè)備等以及全景視頻講解等.全景技術(shù)在運(yùn)作過程中經(jīng)常使用的軟件有三種: 第一種是 3D Vista Studio; 第二種是杰圖造景師軟件; 第三種是 Corel Photo-Paint.制作過程分為兩個環(huán)節(jié): 第一個環(huán)節(jié)是全景照片的采集; 第二環(huán)節(jié)是全景影像后期處理.全景視頻教學(xué)內(nèi)容也可以分為兩個部分: 第一部分是全景視頻的實(shí)際應(yīng)用; 第二部分是全景視頻的制作過程.這部分內(nèi)容共有六個課時，主要目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，熟練掌握全景技術(shù)的制作技巧.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該詳細(xì)地講解全景技術(shù)的相關(guān)理論知識，針對全景和立方體全景的區(qū)別等比較

15、抽象的內(nèi)容做出重點(diǎn)講解，向?qū)W生介紹全景技術(shù)的相關(guān)硬件設(shè)施，具體內(nèi)容包括全景鏡頭，魚眼鏡頭等理論知識點(diǎn)，可以通過在網(wǎng)上查詢一些簡單介紹，并且可以去相應(yīng)的官網(wǎng)上查看相關(guān)介紹.針對一些需要實(shí)踐操作的項(xiàng)目，比如制作全景漫游場景，教師安排實(shí)踐，首先用全景相機(jī)采集一定數(shù)量的照片，然后對照片進(jìn)行篩選，對篩選出的照片進(jìn)行拼接，完成實(shí)踐任務(wù). 　　( 4) 3d 模型制作( 理論 8 學(xué)時，實(shí)踐 5 學(xué)時) 3d 建模是市面上比較流行的一種趨勢.我們課程設(shè)置主要是介紹軟件、設(shè)備的層次. &概述介紹單反相機(jī)的基本功能主要包括理解焦點(diǎn)、認(rèn)識光圈、了解快門速度、掌握曝光技巧、熟練調(diào)節(jié)白平衡、對 ISO 感

16、光度有一個清晰的認(rèn)識等等.隨后學(xué)習(xí)拍攝技巧，主要包括留意光源點(diǎn)進(jìn)行拍攝、考慮構(gòu)圖節(jié)能型拍攝、通過不同機(jī)位進(jìn)行拍攝、靈活運(yùn)用對比度、靈活運(yùn)用色彩飽和度 5 個方面.當(dāng)內(nèi)容講述過程完成之后，需要讓學(xué)生動手操作，時間為五個課時，使得學(xué)生對拍照有一個更加深入全面地了解.隨后介紹三維模型照片拍攝要求、技巧.學(xué)生們進(jìn)行實(shí)操，拍攝具體的實(shí)物. &3d 建模軟件的安裝、快速入門、編輯器的功能介紹學(xué)習(xí)完成之后，進(jìn)行實(shí)操.我們教學(xué)安排是學(xué)生們首先拿單反相機(jī)拍攝實(shí)物照片，對照片進(jìn)行 P 圖.利用建模軟件將照片進(jìn)行導(dǎo)入，生成三維立體模型，對模型進(jìn)行修改加工，使其立體三維效果更加真實(shí)完整.在教學(xué)過程中，學(xué)生也可以拿 3

17、D 掃描儀直接對自己感興趣的體積較小的實(shí)物進(jìn)行掃描，生成立體模型. 　　( 5) 全景漫游系統(tǒng)制作( 理論 2 學(xué)時，實(shí)踐 4 學(xué)時) 全景漫游系統(tǒng)主要介紹全景漫游軟件、安裝、快速入門、編輯器介紹.第二部分是全景漫游系統(tǒng)的制作.我們主要的教學(xué)流程是將全景漫游照片導(dǎo)入，將三維模型導(dǎo)入，對模型進(jìn)行合理布局，同時添加相應(yīng)的背景音樂，文字介紹，形成一個活靈活現(xiàn)的小的漫游系統(tǒng). 　　( 6) 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)( 理論 10 學(xué)時) 這部分的教學(xué)內(nèi)容有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的場景制作、交互技術(shù)、場景配音等，詳細(xì)內(nèi)容如下所示: &幾何建模技術(shù)( 包括 B-Rep 表示法、曲面造型、粒子系統(tǒng)

18、等內(nèi)容) ; &真實(shí)感實(shí)時繪制技術(shù)( 包括紋理映射、環(huán)境映射、凹凸紋理、光照方程等內(nèi)容) ; &三維虛擬聲音的實(shí)現(xiàn)技術(shù); &實(shí)時碰撞檢測技術(shù); 基于圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)( 包括同心拼圓、光流場等內(nèi)容) .通過本章的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生了解多種重要的虛擬現(xiàn)實(shí)原理性技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的理論水平，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力. 　　( 7) 虛擬現(xiàn)實(shí)作品評價( 理論 1 學(xué)時) 主要講評學(xué)生制作作品中存在的問題，并對其提出修改意義，使學(xué)生的作品具有更好的 3D 建模效果. 　　4 開放與實(shí)踐: 創(chuàng)新教學(xué)方法與手段 　　結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征，在了解學(xué)生興趣愛海的基礎(chǔ)上，本文創(chuàng)新設(shè)

19、計(jì)出"智慧學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué); 點(diǎn)面結(jié)合，各有側(cè)重";的教學(xué)思路. 　　4. 1 智慧學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué) 　　在實(shí)際運(yùn)作過程中，智慧學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會"自我指導(dǎo)";，體現(xiàn)"學(xué)習(xí)需求無處不在、學(xué)習(xí)無時無刻不在發(fā)生";的理念[4].同時智慧學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下學(xué)習(xí)者創(chuàng)造、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，這對于學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)生非常必要，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)出新的虛擬現(xiàn)實(shí)場景.在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)時，會延伸到教育技術(shù)學(xué)、數(shù)字信息技術(shù)等其他學(xué)科，因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)性學(xué)科.智慧學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心思想是"自主式、創(chuàng)新式、跨學(xué)科泛在學(xué)習(xí)式、探究研討式";[5].

20、在實(shí)際教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新型、主動型學(xué)習(xí)意識.在教學(xué)課程開始之前，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，將不理解的知識內(nèi)容記錄下來，在課堂中向老師提問，小組探討還有老師講解，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)、基本理論有更全面、深刻的學(xué)習(xí)[6]; 針對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐操作內(nèi)容，學(xué)生可以選擇性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后，自由組建一個小組.完成一個全景漫游小系統(tǒng)的開發(fā)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)知識，同時培養(yǎng)自己的互幫互助、團(tuán)隊(duì)意識; 針對制作過程中出現(xiàn)的不足，學(xué)生應(yīng)該與其他人員探討分析，提高自己的思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新思考能力. 　　4. 2 點(diǎn)面結(jié)合，各有側(cè)重

21、　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及很多專業(yè)知識.在未來發(fā)展過程中，要想將現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的內(nèi)容全部講解出來是不可能的.我們的教學(xué)大綱基本覆蓋虛擬現(xiàn)實(shí)的主要研究分支，重點(diǎn)是講解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，全景漫游制作以及 3D 模型制作.然后對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容、研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討. 　　5 討 論 　　本文以中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院為主要研究對象，對該學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，闡述分析了"虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)";的相關(guān)內(nèi)容，諸如教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等.我們希望能夠給虛擬現(xiàn)實(shí)的相關(guān)教學(xué)人員、學(xué)習(xí)者提供參考，為以后虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課程開發(fā)奠定基礎(chǔ).我們課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢

22、在于有系統(tǒng)合理的教學(xué)安排，同時教學(xué)過程中提供的全景、3D 模型制作平臺簡單易學(xué)，易操作，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)環(huán)節(jié)中，在條件允許之下，教學(xué)人員可以在學(xué)生參觀虛擬現(xiàn)實(shí)場景，體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸感，讓那個學(xué)生對虛擬現(xiàn)實(shí)有更深的了解.同時我們在制定新的課程教學(xué)大港市，可以多考慮一些方面. 　　參考文獻(xiàn): 　　[1] 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢分析[EB/OL].( 2016-07-21) [2018-11-23].http: / / html / 2017/0723/123873265.shtm. 　　[2] 鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動[J].高等工程教育研究，2017，( 3) : 1-6. 　　[3] 路首群.互聯(lián)網(wǎng)+、虛擬網(wǎng)絡(luò)空間、創(chuàng)新 2. 0 模式與創(chuàng)客潮[J].辦公自動化，2015，( 8) : 6-7. 　　[4] 鮑禮銘.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育系統(tǒng)中的運(yùn)用[J].電子測試，2015，( 6) : 130-132 　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)論文期刊你還可以瀏覽：《虛擬儀器與傳統(tǒng)儀器在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的區(qū)分》