《高職院校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)工藝的傳承》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職院校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)工藝的傳承（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高職院校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)工藝的傳承
摘要:隨著全球化的不斷發(fā)展，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝已經(jīng)逐漸被遺忘，外來文化的沖擊深深影響了人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)新的時(shí)代背景下，在高職院校藝術(shù)教育中傳承和發(fā)展工藝，能夠有效促進(jìn)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新，這也是高職院校藝術(shù)教育對傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)的責(zé)任。文章主要分析了目前傳統(tǒng)工藝的的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討了在高職院校藝術(shù)教育中傳承傳統(tǒng)工藝的策略。
關(guān)鍵詞:高職院校藝術(shù)教育；傳統(tǒng)工藝；傳承
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在高職院校藝術(shù)教育中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)工藝對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。在高職院校藝術(shù)教育中教師必須要認(rèn)識(shí)到傳承傳統(tǒng)工藝的重要性，
2、在實(shí)踐過程中要重視藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣才能弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)工藝，促進(jìn)藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展。
1現(xiàn)階段傳統(tǒng)工藝發(fā)展的基本現(xiàn)狀
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念也發(fā)生了一些變化，傳統(tǒng)工藝在時(shí)代的沖擊下已經(jīng)被人們逐漸淡化，尤其是在全球化的影響下，獨(dú)特的傳統(tǒng)工藝已經(jīng)慢慢失去了活力與生機(jī)，近年來隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)工藝已經(jīng)開始復(fù)興，越來越多的人開始關(guān)注傳統(tǒng)工藝，但是由于受觀念和體制的影響，如今傳統(tǒng)工藝的發(fā)展依然存在一系列問題。其一是缺乏傳播力度，目前傳統(tǒng)工藝的傳播方式和內(nèi)容都比較單一和枯燥，在網(wǎng)絡(luò)和媒體上推廣傳統(tǒng)工藝文化時(shí)，非常容易被現(xiàn)代信息爆炸
3、的時(shí)代淹沒，也很難吸引現(xiàn)代年輕人的注意力；其二是缺乏開發(fā)力量，目前雖然有很多團(tuán)體和政府部門對傳統(tǒng)工藝進(jìn)行了開發(fā)和保護(hù)，但是由于專業(yè)知識(shí)和相關(guān)人力物力的缺乏，也無法更好的挖掘和開發(fā)傳統(tǒng)工藝；其三是傳承人的文化素質(zhì)不高，導(dǎo)致人才出現(xiàn)斷層，社會(huì)中大多數(shù)的民間藝人一般注重的是自身技術(shù)，在很大程度上忽視了對知識(shí)的獲取，在傳統(tǒng)工藝認(rèn)識(shí)上缺乏一定的單一性，審美標(biāo)準(zhǔn)大多都停留在過去，再加上一些擁有精湛傳統(tǒng)技藝的民間藝人由于生活所迫而選擇轉(zhuǎn)行，而現(xiàn)在的年輕人對傳統(tǒng)工藝又不了解，并且他們也不愿意從事這一行，這一系列的原因就導(dǎo)致傳統(tǒng)工藝會(huì)面臨失傳。
2高職院校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)工藝的傳承
2.1
4、充分利用現(xiàn)有資源，積極打造傳統(tǒng)文化平臺(tái)
要想傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝，就必須要尋找合適的傳播平臺(tái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才更能符合社會(huì)的發(fā)展需求，高職院校的藝術(shù)教育也應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展潮流不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程中傳統(tǒng)工藝要充分抓住高職院校藝術(shù)教育的力量，這個(gè)時(shí)候就需要高職院校利用現(xiàn)有的資源來積極打造傳統(tǒng)文化平臺(tái)，要采取多樣化的教學(xué)手段來大力傳播傳統(tǒng)工藝，幫助學(xué)生充分了解傳統(tǒng)工藝的精髓和深層文化內(nèi)涵，比如可以讓學(xué)生參加一些傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)團(tuán)體，教師要定期開展一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，要把傳統(tǒng)工藝積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，高職院校在設(shè)置藝術(shù)教育課程時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展方向和目標(biāo)，在
5、這個(gè)基礎(chǔ)上再巧妙結(jié)合傳統(tǒng)文化，從而設(shè)計(jì)出具有學(xué)院特色并且符合本校學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)工藝課程，通過設(shè)置課程來積極傳播傳統(tǒng)工藝，可以有效加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的理解和掌握，高職院校在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)只有不斷拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝的渠道和途徑，營造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，才能傳承和發(fā)展傳統(tǒng)工藝。
2.2設(shè)立相關(guān)的科研項(xiàng)目，挖掘相關(guān)的傳統(tǒng)工藝資料
高職院校科研設(shè)立科研項(xiàng)目，充分挖掘和整理相關(guān)的傳統(tǒng)工藝資料，在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和開發(fā)傳統(tǒng)工藝，例如高職院?？梢耘e辦一些相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過設(shè)立與傳統(tǒng)工藝相關(guān)的實(shí)踐調(diào)研項(xiàng)目，來讓學(xué)生深入民間傳統(tǒng)工藝的作坊中，親身感受傳統(tǒng)工藝的制作流程，以此來充分
6、激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)積極鼓勵(lì)在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，另外高職院校還可以合理借助校企合作等教學(xué)模式，把傳統(tǒng)工藝教育巧妙融入進(jìn)來，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的整合和創(chuàng)新能力。
2.3邀請傳承人入校，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝提供技術(shù)支持
要想使得傳統(tǒng)工藝得到繼承和發(fā)揚(yáng)，高職院校可以邀請一些具備精湛技藝的傳承人進(jìn)入學(xué)校，給他們提供場地和條件，讓他們在學(xué)校中設(shè)立傳統(tǒng)工藝工作室，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝提供技術(shù)支持，高職院校能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能人才，如果在高職院校藝術(shù)教育中巧妙融合傳統(tǒng)工藝，不僅能夠繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝，還能促使高職院校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)和高水
7、平的創(chuàng)新型人才。
2.4加強(qiáng)對藝術(shù)教育教師的培養(yǎng)
高職院校藝術(shù)教育的主導(dǎo)者是教師，要想真正傳承傳統(tǒng)工藝，就必須要充分發(fā)揮出教師的作用。現(xiàn)階段在高職院校藝術(shù)教育中專業(yè)任職的教師普遍比較少，并且大多數(shù)是達(dá)不到藝術(shù)教師配備的規(guī)定比例的，其中許多都是一些兼職的，因?yàn)槿狈^強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，所以他們往往不能用一些專業(yè)性的術(shù)語來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，自然很難對其中涉及到的傳統(tǒng)工藝有較為深入的了解，有些專業(yè)教師大多數(shù)也是對專業(yè)知識(shí)比較了解，但是其他藝術(shù)卻缺乏一定了解，這些都非常不利于高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)工藝在傳承時(shí)自然就會(huì)受到限制。因此，高職院校必須要加強(qiáng)對藝術(shù)教育教師的培養(yǎng)，
8、可以通過短期培訓(xùn)等方式來讓教師了解和掌握其他藝術(shù)知識(shí)和相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓他們具備深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而提高傳統(tǒng)工藝的教學(xué)能力，讓藝術(shù)教師在傳統(tǒng)工藝的傳承中起好引導(dǎo)者的作用。
2.5把傳統(tǒng)工藝作為導(dǎo)向，積極開展多樣化的課外藝術(shù)活動(dòng)
在高職院校中，課外藝術(shù)活動(dòng)是傳播藝術(shù)文化的重要場所，也是構(gòu)建和諧校園的主要途徑，它可以為學(xué)生營造出積極向上的校園氛圍，為學(xué)生發(fā)揮自身特長提供平臺(tái)。高職院?？梢酝ㄟ^舉辦一些傳統(tǒng)工藝藝術(shù)節(jié)和話劇演出等活動(dòng)，讓傳統(tǒng)工藝更加貼近學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)工藝過程中深刻領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)工藝的熏陶，使傳統(tǒng)
9、工藝真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)教育育人的真正目的。或者是有效利用校園廣播來積極宣傳傳統(tǒng)工藝，校園廣播也是促進(jìn)課外文化活動(dòng)順利開展的一種方式，現(xiàn)在每個(gè)高職院校都有自己的校園文化廣播站，其中一些高職院校的廣播站不僅設(shè)備比較齊全，里面的成員還多為優(yōu)秀的學(xué)生，高職院?？梢猿浞掷眠@個(gè)優(yōu)勢，在編排節(jié)目時(shí)可以把有關(guān)傳統(tǒng)工藝的內(nèi)容利用廣播播放出去，讓學(xué)校的每一位學(xué)生都能聽到，并且徜徉在傳統(tǒng)工藝的海洋中。
2.6增加傳統(tǒng)工藝課程的比重
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在高職院校的課程設(shè)置上很少有和傳統(tǒng)工藝相關(guān)的課程，高職院校應(yīng)該積極改革陳舊過時(shí)的課程，增加一些帶有審美形態(tài)的選修課程，比如像
10、剪紙和陶藝等一些實(shí)踐操作能力較強(qiáng)的傳統(tǒng)工藝課程，并且教師還要注意充分挖掘?qū)嶋H生活中的傳統(tǒng)元素，把傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合起來，設(shè)置的課程在傳授教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能僅僅局限在固定的知識(shí)上，要能夠給學(xué)生帶來文化歸屬感，另外在課后可以把學(xué)生的作品展示給更多的學(xué)生看，這樣有助于傳統(tǒng)工藝在高職院校內(nèi)的宣傳。
3小結(jié)
高職院校的藝術(shù)教育要想取得良好的教學(xué)效果，在實(shí)踐中就必須緊密聯(lián)系傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)工藝，并且要積極探索傳統(tǒng)工藝與藝術(shù)教育的契合點(diǎn)，努力挖掘傳統(tǒng)工藝中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，從而促進(jìn)高職院校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)工藝的傳承和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李海英.淺析高職院校藝術(shù)教育傳承傳統(tǒng)文化的途徑[J].甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015(4):81-83.
[2]王晶,馮華.論高職院校推進(jìn)中國傳統(tǒng)文化傳承的意義和途徑[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2):49.
[3]李曾輝.高職藝術(shù)教育傳承中國傳統(tǒng)文化的途徑探析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2017(1):153.
高職院校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)工藝的傳承
