《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計（共2篇）

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1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計（共2篇） 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計（共2篇） 由大文斗會員“mechenkai”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計篇1活動目標： 1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。 2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好_慣。 3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。 4、知道檢查身體的重要性。 重點： 理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 難點： 理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 活動準備： 1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2、及PPT課件。 2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。 活動過程： （一）出示鱷魚，引出課題： 師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！” （二）共讀繪本，猜測聯(lián)想： 第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。 重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>

3、 （三）學_對話，體會心理： 1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？ 2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。 3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。 4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的） 5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。 （四）懂得愛牙，天天刷牙： 1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西） 2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂

4、得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口） 3、我們的目標是——沒有蛀牙！ 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計篇2活動目標： 1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。 2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。 3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好_慣。 4、初步了解預防疾病的方法。 5、了解健康的小常識。 活動準備： 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活_性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。 重難點： 理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 活動過程：

5、一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學_興趣。 1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。 2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？） 師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？ 3、出示封面，介紹繪本名稱。 書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！ 二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調(diào)及相應的肢體語言來表現(xiàn)。 1、通過看圖片，學_用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應的肢

6、體語言表現(xiàn)出來。 補牙前 （1）師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈） （2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心） 補牙時 （1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你

7、是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？ （2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。 （3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚

8、說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？ （4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕） （5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是

9、沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈） 補牙后 （1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和） （2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任） 2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來。（把鱷

10、魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。） 三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣 （體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理） 1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理） 四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。 鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？ 所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。） 我們的目標是——沒有蛀牙 活動延伸： 1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練_對話，并進行自主表演。 2、快樂探究 ——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？ （根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流） 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計（共2篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計。 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設計（共3篇） 鱷魚怕、牙醫(yī)怕大班教案 小學繪本教學設計（共4篇） 小學英語繪本教學設計（共7篇）