《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

《《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 由大文斗會(huì)員“我叫小蕙”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 第1篇：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫面內(nèi)容。 2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。 3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好_慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本ppt、故事圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察封面，引出故事 1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？ 2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒(méi)？你

2、們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。 二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化 （一）補(bǔ)牙前 1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它不愿意進(jìn)去，猜猜鄂魚(yú)想什么？（我真的不想看到它！）它不想看見(jiàn)誰(shuí)？（牙醫(yī)）鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？ 2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)） 為什么牙醫(yī)非看不可？ 3、于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？ 鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？ （請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙

3、醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。） 鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？ 7、收到你們的鼓勵(lì)，鱷魚(yú)勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，可他還是什么感覺(jué)呀？你們?cè)鯓觼?lái)幫幫牙醫(yī)？（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的 （二）補(bǔ)牙時(shí) 1、出示補(bǔ)牙圖片 接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。 2、幼兒討論 請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。 （三）補(bǔ)牙后 1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？ 2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)

4、說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？ 三、再一次欣賞故事 引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙 現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西） 第2篇：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程，隨著語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。 幼兒現(xiàn)狀分析 繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的

5、幼兒也多少對(duì)繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長(zhǎng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。 教材內(nèi)容分析 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。 教學(xué)目標(biāo) 1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。 2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角

6、色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。 3、樂(lè)于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)觀察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。 形成原因 在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。 解決策略 A、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過(guò)程。 B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理 教

7、學(xué)準(zhǔn)備 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT。 幼兒人手一支牙刷。 教學(xué)過(guò)程 1、激發(fā)興趣、引入情景 A、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書名。 B、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。 2、觀察表述，理解故事 A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。 B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。 C、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。 D、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)

8、。 3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活 A、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。 第3篇：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)大文斗后面為你推薦更多《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。 3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好_慣。 4、初步了解預(yù)防疾病的方法。 5、了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活_性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。 重難點(diǎn)： 理解重復(fù)的句子

9、表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)_興趣。 1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。 2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？） 師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？ 3、出示封面，介紹繪本名稱。 書的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書吧！ 二、通過(guò)觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。 1、通過(guò)看圖

10、片，學(xué)_用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。 補(bǔ)牙前 (1)師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈） (2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心） 補(bǔ)牙時(shí)

11、 (1）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開(kāi)門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎？ （2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。 （3）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了

12、。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？ （4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕） （5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的

13、，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈） 補(bǔ)牙后 （1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和） （2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任） 2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)

14、幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。) 三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣 （體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理） 1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。——匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理） 四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。 鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？ 所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。) 我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙 活動(dòng)延伸： 1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒

15、繼續(xù)扮演角色，練_對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。 2、快樂(lè)探究 ——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？ （根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流） 小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌恩{魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)。 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇） 鱷魚(yú)怕、牙醫(yī)怕大班教案 繪本我媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)范本（推薦3篇） 小學(xué)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇） 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）