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1、如何促進學生主動學習
素質教育是教育永恒的主題。關于素質教育有各種各樣的詮解，我個人認為最生動，合理且有說服力的詮釋是在教育部《素質教育觀念學習提要》中的這樣一句話
2、“教育不僅僅是捧上一張張高一學校的錄取通知書，而是捧出一個存在鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動，活潑，主動的發(fā)展；教育不僅是匯報時的總結，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗”，這也是本文之所以要論述如何促進學生主動學習的理由之一。 教育所面向的是學生——一個活生生的人。他們是教育的主體，我們所：有的教師、家長、書籍等等都是為他們服務的。如何把他們培養(yǎng)成才，無疑是全社會乃至全人類：關注的問題，仔細觀察我們的學生，我們會發(fā)現(xiàn)許多的學生未真正發(fā)揮他們的潛力，努力學習。這與社會國家的需要相脫節(jié)，從而深入探索如何促進學生主動學習就有
3、了一定必要性。 《素質教育觀念學習提要》中還指出：“能使學生生動活潑主動發(fā)展的教育才是成功的教育”學習是發(fā)展的必由之賂。本文中所指的學生是，廣義的學習——“學習做人”、“學會做事”、“學會合作”、“學會學習”等，只有讓學生主動學習，教育才能達到預期的目標，或超越預期的目標。 那么，班主任如何促進學生主動學習呢? 1做好學生的思想政治工作 在人的基本素質中，思想政治素質是最重要的素質，在這方面，班主任要通過給學生講名人的事跡、演講、社會實踐活動等等多種形式培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學生能正確看待當今的世界，當今的社會有一種責任感、使命感，選擇正確的人生道路，走正確的人生道路。此外，
4、作為初中的班主任教師要讓學生充分認識學習的重要性。初中短短的三年。一方面是學生性格的塑造期，一方面是學生學習各方面知識、技能的黃金時期，基本上決定了學生一生的大致去向；從而宜讓學生充分把握短暫而寶貴的初中三年，變要我學為我要學。 2因材施教，分類進行 對于那些主動性較強的學生，我們只需要保持或提高他們學習的主動性，適當提高要求，適當點撥、引導，他們就能做得更好。而對于那些缺乏學習主動性的學生，先要引導，讓他們漸漸形成一定的學習習慣。到一定時候，再提高要求，并不斷強化，以讓他們有學習的真正主動性。 3醞造以教師帶學生，學生帶學生，學生帶老師的良好學風 老師引導學生，做好學生的良師益友，這一點絕大
5、部分教師真正做到了。但以學生帶學生，進行合作學習，互動學習卻是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其在農村初中。在學校的學習過程中和學生本人接觸時長最長的不是教師而是他或她的同學。學生之間接觸的時間較多，讓他們相互交流，相互幫助；互相抽查，職長補短，共同提高，無疑將促進他們的學習。目前我校許多教師在嘗試班集內小組式學習，效果較好，讓大組長帶小組長，小組長帶組員，教師加以適當指導、監(jiān)督、激勵，讓一系列活動順利展開，真正促進學生的進步、成長。至于學生帶老師，則是教學相長。學生學習中出現(xiàn)的問題，教師加以分析、研究，從而進一步調整教學狀態(tài)或教法等，以解決學生學習中的問題。這樣，整個校園就會興起濃厚的學風。 4建立一定
6、的激歷機制，反饋機制，心理分析認為，人的行為需要一定的內因或外因方面的刺激 從而班集建設中宜采取一定激勵，反饋機制，以促進學生更主動的學習。面對失敗或成功的結果，學生需要教師的安慰或鼓勵，學生期待教師公正的評價和肯定，教師的一句話或一個動作或許就能揚起學生生命的風帆，讓他們在人生的大海中安全行駛。 5建立完善的家教聯(lián)合機制 學校的教育需要國家，社會的支援，而學生的家庭則應是教育的堅強后盾。因為父母是孩子的第一位教師。建立完善的家教聯(lián)合教育機制，能讓教師，家長密切配合；把學生教育搞得更好。目前，我校已制定了家教聯(lián)合教育制度，選舉一家委會成員，推行了家教這一制度，這一制度讓班主任與家長不斷溝通，相
7、互反饋，以更好的培養(yǎng)學生，從而讓學生主動學習，更好地發(fā)展。
8、 6班主任工作講究一定的藝術 “十年樹木，百年樹人”教育學生是一項偉大而艱巨的工程，如何把以上各方面做得更好，班主任需講究語言、行為、心理、創(chuàng)新、實踐等等方面的藝術，以把學生教育得更好，讓他們均能主動學習。 總而言之；教育本身就是一門藝術，讓人永遠也研究不完的藝術，而讓學生主動學習，無論如何都是素質教育的需要，人類發(fā)展的需要。作為班主任，我們任重而道遠，我們不斷探索著，耕耘著，力求把它做得更好。
如何促進學生主動學習
