精編2021國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）

2021國(guó)家開放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1. 影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括（）oA. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)B. 教育C. 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D. 職業(yè)環(huán)境E. 社會(huì)性別2. 首屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)通過(guò)的渥太華宣言中，健康促進(jìn)的5個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域不包括（）。A. 制定促進(jìn)健康的公共政策B. 創(chuàng)造支持環(huán)境C. 發(fā)展個(gè)人技能D. 開展疾病控制E. 調(diào)整服務(wù)方向3. 在傳播中，干擾指的是（）oA. 受傳者接受信息后的心理行為反映B傳播過(guò)程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素C. 在傳播過(guò)程中能決定信息取舍的人D. 在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系E. 在傳播過(guò)程中雙方缺乏對(duì)信息的共同理解4. 按傳播的規(guī)模分，人類的傳播活動(dòng)不包括（）。A. 人際傳播B. 大眾傳播C. 組織傳播D. 自我傳播E. 上下傳播5. 某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，積極改善自己的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)了健康信念模式中哪個(gè)因素對(duì)其行為的影響？（）A. 對(duì)疾病易感性的認(rèn)知B. 對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知C. 對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知D. 自我效能E. 提示因素6. 為擴(kuò)大影響，集中解決一部分人共同存在的心理問(wèn)題，可以采用（）。A. 專題咨詢B. 團(tuán)體咨詢C. 門診咨詢D. 個(gè)別咨詢E. 信函咨詢7. 人察覺(jué)到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于（）oA. 預(yù)警行為B. 求醫(yī)行為C. 遵醫(yī)行為D. 病人角色行為E. 保健行為8. 在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的（）。A. 整體性原則B. 彈性原則C. 前瞻性原則D. 從實(shí)際出發(fā)原則E. 參與性原則9. “到未來(lái)某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測(cè)血壓的比例達(dá)到90%”，屬于健康教育與健康促進(jìn) 計(jì)劃目標(biāo)中的（）。A. 總目標(biāo)B. 具體目標(biāo)C. 教育目標(biāo)D. 行為目標(biāo)E. 健康目標(biāo)10. “干預(yù)活動(dòng)覆蓋率”屬于（）oA. 形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B. 過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)C. 效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D. 結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)E. 總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)11. 可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目中目標(biāo)人群失訪影響的方法是（）。A. 設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組B. 培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員C. 增加調(diào)查對(duì)象人數(shù)D. 校準(zhǔn)調(diào)查工具E. 進(jìn)行問(wèn)卷預(yù)調(diào)查12. 以下健康管理策略不包括（）。A. 生活方式管理B. 需求管理C. 社區(qū)管理D. 疾病管理E. 災(zāi)難性病傷管理13 .不屬于隨機(jī)抽樣方法的是（）oA. 單純隨機(jī)抽樣B. 方便抽樣C. 系統(tǒng)抽樣D. 分層抽樣E. 整群抽樣14. 個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A. 可以用于討論敏感問(wèn)題B. 反饋及時(shí)，交流充分C. 能夠獲得比較深入的信息D. 能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息E. 可用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題15. 在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的最佳人選應(yīng)該是（）oA. 護(hù)理員B. 護(hù)士C. 醫(yī)生D. 護(hù)理師E. 護(hù)士長(zhǎng)16. 下列不屬于門診教育的形式是（）oA. 隨診教育B. 咨詢C. 專題講座D. 隨訪教育E. 候診教育17. 開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的（）。A. 事物環(huán)境B. 人際環(huán)境C. 社區(qū)環(huán)境D. 物質(zhì)環(huán)境E. 教育環(huán)境18. 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）。A. 營(yíng)養(yǎng)教育B. 飲食衛(wèi)生C. 戒煙限酒D. 起居衛(wèi)生E. 職業(yè)教育19. 下列不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的是（）。A. 步行B. 慢跑C. 舉重D. 舞蹈E. 游泳20. 進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是（）。A. 切斷傳播途徑B. 控制傳染源C. 正規(guī)治療D. 接種疫苗E. 不吃污染的水產(chǎn)品二、名詞解釋（每題4分，共20分）21. 人際傳播：是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交流主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成, 但也可以通過(guò)非語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)（包括文字和符號(hào)）等。22. 促進(jìn)健康行為：指?jìng)€(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于白身和他人健康的一組行為。23. 形成評(píng)價(jià)：是一個(gè)為健康教育健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過(guò)程，包括在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn) 行的目標(biāo)人群需求評(píng)估、政策、環(huán)境、資源評(píng)估等，其目的在于使計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃 更科學(xué)、更完善。24. 醫(yī)院健康促進(jìn)：是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織 等社會(huì)支持的綜合。25. 強(qiáng)化因素：是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。強(qiáng)化因素既包括正向的強(qiáng)化因素，也包括負(fù)向 的強(qiáng)化因素。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）26. 簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防的思想及其與健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系。答：一級(jí)預(yù)防為病因預(yù)防，表現(xiàn)為采取積極有效的措施進(jìn)行病因預(yù)防，如幫助人們建立健康的行為生 活方式、有效利用免疫接種等預(yù)防保健服務(wù)、提供安全的食品和飲用水等；（2分）二級(jí)預(yù)防體現(xiàn)在早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，預(yù)防疾病的發(fā)展，促進(jìn)疾病的治愈。通過(guò)健康教育可以幫 助人們做到定期體檢、在察覺(jué)有疾病征兆時(shí)及時(shí)就診，合理利用衛(wèi)生服務(wù)。（2分）三級(jí)預(yù)防指的是及時(shí)有效的治療與康復(fù)，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘，恢復(fù)社會(huì)生活和勞動(dòng)能力，提高生命質(zhì) 量。（2分）健康教育與健康促進(jìn)的核心是改變不利于健康的行為生活方式，對(duì)于慢病而言，合理膳食、戒煙木身 是病因預(yù)防，定期測(cè)量血壓可以早期發(fā)現(xiàn)疾病。此外，行為生活方式改變本身就是有效的治療因素。此外, 健康教育與健康促進(jìn)還能為康復(fù)提供設(shè)施設(shè)備等環(huán)境支持和政策的支持?？梢姡菍?duì)“預(yù)防為主”的最好 詮釋。（4分）27. 簡(jiǎn)述傾向因素的含義及內(nèi)容。答：傾向因素先于行為，又被稱為動(dòng)因因素或前置因素，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某 行為的因素。（2分）知識(shí)；（2）信念；（3）態(tài)度；（4）價(jià)值觀o（每要點(diǎn)1分，有解釋各加1分）28. 簡(jiǎn)述不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測(cè)試這一評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并舉例說(shuō)明。答：其基本思想是通過(guò)比較目標(biāo)人群在項(xiàng)目實(shí)施前和實(shí)施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育健康促進(jìn) 項(xiàng)目的效應(yīng)與結(jié)局。（3分）該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)在于方案設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相對(duì)簡(jiǎn)單，能節(jié)省人力、物力資源。（3分）而不設(shè)對(duì)照組的自身前后測(cè)試無(wú)法控制混雜因素的影響，影響到了對(duì)效果的準(zhǔn)確認(rèn)定。（2分）舉例。（2分）29. 簡(jiǎn)述引起肥胖的高危因素、及對(duì)高危人群進(jìn)行健康教育和干預(yù)的內(nèi)容。答：簡(jiǎn)述引起肥胖的高危因素、及對(duì)高危人群進(jìn)行健康教育和干預(yù)的內(nèi)容。肥胖癥的高危險(xiǎn)因素指：存在肥胖家族史、有肥胖相關(guān)疾病、膳食不平衡、體力活動(dòng)少等?？梢酝ㄟ^(guò) 學(xué)校、社團(tuán)、工作場(chǎng)所人群的篩查發(fā)現(xiàn)高危人群。（5分）健康教育干預(yù)措施包括：改變高危人群的知識(shí)、觀念、態(tài)度和行為；讓他們了解，不良環(huán)境或生活方 式因素對(duì)肥胖癥的發(fā)生可起促進(jìn)作用并激活這一趨勢(shì)，為高危人群提供膳食指導(dǎo)和體力活動(dòng)指導(dǎo)。（5分）