中學語文優(yōu)秀板書設計.ppt

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板書設計的藝術(shù),,板書的作用,,體現(xiàn)教學意圖 落實教學計劃 理清全文脈絡 便于提綱挈領 突出教學重點 深化課文內(nèi)容 強化形象直觀 加深學生印象 便于集中注意 有力訓練思維 利于鞏固記憶 增強教學效果 節(jié)省教學時間 提高教學效率,促 織 蒲松齡,按圖得蟲 兒癡化蟲 蟲叮雞冠 金籠進上 舉家慶賀 喜而收之 成益驚喜 雞犬飛升 歲 征 促 織 百 姓 蕩 產(chǎn) 成名被征 成兒斃蟲 與雞相斗 翼日進宰 唯思自盡 夫妻向隅 頓足失色 宰怒呵成,,,,,,,,,,,“天子硅步,皆關人命”,體現(xiàn)教學意圖 落實教學計劃,春 朱自清,一、盼 春： 盼望 來 近,二、繪 春: 總 寫： 山 水 太陽 春草圖：鉆 嫩 綠 春花圖：滿 蜜蜂 蝴蝶（側(cè)面描寫） 分 寫： 春風圖: 撫摸 泥土氣 花香 鳥唱 童笛 春雨圖：尋常 樹葉綠（亮）草青（逼）房屋（靜） 迎春圖：舒活 抖擻 一年之計在于春,,,三、頌 春: 象娃娃（新） 象小姑娘（美） 象青年（有活力）,,理清全文脈絡 便于提綱挈領,3 丑小鴨 安徒生,丑小鴨 ———————— 白天鵝,要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福 丑小鴨告訴我們： 1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。 3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“ 4………,突出教學重點 深化課文內(nèi)容,俗世奇人,強化形象直觀 加深學生印象,便于集中注意 有力訓練思維,利于鞏固記憶 增強教學效果,節(jié)省教學時間 提高教學效率,楊 修 之 死 羅貫中,殺 恃才放曠,如何進行板書設計,一、教學板書設計的原則,知識性與教育性統(tǒng)一 科學性與藝術(shù)性統(tǒng)一 實用性與趣味性統(tǒng)一 常規(guī)性與多樣性統(tǒng)一 整體性與重點性統(tǒng)一 繼承性與創(chuàng)新性統(tǒng)一,板書最大的特點應具有高度的概括性，但簡化不是目的，重要的是在簡化內(nèi)容的同時抓住教學要點，理清文章的線索，明確作者的寫作思路。在設計板書的過程中無須面面俱到，應適當留下空白，在虛實之中使學生的思維得到訓練。,特別提醒,,,,,,,,,,死海,成因,特征,變遷,古人探究,今人解釋,死,不死,明天,今、昔,死海不死,,,,,,,孔乙己,“我”,眾人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,魯 迅,,,,,,捎棗核,種棗核,得棗核,國籍雖改感情不改依戀故土,棗 核,蕭乾,二、板書設計需要的技能,錘煉語言---準確、精練、生動 借用符號---標點、運算、速寫、批改 箭頭、外文、商標、記號 運用線條---封閉式曲線、開放式曲線 制作表格---豎表、橫表 創(chuàng)造圖形---直觀、新穎、優(yōu)美 調(diào)諧色彩---恰當、蘊藉、和諧,板書區(qū)域的劃分,三、教學板書設計的步驟,初讀教材，了解概況； 精讀各節(jié)，把握要點； 復讀教材，總結(jié)歸納。,四、板書設計的幾種方式,關鍵詞句式 圖表梳理式 邏輯結(jié)構(gòu)式 直觀圖示式 圖文綜合式,創(chuàng)新,這幾種板書設計方法不是孤立存在的，有時它們之間的界限比較模糊，在進行板書設計時，往往要綜合運用多種設計方法。另外，在進行板書設計時，要綜合考慮諸如教學內(nèi)容，教學要點，教學對象以及教者自身等多方面要素。常常有這種情況，由于某些要素的變化，即便同一篇課文其板書卻迥然不同。,1.關鍵詞句式,以關鍵詞語構(gòu)成，簡便易行，畫龍點睛。 景物 特 點 角度 草 嫩、綠 情態(tài) 春 花 繁多、鮮艷 品種 風 溫柔 感覺 雨 細密 形態(tài),朱自清,,荷塘月色 朱自清,一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘 二、1、荷塘： 荷葉 亭亭（美） 田田（多） 零星點綴、白（色） 荷花 如明珠、如星星（光） 裊娜、羞澀（態(tài)） 荷香：縷縷—仿佛歌聲 動態(tài)美 象閃電（快） 荷波 凝碧（色） 2、月色： 流水 脈脈（態(tài)） 靜態(tài)美 月光 如流水—流動 瀉—輕柔 月色 青霧浮、輕紗的夢 光和影的和諧 樹 重重、陰陰（沉郁） 3、四周： 遠山 隱隱約約 燈光 沒精打采（月色迷離） 蟬鳴、蛙叫 三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由,祖母死了 父親失業(yè),,歸納小結(jié),見面背景,三次流淚,四個背影,背 影 朱自清,悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母）感動之淚（望父買橘 父子離別） 傷心之淚（再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩）,惦記背影（思念父親） 刻畫背影（望父買橘） 惜別背影（父子分手） 再現(xiàn)背影（別后懷念),,,敬請批評指正,