農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程教學的完善

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1、農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程教學的完善 農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程教學的完善 2014/08/26 1綜合運用多種教學方法 農(nóng)業(yè)工程專業(yè)是現(xiàn)代科學技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的交叉學科，課程涉及廣泛。在具體教學中，應(yīng)綜合運用多種多樣的教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學員的興趣，提高教學質(zhì)量。 1.1問題式教學方法采用這種教學方法時，先由教師提問，學員小組討論回答，師生之間形成一種“問與答”的教學模式。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，在教學中設(shè)置難易兼顧的問題進行討論，當學員無法回答時，則應(yīng)進行引導(dǎo)。該方法簡單實用

2、，有利于加深學員對課程內(nèi)容的理解，可以作為基礎(chǔ)教學形式融入到其它教學方法中。 1.2比較式教學方法從農(nóng)業(yè)工程設(shè)計的目標、功能、技術(shù)要點等方面來看，相似的案例不在少數(shù)。通過選取一些相似案例，分析它們之間不同點，在比較中鑒別各類方案的優(yōu)劣及其內(nèi)在原因，可以激起學員思維的碰撞和智慧的火花，從而更加直觀地感受到各種工藝方案的特點及適用性。 1.3案例式教學方法農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的問題往往呈現(xiàn)復(fù)雜性和綜合性，適合開展案例式教學。采用該教學方法時，由教師提供案例并提出問題，學員運用所學知識進行思考和解決問題，最后再由教師點評。該方法通過具體的情境將學員的隱性知識外顯或把顯性知識內(nèi)化，有利于加深學員對重點概念

3、和原理的理解，充分挖掘并提升學員思考現(xiàn)實問題的能力， 1.4多媒體教學方法在通常情況下，無法經(jīng)常將課堂搬進農(nóng)業(yè)工程現(xiàn)場。多媒體教學的出現(xiàn)，讓學員足不出課堂就能體驗到工程現(xiàn)場一樣的效果。在多媒體教學中，教師結(jié)合教學需要，將農(nóng)業(yè)工程建設(shè)過程制成照片或視頻給學員觀看，給學員以直觀體驗，從而豐富課堂內(nèi)容，使學員印象更加深刻，達到優(yōu)化教學效果的目的。除以上介紹的教學方法以外，還有探究式、直觀式、延展式、跳躍式等新型教學方法，這些教學方法往往互相融合，組合使用，采用模塊化教學，進一步提高教學效果。 2積極采用多種教學策略 農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程的教學效果與教師采用不同的教學策略有密切關(guān)系。教師應(yīng)積極采用多

4、種教學策略，提高教學效率，確保教學質(zhì)量。 2.1替代式教學策略該策略是由教師設(shè)立學習目標并安排教學，屬傳統(tǒng)教學策略。適用對象主要是自學能力一般的學員，適用的教學科目主要是理論性較強的課程環(huán)節(jié)。優(yōu)點是教學推進快、效率高；缺點是學員自主思考時間少，學習深度不夠。 2.2自主式教學策略該策略是讓學員自己設(shè)立學習目標，自主安排學習。適用對象主要是自學能力較強的學員，適用的教學科目主要是理論性較強的課程環(huán)節(jié)。實際操作中，教師可先讓學員自學，然后重點對自學中遇到的難點進行講解。 2.3評價式教學策略該策略是給予學員自我肯定的教學策略，具有廣泛適用性。教師通過對學員進行恰到好處的評價，調(diào)動學習熱情，增

5、強進取心，對學習起到催化促進作用。 2.4合作式教學策略該策略是由小組學員共同設(shè)立學習目標，互相配合，聯(lián)合開展學習。主要適用于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及一些實驗環(huán)節(jié)。優(yōu)點是可以發(fā)揮學員間的互幫互助精神，促進問題的解決；缺點是當出現(xiàn)分歧時容易產(chǎn)生內(nèi)耗，降低學習效率。 2.5認知學徒式教學策略該策略是讓學員在現(xiàn)實中觀察教師活動，并通過模仿進行主動學習。優(yōu)點是學員可以自主設(shè)定學習目標，并在學習中得到教師有力的支持，缺點是過分偏重于實際操作且難以大規(guī)模培養(yǎng)人才。其主要適用于農(nóng)業(yè)工程中實踐性較強的課程。農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)工程一線從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及后續(xù)維護等工作的高級應(yīng)用型人才［5］。進一步優(yōu)化農(nóng)業(yè)工程專業(yè)課程教學，提高學員運用農(nóng)業(yè)工程技術(shù)來解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體問題的能力，有利于解放和發(fā)展農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力，有效提升我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。 作者：尤濱乾金雪江裴新華單位：海寧市新能源技術(shù)服務(wù)站斜橋鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校 上一個文章： 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的學習發(fā)展下一個文章： 沒有了