八年級(jí)政治上冊(cè) 2.3 與人為善課件 粵教版.ppt

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,與 人 為 善,第二單元第三課,主題詞：善良 愛(ài)心 助人 將心比心 課時(shí)：第一課時(shí),檢查預(yù)學(xué) 2.3 與人為善（預(yù)習(xí)綱要） 一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心 1、善良的地位怎樣？ 2、善良的含義與特點(diǎn)？ 思考：如何理解善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心？ 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè) 思考：為什么幫助他人，收獲快樂(lè)？ 三、將心比心，換位思考 思考：“將心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3 與人為善 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心； 2、認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)； 3、懂得“將心比心，換位思考”的道理，主動(dòng)體諒他人，理解他人，關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”。,招聘善良大使,招聘啟示 愛(ài)心網(wǎng)站現(xiàn)面向社會(huì)招聘“善良大使”若干名，希各界善良熱心人士積極報(bào)名。,請(qǐng)談?wù)勀銈冃哪恐械摹吧屏即笫埂毙枰邆淠男l件？ 為什么？,活動(dòng)探究1,克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢,善良的內(nèi)涵：,善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。,總結(jié)提升,善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心,一、,活動(dòng)一：誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)？,小欣、小軍和小云是同學(xué)。一天，他們看見(jiàn)一個(gè)老奶奶想過(guò)馬路，但車(chē)很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃?dòng)上前，小心翼翼地?cái)v扶老奶奶過(guò)了馬路。老師知道后表?yè)P(yáng)了他們，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的看法。 小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后?！?小軍說(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書(shū)。我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書(shū)?！?小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶她一把。 問(wèn)：誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)，你如何看待助人為樂(lè)？,活動(dòng)探究2,總結(jié)提升,小云是真正的助人為樂(lè)。,真正的善良是來(lái)自博大的愛(ài)心，因此必然是不圖回報(bào)的。如果一個(gè)人為別人做好事，是希望別人回報(bào)得更多，那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到他想要的回報(bào)時(shí)，他就會(huì)露出自私的本質(zhì)。,善良是無(wú)私的,善良之心是博大的,活動(dòng)探究3,這則新聞?wù)f明：,善良之心是博大的,“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！?總結(jié)提升,（3）與人為善要是非分明,1、這則寓言諷刺了東郭先生的什么行為？ 2、這則寓言故事告訴我們什么道理呢？,活動(dòng)探究4,1、諷刺?hào)|郭先生對(duì)壞人講仁慈，不分善惡、濫施仁慈的這種錯(cuò)誤行為。,2、它告訴我們與人為善要做到是非分明，不能無(wú)原則地對(duì)壞人濫施仁慈,要明辨是非，堅(jiān)決打擊壞人。,總結(jié)提升,（4）善良要見(jiàn)諸行動(dòng),一天，一個(gè)饑寒交迫的乞討者來(lái)到一個(gè)院子行乞， 這里住著兩戶(hù)人家。一戶(hù)人家看到可憐的乞討者， 連說(shuō)好可憐呀，并一直祈禱說(shuō)希望上帝能幫幫他， 給他幸福；另一戶(hù)人家則把乞討者帶進(jìn)屋里，讓他 吃了一頓可口的飯菜，并給了他幾件舊衣服，才送 他離開(kāi)。,請(qǐng)問(wèn)：你們更贊成哪位主人的做法？為什么？,（贊成第二位.因?yàn)檎嬲\(chéng)的愛(ài)心是通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的， 善良如果只是停留在口頭上，并沒(méi)有什么實(shí)際行動(dòng)， 就不是真正的善良。）,活動(dòng)探究5,二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè),1、幫助別人，不 僅是為了別人的 需要，也是我們 內(nèi)心情感的需要,學(xué)海導(dǎo)航,請(qǐng)大家閱讀課本p50社會(huì)風(fēng)景的相關(guān)內(nèi)容，然后思考幾個(gè)問(wèn)題:,活動(dòng)探究6,活動(dòng)二：一只手套的故事：,小組討論： （1）作為生意人，女老板不肯賣(mài)一只 手套，可以理解嗎？ （2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？ （3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人？,這位女老板一開(kāi)始只顧做生意賺錢(qián)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤、關(guān)愛(ài)溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來(lái)，這位女老板是一位善良的人，她的行為雖然不是什么了不起的善舉，卻體現(xiàn)了一顆美好心靈中可貴的愛(ài)心。,總結(jié)提升,2、助人是快樂(lè)的，我 們付出的越多，內(nèi)心就 越充盈，幸福感也就越 強(qiáng),啟示：,總結(jié)提升,3、助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂(lè)的。,贈(zèng)人玫瑰，手留余香。,幫助別人，快樂(lè)自己！,愛(ài)心是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识宄?、更充盈?愛(ài) 放送,愛(ài)心感受,學(xué)以致用,1、美好生活的底色、美好品德的基石是指 A、善良 B、誠(chéng)信 C、自尊 D、平等 2、與人為善的思考方式和行為方式是 A、自我負(fù)責(zé) B、誠(chéng)實(shí)守信 C、將心比心 D、塑造自我 3、對(duì)于一個(gè)自尊的人來(lái)說(shuō)，給予會(huì)比接受更快樂(lè)。當(dāng)我們進(jìn)入這個(gè)境界時(shí) A、給子讓我們體驗(yàn)到自身生命潛能的表達(dá)和發(fā)揮 B、給予就是將心比心，與人為善 C、給予就意味著自己“讓出”或“犧牲”了什么 D、給予就是為自己的需要作出奉獻(xiàn) 4、善良要付諸行動(dòng)，表現(xiàn)在 對(duì)需要幫助的人給予力所能及的幫助 關(guān)懷和體貼別人，為別人的需要作出貢獻(xiàn) 體驗(yàn)生命的快樂(lè)與情趣 為了得到某種回報(bào)，去做一些看上去善良的事 A、 B、 C、 D、,善良要見(jiàn)諸行動(dòng),一天，一個(gè)饑寒交迫的乞討者來(lái)到一個(gè)院子，這里住著兩戶(hù)人家。一戶(hù)人家看到可憐的乞討者，連說(shuō)好可憐呀，并祈禱說(shuō)希望上帝能給他幸福；另一戶(hù)人家則把乞討者帶進(jìn)屋里，讓他吃了一頓可口的飯菜，并給了他幾件舊衣服。,請(qǐng)問(wèn)：你們更贊成哪位主人的做法？為什么？,真誠(chéng)的愛(ài)心是通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。善良如果只停留在口頭上，就不是真正的善良。,總結(jié)提升 學(xué)生談感受、體會(huì)和收獲,教師提希望,與 人 為 善,第二單元第三課,主題詞：善良 愛(ài)心 助人 將心比心 課時(shí)：第二課時(shí),檢查預(yù)學(xué) 2.3 與人為善（預(yù)習(xí)綱要） 一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心 1、善良的地位怎樣？ 2、善良的含義與特點(diǎn)？ 思考：如何理解善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心？ 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè) 思考：為什么幫助他人，收獲快樂(lè)？ 三、將心比心，換位思考 思考：“將心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3 與人為善 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心； 2、認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)； 3、懂得“將心比心，換位思考”的道理，主動(dòng)體諒他人，理解他人，關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”。,活動(dòng)探究1,（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？” （2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng) 里這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？,小組討論：,（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。,總結(jié)提升,（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈。,（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。,三、將心比心，換位思考,怎樣理解將心比心？,活動(dòng)探究2,一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚(yú)被拋到沙灘上。 老人想到太陽(yáng)一曬這些魚(yú)都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)七八歲的男孩把魚(yú)撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。 老人說(shuō)你救了他們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：_,小魚(yú)在乎,如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚(yú)，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？,我們必須理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對(duì)人如此，對(duì)動(dòng)物也是一樣。,總結(jié)提升,將心比心就是急人所難,新聞報(bào)道,第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。在慶功會(huì)上，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答： “各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！?他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！?大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。,根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟示？,將心比心就是成人之美,活動(dòng)探究3,小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，小軍考了62分，他急忙問(wèn)小明考了多少，小明沒(méi)有告訴他。 課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來(lái)他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！” 這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說(shuō)：“真是給你一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn)，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！”,活動(dòng)探究4,小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？ 假如你是小明，你的內(nèi)心會(huì)怎么想？ 假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？,將心比心就是不傷害別人,同學(xué)們： 我們?cè)?jīng)傷害過(guò)他人嗎？ 當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的？ 結(jié)果又是怎么樣的呢？,活動(dòng)探究5,細(xì)雨淅瀝，秋風(fēng)瑟瑟。車(chē)靠站，上來(lái)一位中年婦女，她走進(jìn)一個(gè)座位，打量了一番，皺起眉頭，面露不悅，嘴里喃喃自語(yǔ)。原來(lái)座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。 她重選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí)，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上,活動(dòng)探究6,討 論,1、中年婦女為什么會(huì)“皺起眉頭，面露不悅”？ 2、你們認(rèn)為她會(huì)“喃喃自語(yǔ)”些什么？ 3、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下中年婦女的言行？,雨還在下，車(chē)?yán)^續(xù)行進(jìn)。 放學(xué)后的我也上了這輛車(chē)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？,將心比心就是己所不欲、勿施于人,活動(dòng)探究7,己所不欲，勿施于人。即自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。,總結(jié)提升,自己喜歡的事，就一定能夠強(qiáng)加在別人身上了嗎？,不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。,怎樣理解將心比心？,將心比心就是急人所難,將心比心就是成人之美,將心比心就是不傷害別人,將心比心就是己所不欲、勿施于人。,學(xué)以致用,從前，在一個(gè)冬天的早晨，農(nóng)夫看見(jiàn)路邊有一條凍僵的蛇。農(nóng)夫小心翼翼的把蛇捧起來(lái)，放進(jìn)自己的懷里。蛇的體溫漸漸的升高，蘇醒了過(guò)來(lái)，立即狠狠的咬了農(nóng)夫一口，把毒液注進(jìn)農(nóng)夫的體內(nèi)，然后逃之夭夭，農(nóng)夫毒發(fā)身亡。下面說(shuō)法正確的是 、農(nóng)夫此舉是善良的表現(xiàn) 、在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)心的含義不僅及于人類(lèi)還應(yīng)該包括自然界其他生命，農(nóng)夫的行為體現(xiàn)了無(wú)私的愛(ài)心。、農(nóng)夫此舉是愚善的表現(xiàn) 、農(nóng)夫這行為是是非不分 A B C D.,材料.為了進(jìn)一步弘揚(yáng)與人為善這一傳統(tǒng)美德，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，泉州市某中學(xué)學(xué)生會(huì)舉行了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你參與： (1) 善良箴言：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備收集一些勸導(dǎo)同學(xué)們與人為善的名言警句，編成一本小冊(cè)子，取名善良箴言請(qǐng)你也收集兩條這方面的箴言，豐富這本小冊(cè)子。 (2) 善良之舉：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備組織全校的學(xué)生到市養(yǎng)老院進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。假如你是學(xué)校學(xué)生會(huì)的主席，請(qǐng)你設(shè)計(jì)這次善良之舉的具體形式。 (3) 善良考驗(yàn)：學(xué)生會(huì)以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行善良品德調(diào)查，假如你是被調(diào)查對(duì)象，請(qǐng)積極配合這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，并完成下列問(wèn)題。 面對(duì)以下的情景你會(huì)怎么做？ A.遇到超市門(mén)口的乞討者： B.上車(chē)遇到老弱病殘或孕婦： (4) 善良呼吁：學(xué)生會(huì)舉辦了一次以“與人為善，共創(chuàng)和諧”為主題的演講比賽。假如你是參賽代表，你將通過(guò)哪些知識(shí)和觀點(diǎn)呼吁全校同學(xué)培養(yǎng)與人為善的良好品德？,(1)如：取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。(中國(guó)孟子)點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗。(美國(guó)杰弗遜) (2)如：組織部分同學(xué)幫助養(yǎng)老院搞好環(huán)境衛(wèi)生；組織部分同學(xué)與養(yǎng)老院的老人聊天，給老人們必要的精神慰藉；編排適合老年人身心健康的文藝節(jié)目，豐富老人們的文化生活。 (3)如：A.視具體情況而定，如給予他們必要的錢(qián)物，或把他們送往當(dāng)?shù)氐木戎?。B.主動(dòng)給他們讓座，并扶他們上下車(chē)。 (4)善良是人類(lèi)最美好的品德之一。善良是通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，如果只停留在口頭上，不是真正的善良。善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。助人不僅是付出，也是收獲，更是快樂(lè)。將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。,總結(jié)提升 學(xué)生談感受、體會(huì)和收獲,教師提希望,小結(jié)： 一、善良一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心 1、善良是無(wú)私的 2、與人為善要是非分明 3、善良之心是博大的 4、善良要見(jiàn)諸行動(dòng) 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè) 1、給予會(huì)比接受更快樂(lè)。 2、助人不僅是付出，也是收獲 三、將心比心，己所不欲，勿施于人 1、將心比心就是急人所難 2、將心比心就是成人之美 3、將心比心就是不傷害別人,3.1 理解與寬容 一、人與人之間需要理解 1、說(shuō)說(shuō)每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體千差萬(wàn)別的原因？ 2、人與人需要理解的原因？ 二、通往理解的途徑 1、何謂理解他人？ 2、理解的途徑有哪些？（如何做到理解他人） 三、生活中不能沒(méi)有寬容 1、寬容的含義？ 2、寬容的意義？ 四、培養(yǎng)寬容精神 思考：如何培養(yǎng)寬容精神？,預(yù)學(xué)問(wèn)題,