八年級政治上冊 2.3 與人為善課件 粵教版.ppt

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,與 人 為 善,第二單元第三課,主題詞：善良 愛心 助人 將心比心 課時：第一課時,檢查預學 2.3 與人為善（預習綱要） 一、善良是一顆真誠廣博的愛心 1、善良的地位怎樣？ 2、善良的含義與特點？ 思考：如何理解善良是一顆真誠廣博的愛心？ 二、幫助他人，體驗生命的快樂 思考：為什么幫助他人，收獲快樂？ 三、將心比心，換位思考 思考：“將心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3 與人為善 學習目標 1、理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心； 2、認識助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸助人和奉獻的實際行動； 3、懂得“將心比心，換位思考”的道理，主動體諒他人，理解他人，關(guān)愛他人，幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”。,招聘善良大使,招聘啟示 愛心網(wǎng)站現(xiàn)面向社會招聘“善良大使”若干名，希各界善良熱心人士積極報名。,請談談你們心目中的“善良大使”需要具備哪些條件？ 為什么？,活動探究1,,,,克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢……,善良的內(nèi)涵：,善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。,總結(jié)提升,善良是一顆真誠廣博的愛心,,一、,活動一：誰是真正的助人為樂？,小欣、小軍和小云是同學。一天，他們看見一個老奶奶想過馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃由锨?，小心翼翼地攙扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚了他們，號召同學們向他們學習，并讓他們談談當時的看法。 小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后?！?小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書?！?小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶她一把。 問：誰是真正的助人為樂，你如何看待助人為樂？,活動探究2,總結(jié)提升,小云是真正的助人為樂。,真正的善良是來自博大的愛心，因此必然是不圖回報的。如果一個人為別人做好事，是希望別人回報得更多，那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到他想要的回報時，他就會露出自私的本質(zhì)。,善良是無私的,善良之心是博大的,活動探究3,這則新聞說明：,善良之心是博大的,“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！?總結(jié)提升,（3）與人為善要是非分明,1、這則寓言諷刺了東郭先生的什么行為？ 2、這則寓言故事告訴我們什么道理呢？,活動探究4,1、諷刺東郭先生對壞人講仁慈，不分善惡、濫施仁慈的這種錯誤行為。,2、它告訴我們與人為善要做到是非分明，不能無原則地對壞人濫施仁慈,要明辨是非，堅決打擊壞人。,總結(jié)提升,,（4）善良要見諸行動,一天，一個饑寒交迫的乞討者來到一個院子行乞， 這里住著兩戶人家。一戶人家看到可憐的乞討者， 連說好可憐呀，并一直祈禱說希望上帝能幫幫他， 給他幸福；另一戶人家則把乞討者帶進屋里，讓他 吃了一頓可口的飯菜，并給了他幾件舊衣服，才送 他離開。,請問：你們更贊成哪位主人的做法？為什么？,（贊成第二位.因為真誠的愛心是通過行動表現(xiàn)出來的， 善良如果只是停留在口頭上，并沒有什么實際行動， 就不是真正的善良。）,活動探究5,二、幫助他人，體驗生命的快樂,,1、幫助別人，不 僅是為了別人的 需要，也是我們 內(nèi)心情感的需要,學海導航,請大家閱讀課本p50《社會風景》的相關(guān)內(nèi)容，然后思考幾個問題:,活動探究6,活動二：一只手套的故事：,,小組討論： （1）作為生意人，女老板不肯賣一只 手套，可以理解嗎？ （2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？ （3）你怎么評價女老板這個人？,這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來發(fā)現(xiàn)顧客是個殘疾少年，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤、關(guān)愛溫暖了素不相識的人。由此看來，這位女老板是一位善良的人，她的行為雖然不是什么了不起的善舉，卻體現(xiàn)了一顆美好心靈中可貴的愛心。,總結(jié)提升,2、助人是快樂的，我 們付出的越多，內(nèi)心就 越充盈，幸福感也就越 強,啟示：,總結(jié)提升,3、助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂的。,贈人玫瑰，手留余香。,幫助別人，快樂自己！,愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它像泉水源源不斷，因為流淌而更清澈、更充盈。,,愛 放送,愛心感受,學以致用,1、美好生活的底色、美好品德的基石是指 A、善良 B、誠信 C、自尊 D、平等 2、與人為善的思考方式和行為方式是 A、自我負責 B、誠實守信 C、將心比心 D、塑造自我 3、對于一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂。當我們進入這個境界時 A、給子讓我們體驗到自身生命潛能的表達和發(fā)揮 B、給予就是將心比心，與人為善 C、給予就意味著自己“讓出”或“犧牲”了什么 D、給予就是為自己的需要作出奉獻 4、善良要付諸行動，表現(xiàn)在 ①對需要幫助的人給予力所能及的幫助 ②關(guān)懷和體貼別人，為別人的需要作出貢獻 ③體驗生命的快樂與情趣 ④為了得到某種回報，去做一些看上去善良的事 A、①② B、②③ C、①③④ D、①②④,善良要見諸行動,一天，一個饑寒交迫的乞討者來到一個院子，這里住著兩戶人家。一戶人家看到可憐的乞討者，連說好可憐呀，并祈禱說希望上帝能給他幸福；另一戶人家則把乞討者帶進屋里，讓他吃了一頓可口的飯菜，并給了他幾件舊衣服。,請問：你們更贊成哪位主人的做法？為什么？,真誠的愛心是通過行動表現(xiàn)出來的。善良如果只停留在口頭上，就不是真正的善良。,總結(jié)提升 學生談感受、體會和收獲,教師提希望,,與 人 為 善,第二單元第三課,主題詞：善良 愛心 助人 將心比心 課時：第二課時,檢查預學 2.3 與人為善（預習綱要） 一、善良是一顆真誠廣博的愛心 1、善良的地位怎樣？ 2、善良的含義與特點？ 思考：如何理解善良是一顆真誠廣博的愛心？ 二、幫助他人，體驗生命的快樂 思考：為什么幫助他人，收獲快樂？ 三、將心比心，換位思考 思考：“將心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3 與人為善 學習目標 1、理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心； 2、認識助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸助人和奉獻的實際行動； 3、懂得“將心比心，換位思考”的道理，主動體諒他人，理解他人，關(guān)愛他人，幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”。,活動探究1,（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？” （2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場 里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？,小組討論：,（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。,總結(jié)提升,（1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。,（2）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。,三、將心比心，換位思考,怎樣理解將心比心？,,活動探究2,一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。 老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。 老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：___________________,,小魚在乎,如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？,我們必須理解分擔他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。,總結(jié)提升,,將心比心就是急人所難,新聞報道,,,第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。在慶功會上，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答： “各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！?他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！? 大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。,根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟示？,將心比心就是成人之美,活動探究3,小軍和小明是同桌，一次數(shù)學測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。 課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格??！” 這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的?。　?活動探究4,①小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？ ②假如你是小明，你的內(nèi)心會怎么想？ ③假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？,將心比心就是不傷害別人,同學們： 我們曾經(jīng)傷害過他人嗎？ 當時是怎么想的？怎么做的？ 結(jié)果又是怎么樣的呢？,活動探究5,細雨淅瀝，秋風瑟瑟。車靠站，上來一位中年婦女，她走進一個座位，打量了一番，皺起眉頭，面露不悅，嘴里喃喃自語。原來座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。 她重選了一個空著的雙人座位。入座時，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上······,活動探究6,討 論,1、中年婦女為什么會“皺起眉頭，面露不悅”？ 2、你們認為她會“喃喃自語”些什么？ 3、請你評價一下中年婦女的言行？,雨還在下，車繼續(xù)行進。 放學后的我也上了這輛車，接下來會發(fā)生什么呢？,將心比心就是己所不欲、勿施于人,活動探究7,己所不欲，勿施于人。即自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。,總結(jié)提升,自己喜歡的事，就一定能夠強加在別人身上了嗎？,不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。,怎樣理解將心比心？,將心比心就是急人所難,將心比心就是成人之美,將心比心就是不傷害別人,將心比心就是己所不欲、勿施于人。,學以致用,從前，在一個冬天的早晨，農(nóng)夫看見路邊有一條凍僵的蛇。農(nóng)夫小心翼翼的把蛇捧起來，放進自己的懷里。蛇的體溫漸漸的升高，蘇醒了過來，立即狠狠的咬了農(nóng)夫一口，把毒液注進農(nóng)夫的體內(nèi)，然后逃之夭夭，農(nóng)夫毒發(fā)身亡。下面說法正確的是 ①、農(nóng)夫此舉是善良的表現(xiàn) ②、在現(xiàn)代社會，愛心的含義不僅及于人類還應該包括自然界其他生命，農(nóng)夫的行為體現(xiàn)了無私的愛心。③、農(nóng)夫此舉是愚善的表現(xiàn) ④、農(nóng)夫這行為是是非不分 A．①②④ B．①③ C．②③④ D.①④,材料.為了進一步弘揚與人為善這一傳統(tǒng)美德，營造良好的社會氛圍，泉州市某中學學生會舉行了形式多樣的實踐活動，現(xiàn)請你參與： (1) 善良箴言：學生會準備收集一些勸導同學們與人為善的名言警句，編成一本小冊子，取名《善良箴言》請你也收集兩條這方面的箴言，豐富這本小冊子。 (2) 善良之舉：學生會準備組織全校的學生到市養(yǎng)老院進行獻愛心活動。假如你是學校學生會的主席，請你設計這次善良之舉的具體形式。 (3) 善良考驗：學生會以問卷調(diào)查的方式對全校同學進行善良品德調(diào)查，假如你是被調(diào)查對象，請積極配合這次調(diào)查實踐活動，并完成下列問題。 面對以下的情景你會怎么做？ A.遇到超市門口的乞討者： B.上車遇到老弱病殘或孕婦： (4) 善良呼吁：學生會舉辦了一次以“與人為善，共創(chuàng)和諧”為主題的演講比賽。假如你是參賽代表，你將通過哪些知識和觀點呼吁全校同學培養(yǎng)與人為善的良好品德？,(1)如：①取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。(中國孟子)②點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗。(美國杰弗遜) (2)如：①組織部分同學幫助養(yǎng)老院搞好環(huán)境衛(wèi)生；②組織部分同學與養(yǎng)老院的老人聊天，給老人們必要的精神慰藉；③編排適合老年人身心健康的文藝節(jié)目，豐富老人們的文化生活。 (3)如：A.視具體情況而定，如給予他們必要的錢物，或把他們送往當?shù)氐木戎?。B.主動給他們讓座，并扶他們上下車。 (4)①善良是人類最美好的品德之一。②善良是通過行動表現(xiàn)出來的，如果只停留在口頭上，不是真正的善良。③善良是一顆真誠廣博的愛心。④助人不僅是付出，也是收獲，更是快樂。⑤將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。,總結(jié)提升 學生談感受、體會和收獲,教師提希望,小結(jié)： 一、善良一顆真誠廣博的愛心 1、善良是無私的 2、與人為善要是非分明 3、善良之心是博大的 4、善良要見諸行動 二、幫助他人，體驗生命的快樂 1、給予會比接受更快樂。 2、助人不僅是付出，也是收獲 三、將心比心，己所不欲，勿施于人 1、將心比心就是急人所難 2、將心比心就是成人之美 3、將心比心就是不傷害別人,3.1 理解與寬容 一、人與人之間需要理解 1、說說每個人都是獨特的個體——千差萬別的原因？ 2、人與人需要理解的原因？ 二、通往理解的途徑 1、何謂理解他人？ 2、理解的途徑有哪些？（如何做到理解他人） 三、生活中不能沒有寬容 1、寬容的含義？ 2、寬容的意義？ 四、培養(yǎng)寬容精神 思考：如何培養(yǎng)寬容精神？,,,預學問題,