七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《音樂(lè)巨人貝多芬》課件(2)(新版)新人教版.ppt
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,音樂(lè)巨人貝多芬,誰(shuí)也別想戰(zhàn)勝我,我要扼 住命運(yùn)的咽喉 ——貝多芬,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.欣賞課文的外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性特征、通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物內(nèi)心精神世界的寫(xiě)法。 2.學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫(xiě)。 3.探究貝多芬的人物形象。 4.學(xué)習(xí)貝多芬不屈的奮力抗?fàn)幍木瘛?預(yù)習(xí)與交流,1.請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。 門(mén)檻( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 重荷( ) 深邃( ) 喃( ) 沉郁( ) 小心翼翼( ) 磐( )石 喧囂( ) 門(mén)檻( )下頦( )重荷( ) 躊躇( ) 2.解釋下面的詞語(yǔ) 。 徒勞: 躊躇: 雜亂無(wú)章: 惹人注目: 凝重:,kǎn niē rě xī hè suì nán yù yì pán xuān xiāo kǎn kē hè chóu chú 無(wú)益地耗費(fèi)勞力。 猶豫。 又多又亂,沒(méi)有條理。 引起人們注意。 莊重。,作者鏈接,何為,原名 ,生于浙江定海,歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯,1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)和散文,1956年后主要從事散文的創(chuàng)作,著有 等散文集。,何敬業(yè),《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》,走近貝多芬,貝多芬(1770~1827),德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂(lè)。1792年定居維也納,三年后出版第一部作品,自此開(kāi)始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰,但從未輟筆,畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”理想,其主要作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情,表現(xiàn)出人類的英雄氣概。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂(lè)藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力,對(duì)后世有極深遠(yuǎn)的影響。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),歌劇《費(fèi)黛里奧》等。,整體感知,1、本文記敘的線索是什么? “客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。 2、客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的,期間寫(xiě)了哪幾件事? “客人”參觀貝多芬工作室;“客人”和貝多芬會(huì)面、交談;貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。,深層探究,1.化身為文章中的一個(gè)人物,用人物的語(yǔ)言告訴我們貝多芬是一個(gè)怎樣的人,為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。 女傭:心地善良性格孤僻、生活簡(jiǎn)樸孤獨(dú)、處境艱難、自立自強(qiáng). 客人:他是一個(gè)可敬的人,在諸多的生活重壓下能夠創(chuàng)造如此瑰奇的音樂(lè);但他又是一個(gè)可憐的人,在他的創(chuàng)作道路上,他有太多的磨難卻少了人們的理解,我要把他的真實(shí)的好靈魂告訴眾人,讓大家都能理解我們偉大的音樂(lè)家,他不僅僅只有厭世和孤僻。 貝多芬:誰(shuí)能知道我的孤獨(dú)和苦悶,在這個(gè)寂滅的世界里;誰(shuí)能懂得我的孤獨(dú)和苦悶,在這個(gè)缺少溫情的世界里。只有音樂(lè)一直那么忠實(shí)地跟隨著我,于是我在音樂(lè)里抒發(fā)我的孤獨(dú)和苦悶,抒發(fā)我對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),可誰(shuí)能讀懂我的音樂(lè),誰(shuí)能?只有音樂(lè)才是我永遠(yuǎn)的知音。,深層探究,勾畫(huà)出貝多芬外貌描寫(xiě)的句子,并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。 (1)兩肩極寬闊——仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。 (2)衣服陳舊不整潔,衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器——浪漫、不拘小節(jié),典型的藝術(shù)家性格。 (3)有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。 (4)悲劇一般的神情、包含愁苦和力量的臉、火一樣蓬勃的頭發(fā)、深邃的略帶灰色的眼睛、長(zhǎng)而笨重的鼻子、緊閉的嘴、略帶方形的下頦——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人,透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。 貝多芬其貌不揚(yáng)、極不講究,可作者在描繪時(shí),不但從遠(yuǎn)到近、由上至下進(jìn)行描寫(xiě),秩序井然,而且以形傳神,從對(duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)中,表現(xiàn)了他的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。,深層探究,3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人? 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。 4.讀了這篇課文,我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí),也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬,試說(shuō)說(shuō)貝多芬的平凡之處。 貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂(lè),他也會(huì)像常人一樣孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來(lái)拜訪他,并希望了解他時(shí),他會(huì)感動(dòng)得流淚;當(dāng)無(wú)端被打擾時(shí),他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。面對(duì)耳聾的打擊,他也不免嘆息,感到軟弱。,語(yǔ)言品析,如何理解這些話的? 1.你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。 這是一個(gè)比喻句。貝多芬的意思是說(shuō),一般人都以為他很可怕,很難接近,而“客人”竟然來(lái)拜訪他,女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén),他對(duì)他們的做法感到吃驚。 2.一個(gè)人到田野去,有時(shí)候我想,一株樹(shù)也比一個(gè)人好…… 其一、透露出他對(duì)大自然的向往,向往那種純凈和諧的環(huán)境,暗示出這個(gè)時(shí)候的他處境不佳;其二、同時(shí)也透露出他自己對(duì)現(xiàn)狀的深深的無(wú)奈,樹(shù)可以諦聽(tīng)大自然的聲響,而他作為一個(gè)人,卻跟人世遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔離了…… 3.你可能想到我——一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來(lái)。 貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”,“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說(shuō),正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步,創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí),卻遭到耳聾的打擊,但是他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè),“拼命”與“巴望”則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。,語(yǔ)言品析,4.聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)! 貝多芬創(chuàng)造的音樂(lè)蘊(yùn)涵著他整個(gè)的生命和熱情,樂(lè)隊(duì)無(wú)法很好地解讀貝多芬的心靈,因此他們無(wú)法完美地表達(dá)音樂(lè)家心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。 5.他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴。 “永恒”指的是浸透貝多芬心靈的音樂(lè)。可以從創(chuàng)作的角度去理解,也可從摯愛(ài)的角度去理解。,板書(shū)設(shè)計(jì),拓展延伸,生活中直面不幸,勇敢超越,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的又何止貝多芬一個(gè)人呢?你知道哪些這樣的人? 霍金:僅有兩根手指能活動(dòng),寫(xiě)一個(gè)單詞用5~6分鐘,完成一次演講要用十天的時(shí)間,可想而知,他要克服多少常人難以克服的困難。 桑蘭:著名體操運(yùn)動(dòng)員,被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬”,高位截癱?,F(xiàn)為北大新聞系二年級(jí)學(xué)生,東方時(shí)空《桑蘭》節(jié)目主持人,申奧形象大使,她燦爛的笑容征服了中國(guó),征服了美國(guó),征服了世界。 海倫·凱勒:她的世界無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)。 張海迪:自小雙腿不能站立,依靠輪椅生活。自學(xué)四國(guó)語(yǔ)言,攻讀大學(xué)和研究生課程。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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