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1、 二年級 下 冊語文學科教案
課 題
1 找春天
第 二課時
主備課者
課時三維目標：
1.復習鞏固會認的9個生字和會寫的9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點、難點：
重點：積累詞語，感情朗讀
難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。
教（學）具使用：教學掛圖、生字卡片，課件
教 學 過 程
一、|復習導入
出示去拼音卡片，開火車讀生字新詞。
二、品讀課
2、文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
（一）觀察掛圖或書上插圖一、二，練習說話：春天在哪里？你看到了什么，聽到了什么？
引導看圖說話，要求把話說完整。
（二）指導朗讀1、2自然段，讀出孩子們尋找春天的急切的心情。
（三）出示第3自然段：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”，指導有感情地朗讀。
（三）學習4—7自然段
1.自由讀4—7自然段畫出自己喜歡的句子，讀一讀，想象春天的樣子。
交流展示讀，說說為什么喜歡它。
2.師：小草從地下探
3、出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）
引導學生進行問答式的口語訓練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
3.多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（四）學習第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風暖萬家
4、。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
三、自主積累，練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
四、回顧總結(jié)
孩子們，今天我們一起走進了美麗的春天，誰來說一說，春天藏在哪里？（引導學生用這樣的句式回答：春天在探出頭的小草里。春天在 。）
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳
5、步吧。
鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運用
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
七、作業(yè)設(shè)計
?。薄⑼瓿蓞矔?。
?。病⒂媚阕钕矚g的方式積累文中詞句。
?。场⒌浇纪馊フ掖禾?。用幾句話寫下來。
課堂精練鞏固習題：
背誦自己喜歡的段落。
下節(jié)課預習內(nèi)容和目標：
預習第二課《古詩兩首》。做到：1.圈出生字，把生字多讀幾遍；2.熟讀古詩，查一查詩人的資料；3、有疑問的地方做標注。
板書設(shè)計：
1找春天
聽到
尋找 觸到 春天
聞到
教、學后記：
《找春天》第二課時教案
