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1、 常見的天氣系統(tǒng) (說課稿 ) 虎良俊 一、說教材 （一）教材的地位和作用 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是湘教版地理必修一第二單元 從地球圈層看地理環(huán)境 中第二節(jié) 大氣圈與 天氣、氣候 知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上 啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生都與大氣 的組成和垂直分布、大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn) 動(dòng)以及大氣環(huán)流有密切的聯(lián)系，因此，本節(jié)內(nèi)容 是在前四個(gè)板塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)， 分析大氣環(huán)境中常見的天氣系統(tǒng)，說明天氣多變 是不同天氣系統(tǒng)影響所致，是聯(lián)系實(shí)際生活的重 點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)也為第三節(jié) 水圈和水循環(huán) 的學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ)。 一、說教材 （
2、二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1理解鋒面系統(tǒng)中冷、暖氣團(tuán)和冷、暖鋒的概 念、掌握其形成、運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律 及其影響下的 天氣特點(diǎn)。 2初步學(xué)會(huì)識(shí)讀簡易天氣圖，提高讀圖、繪圖 能力和分析一些簡單的天氣現(xiàn)象的能力。 過程與方法 通過讀圖、繪圖、列表比較、分析簡易天 氣圖并結(jié)合我國現(xiàn)實(shí)的天氣現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)各種天 氣系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。 一、說教材 （二）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)常見天氣現(xiàn)象的分析，激發(fā)探索自然 的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度， 學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。 目標(biāo)確定的理由 上述教學(xué)目標(biāo)的確定，是基于：
3、教學(xué)大 綱的要求 ； 考試大綱的需要 ； 教材的編寫 意圖 ； 學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力 。 一、說教材 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)與過境后的天氣變 化及原因。 2鋒面中冷、暖鋒面的判讀。 二、說教法 （一）教學(xué)方法 1讀圖分析法 ：本節(jié)內(nèi)容中幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過 程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，課本和多媒體課件中有許 多的插圖，因此通過一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖中 的信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和地 理事物的空間分布、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和 掌握。
4、2比較法 ：本節(jié)冷鋒、暖鋒與準(zhǔn)靜止鋒的知識(shí)點(diǎn)容易混 淆。通過對(duì)比，讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)它們之間的異同， 區(qū)別與聯(lián)系。利用表格進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生完成由“感性 到理性、由具體到抽象”的認(rèn)知過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)散思維和綜合思維能力。 二、說教法 （二）教學(xué)手段 多媒體課件 充分發(fā)揮多媒體課件的作用，例如，利用多 媒體課件，模擬冷鋒與暖鋒的形成、運(yùn)動(dòng)，化靜 態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化難為易，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分感知，增加 教學(xué)的直觀性和趣味性，活躍學(xué)生的思維，加大 課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效果。 三、說學(xué)法 為了更好地掌握本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生要采用
5、下列學(xué)習(xí)方法： 1師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法 ：在學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)， 教師始終和學(xué)生一起參與，教師重在“導(dǎo)”，學(xué)生積極認(rèn) 真地“演”，從而在師生互動(dòng)過程中，完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi) 容。 2分組討論學(xué)習(xí)法 ：學(xué)生在教師設(shè)問的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師 的誘導(dǎo)，小組間相互進(jìn)行討論，加強(qiáng)彼此間的溝通與協(xié)作， 積極思考，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的參 與意識(shí)和合作意識(shí)。 四、說教學(xué)片段 四、說教學(xué)片段 （一）導(dǎo)入新課 播放 “ 天氣預(yù)報(bào) ” 錄像 。 提出問題：大 家能聽懂天氣形勢預(yù)報(bào)嗎 ？ 要能夠聽懂天 氣形勢預(yù)報(bào) ， 首先要了解影響我國的主要 天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基
6、礎(chǔ)知識(shí) 。 這 樣導(dǎo)入新課 ， 能吸引學(xué)生的注意力 ， 激起 他們的求知欲 ， 引起他們對(duì)生活中地理現(xiàn) 象的關(guān)注 。 冷氣團(tuán) 冷 鋒 暖氣團(tuán) （鋒面前進(jìn)方向） 鋒前 鋒后 鋒線 （二）鋒面系統(tǒng) 過境前 過境時(shí) 過境后 冷 鋒 縣城 一地的天氣狀況，由控制該地的 天氣系統(tǒng) 決定的 天氣 系統(tǒng) （冷鋒前進(jìn)方向） 天 氣 特 征 過境前 天 氣 特 征 過境時(shí) 陰天 下雨 刮風(fēng) 降溫 過境后 氣溫 降低， 氣壓升壓， 天氣 轉(zhuǎn)晴 天氣晴朗 ， 氣溫高 , 氣壓低 冷 鋒 縣城 一地的天氣狀況，由控制該地的
7、天氣系統(tǒng) 決定的 （冷鋒前進(jìn)方向） 暖氣團(tuán) 冷氣團(tuán) 冷鋒 天氣 系統(tǒng) 冷氣團(tuán) 暖氣團(tuán) 暖 鋒 （鋒面前進(jìn)方向） 鋒后 鋒前 鋒線 暖鋒符號(hào) 過境前 過境時(shí) 過境后 暖 鋒 縣城 一地的天氣狀況，由控制該地的 天氣系統(tǒng) 決定的 天氣 系統(tǒng) （暖鋒前進(jìn)方向） 天 氣 特 征 過境前 過境時(shí) 陰天， 連續(xù)性降水 過境后 氣溫升高， 氣壓降低 ， 天氣 轉(zhuǎn)晴 天氣晴朗 ， 氣溫低， 氣壓高 暖 鋒 縣城 一地的天氣狀況，由控制該地的 天氣系統(tǒng) 決定的 （暖鋒前進(jìn)方向） 天 氣 特 征 冷氣團(tuán) 暖氣團(tuán) 暖鋒
8、 天氣 系統(tǒng) 暖氣團(tuán) 鋒 鋒 過境前 過境時(shí) 過境后 冷氣團(tuán)控制，低溫晴朗 、 、 、 云層加厚，連續(xù)性降水 冷氣團(tuán)控制，氣溫下降， 氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 控制，氣溫升高， 氣壓下降，雨過天晴 冷氣團(tuán) 陣 雨 連續(xù)性降雨 冷 鋒 暖 鋒 鋒的類型 降水分布 天 氣 特 征 氣團(tuán)運(yùn) 動(dòng)特征 形 成 降水類型 冷氣團(tuán)長驅(qū)直入 暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升 暖氣團(tuán)控制，溫暖晴朗 被迫抬升 被迫后退 后 前 陰天下雨 刮風(fēng) 降溫 暖氣團(tuán) 鋒面兩側(cè)冷 、 暖氣團(tuán)勢均力敵 ， 或遇地形阻擋 ， 移動(dòng)
9、幅度很小時(shí) ， 我們將這類鋒 面稱為準(zhǔn)靜止鋒 。 在這期間 ， 冷暖氣團(tuán)同樣是互相斗爭著 ， 有時(shí)冷氣團(tuán)占主導(dǎo)地位 ， 有時(shí)暖氣團(tuán)占主導(dǎo)地位 ， 使鋒面來回?cái)[動(dòng) 。 降雨持續(xù)時(shí)間長 ， 表現(xiàn)為連陰雨 。 華南準(zhǔn)靜止鋒： 主要活動(dòng)于南嶺山脈或南海地區(qū) 。 一年四季都可見到 ， 但多出現(xiàn)于冬春兩季 ， 秋 季出現(xiàn)最少 。 冬季降水不強(qiáng) ， 春夏季可發(fā)生暴雨 ， 持續(xù)數(shù)天 ， 甚至 10天以上 。 華南準(zhǔn) 靜止鋒的位置 ， 隨季節(jié)不同而有所變化 。 冬半年 ， 鋒面北側(cè)冷高壓勢力強(qiáng)大 ， 鋒區(qū)位 置偏南；夏半年 ， 鋒面南側(cè)副熱帶高壓勢力強(qiáng)大 ， 使鋒區(qū)位置偏北 。 江淮準(zhǔn)靜止鋒 ：
10、 每年夏初 ， 來自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒 、 對(duì)峙 ， 在長江 中下游和淮河流域形成了一種著名的天氣系統(tǒng) 江淮準(zhǔn)靜止鋒 。 它是形成梅雨的重 要天氣系統(tǒng) 。 “ 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 ” 就是對(duì)梅雨天氣的真實(shí)寫照 。 昆明準(zhǔn)靜止鋒： 又稱云貴準(zhǔn)靜止鋒 。 位于云貴高原 ， 主要由變性的極地大陸氣團(tuán)和西南氣流受云 貴高原地形阻滯演變而形成 。 云層低而薄 ， 易形成連陰雨天氣 。 貴州高原 “ 天無三 日晴 ” 便與昆明準(zhǔn)靜止鋒活動(dòng)有關(guān) 。 多出現(xiàn)于冬季 ， 其間出現(xiàn)日數(shù)約占全年 1/2。 鋒 區(qū) 位 置 多 在 貴 陽 與 昆 明 之 間 ， 略 呈 西 北 東 南 走 向 。 （五）課堂練習(xí)和作業(yè)布置 為鞏固本節(jié)課的知識(shí)，也為拓寬學(xué)生的知 識(shí)面，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，并布置課后 作業(yè)： 1、收聽天氣預(yù)報(bào)，對(duì)未來天氣進(jìn)行評(píng)估 2、收集鋒面系統(tǒng)對(duì)我國天氣影響的實(shí)例 常見的天氣系統(tǒng) 鋒面系統(tǒng) （一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 1、冷、暖氣團(tuán)和冷鋒、暖風(fēng)的概念 2、鋒面特點(diǎn)及其判斷 （二）鋒面類型與天氣 1、 冷鋒、暖風(fēng)過境前、時(shí)、后的天氣狀況 以及準(zhǔn)靜止鋒的天氣狀況 2、冷、暖鋒的降水區(qū)域 五、板書設(shè)計(jì)（小結(jié)） 謝 謝
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