十三歲的際遇答案

十三歲的際遇答案篇一：十三歲的際遇課時一參考答案 十三歲的際遇課時一參考答案 二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) 1（1）wytin sh nng chn hu din x x （2）略 三、課堂互動探究 （三）第一部分（13）：寫“我”進了北大，實現(xiàn)了童年的夢想； 第二部分（413）：寫“我”在北大三年里的學(xué)_和收獲； 第三部分（1418）：抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。 小結(jié)：這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識寫到進校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。 （四）1（1）7歲：見到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個“北大”。 10歲：過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。 13歲：考入北大，從此在北大成長。 16歲：為紀(jì)念北大九十年校慶之際創(chuàng)作此文回顧兩年北大生活，展望未來， 渴望創(chuàng)造與飛翔。 明確七至十六歲的生活： 7歲：初知北大：莫名的驚奇、喜悅與感動（向往） 10歲：初見北大：固執(zhí)地扭過頭（自信） 13歲：進入北大：沒想到這么快（自信） 16歲：感悟北大：不勝涼意（茫然） 3.（1）略 （2）a略 b北大的書：400多萬冊圖書開始讓作者幾乎感到絕望，如那個哭泣的小 女孩一樣感到自己的淺薄，慢慢的，作者在書的世界里心情變得沉靜、愉悅、安詳。 北大的人：北大學(xué)生的敏感、純潔、機智與生機勃勃讓作者感受到 北大特有的清新自由的氣氛。北大的老師讓作者第一次懂得了老師二字真正的涵義：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人。 4.（1）答：為北大擷取最燦爛的珍珠贊頌北大、抒發(fā)深情 北大是我的一部分，是一部分的我我還會回到你的身邊 （2）略 5小結(jié)本課內(nèi)容： （1）“我”對北大：北大圖書館開始近乎絕望漸漸地變得愉悅、安詳 后來渴望飛翔回報母校 “我”與北大無法分割的血肉相連。 （2）略寫：童年時期對北大的向往與進入北大的自信 詳寫：兩年學(xué)_生活中的感受 篇二：蘇教版十三歲的際遇練_題及答案 十三歲的際遇 1根據(jù)拼音寫出漢字。 chu chng（ ） 安tin（ ）xi（ ）取 bng（ ）棄積zn（ ） qing（ ）櫓 2下列加粗字解釋正確的一項是 （ ） A驀然（突然、忽然） 茫然（對事理全無所知，找不到頭緒） B稚氣（幼?。?彈指一瞬（眼睛） C不勝涼意（勝利） 近乎絕望（于） D津津有味（形容有滋味，有趣味） 小心翼翼（翅膀） 3下列不含同義詞或反義詞的一句是 （ ） A我渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛。 B我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。 C而且，在白駒過隙的彈指一瞬，這已是我來到北大第三個秋天。 D北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子。 4指出下列句子使用的修辭手法。 （1）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。（ ） （2）我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。（ ） （3）你卻永遠(yuǎn)年輕著，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰著一年又一年桃李開落的惆悵。（ ） （03年廈門） 希望是一輛轉(zhuǎn)動的風(fēng)車 （1）我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個貧瘠到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過的童年歲月，雖然談不上悲慘，但也沒有多少甜蜜和歡樂可言。在我印象中，我就從沒有“過”過一個像樣的生日?！斑^生日”對于像我一樣命運的山里孩子來說，永遠(yuǎn)只是一個甜美而奢華的夢想。不過，我六歲那年過的生日，卻至今記憶猶新。30多年過去了，但那天的情形恍如昨日。 （2）我清楚地記得，六歲生日的那天，A_（有時、一向）沉默寡言、不茍言笑的父親，B_（竟然、依然）放下了手中那總也忙乎不完的活計，C_（破格、破例）為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車。 （3）可以這樣說，那是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個生日，也是記憶中我所度過的最有意義的一個生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會產(chǎn)生一種莫名的感動。 （4）畢業(yè)于省地質(zhì)的父親，在“文革”運動剛一開始，就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動改造”。被派打入另冊多年的忍辱負(fù)重的父親，最終盼來了“解放”并“結(jié)合”進了生產(chǎn)大隊的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認(rèn)為這是一個極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊書寫標(biāo)語墻報時用剩的邊角廢紙，專門為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車。 （5）那是一個晴朗的秋日，天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風(fēng)，哪怕是一絲微風(fēng)也沒有。父親幫我把風(fēng)車做好以后，卻怎么也轉(zhuǎn)動不起來。父親見我一副非常失望的樣子，便微笑著 對我說：“傻孩子，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，你就必須學(xué)會奔跑。你跑得越快，風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動得越快?！甭牳赣H一說，我恍然大悟，便手舉風(fēng)車，在門前那片寬闊的田野上，興奮而快樂地奔跑起來。 （6）果然，由于我的奔跑，手里的風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動了起來。我跑得多快，風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動得多快。因為奔跑，因為不停地轉(zhuǎn)動著的風(fēng)車，我體驗到了一種從未有過的快樂一種奔跑的快樂。 （7）我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動 （8）上高中的時候，在語文課任老師的影響下，我喜歡上了文學(xué)，夢想著能考上云南大學(xué)中文系，并希望自己將來能夠成為一個真正的作家。但命運卻與我開了一個天大的玩笑，高中畢業(yè)那年我以兩分之差名落孫山，只好別無選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過了父親手里的農(nóng)具，開始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時間，我感到了一種從未有過的失落，整個人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對著生產(chǎn)隊分給的一畝三分地，我對自己的前途和未來已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望?？偸潜е^一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書籍和稿紙筆墨，都被我鎖進了木箱。 （9）父親見我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態(tài)度，便對我說：“孩子，一個人什么都可以舍棄，譬如榮譽、地位、金錢等等，但惟獨不能舍棄希望。不論在什么時候，只要希望還在，你就會有明天、有未來。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒有了?！备赣H接著意味深長地說：“你還記得小時候有一年過生日，我曾給你做過一輛風(fēng)車嗎？” （10）聽了父親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天起開始，我便把自己的希望和夢想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著，希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動著。十年過后，我終于獲得了成功不但先后在海內(nèi)外近千家報刊發(fā)表了數(shù)以萬計的文學(xué)作品，而且出版了個人的作品專集。 （11）通往希望的道路并不平坦，隨時都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車，勇敢地向前奔跑著。 5根據(jù)語境，運用詞語： （1）根據(jù)文意，從第（2）段中的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，填在它前面的空白處。 A_ B_ C_ （2）文章第（8）段劃線處描寫“我”的情形可以用一個成語“_”來形容。 6在第（10）段中有“我奔跑著，希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動著”這樣一句話，這里“奔跑著”指什么？“希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動著”具體指什么？ 7如果將第（7）段“我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動”改成“我不停地跑著，手里的風(fēng)車也飛快地轉(zhuǎn)動著?！蹦阏J(rèn)為它們在語言特點和表達(dá)效果上有什么不同？ 8文章第（5）段開頭的景物描寫有什么作用？ 9作者說“六歲那年過的生日”“是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個生日，也是記憶中我所度過的最有意義的一個生日。”你認(rèn)為作者這么說的理由有哪些？ 10第（9）段后面的省略號省略的是父親的話語。聯(lián)系上下文設(shè)想一下父親當(dāng)時會怎樣以風(fēng)車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的，將父親的話補充完整。（注意，要符合人物的身分和具體的情境） 11青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風(fēng)車”，它是什么樣的呢？你又是怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？請用生動的筆觸將它寫出來與其他同學(xué)交流。 參考 1惆悵、恬、擷、摒、攢、檣 2A 3D 4（1）排比；（2）比喻；（3）擬人、排比 5（1）A一向 B竟然 C破例 （2）半開放題，例：失魂落魄、灰心喪氣、心灰意冷、心若死灰、垂頭喪氣關(guān)鍵看是否符合語境。 6“奔跑”指人生不懈的追求（奮斗）；或努力工作?！跋Ｍ娘L(fēng)車也在轉(zhuǎn)動著”具體指“不但先后在海內(nèi)外近千家報刊發(fā)表了數(shù)以萬計的文學(xué)作品，而且出版了個人的作品專集?！被疽馑即饘纯傻梅帧Ｖ饕词欠窭斫庠~語的比喻義、語境義。 7原句（采用反復(fù)的修辭手法）語言更加生動活潑，突出了不停地“跑”和“轉(zhuǎn)”的動態(tài)，也表達(dá)出六歲的孩子因希望實現(xiàn)而產(chǎn)生的從未有過的快樂。改句的語言較直白簡單，僅陳述事實，情感較平淡。 8襯托愉悅心情；亦為下文風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來作鋪墊。 9A那個“生日”也正是父親“解放”的日子；B父親破例為我做風(fēng)車作為生日禮物。C父親教“我怎樣在無風(fēng)時讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來；D風(fēng)車給我的啟迪，成了我擺脫困境的動力。 10半開放題。只要求大致說清道理：想讓風(fēng)車不停轉(zhuǎn)動，不能單憑自然界的風(fēng)，要學(xué)會自己奔跑；想讓希望變成現(xiàn)實，不能單純憑藉外部條件，要*自己不懈的努力。語言要符合人物的身份和具體的情境。 11開放題，答案略。 篇三：田曉菲十三歲的際遇閱讀題及閱讀答案 “沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！辈恢挂淮伟堰@些句悄悄念給你，北大。千言萬語，有時只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。 1.你是如何理解第一段中的小詩的？ 第一段中的小詩是作者表明自己會向理想飛奔，不因外物的吸引而作停留，即使是美麗的愛情（玫瑰的寓意）也不能阻擋作者向目標(biāo)前進的步伐。 2.作者既然說自己是“一葉不系之舟”，又為何“安恬地以為在未名湖的臂抱里”？這樣說矛盾嗎？請說說你的看法。 “不系之舟”是說沒有任何的牽絆，表明作者對理想的執(zhí)著，不愿中途停留。而為何卻“安恬地以為在未名湖的臂抱里”呢？是因為，“未名湖”就是作者的目標(biāo)啊，達(dá)到了目的，當(dāng)然會停留在未名湖的臂抱里。因而不矛盾。 3.作者要做“不系之舟”的目的是什么？用文中話來回答。 我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。