《七年級(jí)語文上冊(cè) 第29課《論語》十二章（第2課時(shí)）課件2 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第29課《論語》十二章（第2課時(shí)）課件2 蘇教版.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 論語 十二章 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 研讀課文 布置作業(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文 ,背誦前四章； 2.繼續(xù)研讀課文五至十二章。 研讀課文 子曰：“學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人 不知 /而不慍，不亦 /君子乎？” 第 五 章 子曰： “ 學(xué)而不思 /則罔 ， 思而不學(xué) /則殆 。 ” 子曰：“學(xué) 而 不思則 罔 ，思 而 不學(xué)則 殆 ?！? 轉(zhuǎn)折 迷惑 轉(zhuǎn)折 有害 分析文義 孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無所得。只 空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！? 課文探究 LORE M 本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思 考的辯證關(guān)系。 子曰： “
2、學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 六 章 子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷， 人 /不堪其憂，回也 /不改其樂。賢哉，回也！” 子曰：“ 賢 哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋 巷，人不 堪 其憂，回也不改其 樂 。賢哉，回 也！” 品質(zhì)高尚 忍受 樂于學(xué) 分析文義 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢 水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回 卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！” 課文探究 LORE M 本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于 貧困的品質(zhì)。 子曰
3、： “學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 七 章 曰：“知之者 /不如好之者，好之者 /不如樂之者?！? 子曰：“知 之 者 不如 好 之者，好之 者不如 樂 之者?！? 代詞，學(xué)問 的人 喜歡、愛好 以 為樂趣 (名詞意動(dòng) ) 分析文義 孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好 學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！? 課文探究 LORE M 本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為 快樂 這一段運(yùn)用了什么修辭？ 頂真 LOREM 講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂，層層推 進(jìn)，使說理更加透
4、徹，令人信服。 子曰： “學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 八 章 子曰：“飯疏食 /飲水，曲肱 /而枕之，樂 /亦在 /其 中矣。不義 /而 /富且貴，于我 /如浮云?！? 子曰：“ 飯 疏 食飲 水 ， 曲肱 而 枕之， 樂 亦在其 中矣。 不義 而富且貴， 于 我如浮云?！? (名詞作動(dòng)詞 )吃飯 粗糧 冷水 彎著胳膊 順承 樂趣 正當(dāng)手段 對(duì)于 分析文義 孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣 也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來 講就像是天上的浮云一樣?！?/p>
5、 課文探究 LORE M 本章講人的道德修養(yǎng) 子曰： “學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 九 章 子曰：“三人行，必有 /我?guī)熝?。擇其善?/而從之， 其不善者 /而改之?！? 子曰：“ 三 人行，必有我?guī)?焉 。擇其善者 而 從 之，其 不善者而改之?！? 幾個(gè) 與此，在這里 順承 跟從、學(xué)習(xí) 分析文義 孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老 師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就 作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！? 課文探究 LORE M 本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要 學(xué)
6、習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反 省自己有沒有類似的毛病。 子曰： “學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 十 章 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！? 子在 川 上曰：“ 逝 者如 斯 夫，不 舍 晝夜?！? 河 消逝 舍棄 這 分析文義 孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水 一樣，日夜不停?！? 課文探究 LORE M 本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。 這一段運(yùn)用了什么修辭？ 比喻 LOREM 用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛 逝，指明時(shí)間的寶貴。 子曰： “學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎
7、？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 十 一 章 子曰：“三軍 /可奪帥也，匹夫 /不可奪志 也?！? 子曰：“ 三軍 可奪帥也， 匹夫 不可奪志也。” 軍隊(duì) 普通人 分析文義 孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不 可改變?！? 課文探究 LORE M 本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。 子曰： “學(xué) /而時(shí)習(xí)之，不亦 /說乎？有朋 /自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎？人不 知 /而不慍，不亦 /君子乎？ ” 第 十 二 章 子夏曰：“博學(xué) /而篤志，切問 /而近思，仁 在其中矣” 子夏曰：“ 博 學(xué) 而 篤 志， 切 問 而 近思， 仁 在 其中矣” 廣泛 并列 堅(jiān)守 懇切 仁德 并列 分析文義 子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事 能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中 了。” 課文探究 LORE M 本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。 布置作業(yè) 背誦并默寫第五至十二章。
七年級(jí)語文上冊(cè) 第29課《論語》十二章（第2課時(shí)）課件2 蘇教版.ppt
