2013年湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷.doc

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2013年春期龍?zhí)缎W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷 一、積累運(yùn)用：（40分） 1、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。 （8分） pǔ tōnɡ chuán xián bō lànɡ shōu ɡòu huàn xiǎnɡ jǐnɡ chá yán sè jí cù 2、 我能補(bǔ)充詞語(yǔ)和短語(yǔ)。（4分） （ ）來眼去 （ ）花怒放 胸有成（ ） 投桃報(bào)（ ） 九（ ）一毛 葉公好（ ） （ ）以為真 若（ ）其事 3、 我會(huì)選詞填空。（8分） 幾頭 一棵 展翅滑翔 井然有序 一支 一只 雄健勇猛 亭亭玉立 這是 一群 快樂活潑 的 麻雀 老虎 老鷹 翠竹 隊(duì)伍 4、我會(huì)寫句子。（12分） ①例：漁翁把網(wǎng)拉了上來。 網(wǎng)被漁翁拉了上來。 我把《一千零一夜》全部讀完了。 ②例：他趕忙跑回家。 他磨快了斧子。 他來到白柳樹旁。 他趕忙跑回家，飲食磨快了斧子，來到白柳樹旁。 我來到圖書館。 我查閱資料。 我找到了《身邊的小英雄》這本書。 ③例：他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！? 他說，沒關(guān)系，他的馬跑得快。 那孩子說：“我叫小華，今年八歲了。” ④請(qǐng)寫一句比喻句。 ⑤??！書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？（改寫成陳述句） ⑥我們的校園里有五顏六色的紅花。（修改病句） 5、我會(huì)積累和運(yùn)用。（8分） ①不知細(xì)葉誰裁出， 。 ② ，春來江水綠如藍(lán)。 ③黃鼠狼給雞拜年—— ④， ，就是和許多高尚的人說話同。 八．我會(huì)閱讀。30分 （一）故鄉(xiāng)的蘆葦（片段） ①生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下多少夢(mèng)幻般的記憶，尤其讓我不能忘懷的，是那故鄉(xiāng)的蘆葦。 …… ②每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高，在融融和春風(fēng)中，快活地舒展出它那狹長(zhǎng)的葉子。 ③這時(shí)候，我和小伙伴們總喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊，吹出鳥鳴似的歌聲。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼喚著…… ④我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還從舊火柴盒上剪下小木片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，伏在河灘上，小心翼翼地把蘆葉船移到水面上?！伴_船啰！開船啰！”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想，順流而去。 ⑤在那星月交輝的夏夜，我常帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘放進(jìn)小竹籠子，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金黃色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 ⑥啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！每每想起你，我就會(huì)沉浸在童年甜蜜的回憶之中。 1、“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。”這是一個(gè)（ ）句。（1+2分） 仿寫一句： 2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中記述的三件事。（9分） 3、第④自然段畫線句子中，可否把“小心翼翼”去掉，為什么？（1+2分） 4、第⑤自然段有一句比喻句，請(qǐng)用“——”畫下來。（2分） 5、結(jié)尾段的作用是（ ）（2分） A總起全文，為下文做鋪墊 B承上啟下等 C揭示中心，照應(yīng)開頭 （二）“煮書” 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了，說：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛?！? 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩(shī)來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！? “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！ 1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。（4分） A. 形容技藝純熟或順手如意。 （ ） B. 比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。（ ） 2. 造句。（3分） 不僅……還……： 3. 用“——”畫出文中描寫怎樣“煮書”的句子，用“ ”畫出描寫“煮書”好處的句子。（4分） 三．我還會(huì)寫作。30分 寫作題目：我的動(dòng)物朋友 寫作要求：你喂養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？它長(zhǎng)什么樣兒，有怎樣的生活習(xí)性？你喜歡它嗎，為什么？如果你沒有養(yǎng)過小動(dòng)物也可以選你最感興趣的動(dòng)物給大家介紹一下。 寫作提示：注意觀察要有順序，語(yǔ)句要通順，標(biāo)點(diǎn)要正確，字?jǐn)?shù)在250字以上。