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1、2013年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn) 2013年 4月 22日 主題：如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力 一、解析校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 二、校長(zhǎng)的職能與角色 三、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的修煉與提升 四、校長(zhǎng)的期待與目標(biāo) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
2、 Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力 分享三段話 一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校 校長(zhǎng)是一個(gè)地方教育形 象的活廣告。群眾信得過 校長(zhǎng)就信得過所在學(xué)校， 就會(huì)全力支持學(xué)校工作。 校長(zhǎng)不能只是一只辛勤 的蜜蜂，而要成為類似放 風(fēng)箏的人：心中有天空， 眼中有目標(biāo)，手里有分寸， 腳下有土地。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201
3、1 Aspose Pty Ltd. 主要內(nèi)容： 一、解析校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在用一種思想，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的全局， 制定學(xué)校發(fā)展的方針。其主要角色應(yīng)是一位引領(lǐng)者 :引領(lǐng)學(xué)校的 變革和發(fā)展。即： 一是一種影響力： 指一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者在教師心目中能否 獲得真正的權(quán)威和影響力。 二是價(jià)值觀引領(lǐng)，重在提高師生的精神境界： 價(jià)值追求的 缺席，實(shí)際是靈魂的缺席。一個(gè)人當(dāng)對(duì)事業(yè)的追求達(dá)到一心一 意時(shí)，思想將不再流浪；精神將不再漂泊；行動(dòng)將不再遲疑。 三是提升教育質(zhì)量的能力 （重點(diǎn)課程實(shí)施） Evaluation only. Created w
4、ith Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、校長(zhǎng)的職能與角色 明茨伯格認(rèn)為，作為一個(gè)組織的負(fù)責(zé)人，他承擔(dān)的絕不是 單一的角色，而是一角色集，包含多種角色，每一種都意味著 一系列的職責(zé)和工作，不同的角色之間也有著密切的聯(lián)系。 當(dāng)前正處于教育轉(zhuǎn)型期： 有學(xué)上（保障，調(diào)控） 上好學(xué)（品質(zhì)） 好上學(xué) （便利，特色、均等） 上學(xué)好（滿意） Evaluation only. Creat
5、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、校長(zhǎng)的角色集（個(gè)人觀點(diǎn)） 現(xiàn)實(shí)中 “五大員“（最簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)感受，最傳統(tǒng)的樸 實(shí)體現(xiàn)） 最基礎(chǔ)的角色要求 調(diào)解員（穩(wěn)定信訪的壓力） 消防員（安全管理的壓力） 社會(huì)活動(dòng)員（環(huán)境憂患的壓力） 管理員（有序發(fā)展的壓力） 教 員（教學(xué)質(zhì)量的壓力） 能量 落腳點(diǎn) Evaluation only.
6、 Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 社會(huì)活 動(dòng)員 教 員 管理員 消防員 調(diào)解員 校 長(zhǎng) 體會(huì)：困難多！壓 力大??！累?。。⌒ｉL(zhǎng) 要練就三頭六臂？ 學(xué)校不好辦！校長(zhǎng) 不好當(dāng)！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
7、 2、好校長(zhǎng)的三大支點(diǎn) （ 1）做好領(lǐng)導(dǎo) 校長(zhǎng)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo) (必須是一個(gè) 思想者 ,必須有獨(dú)特的信仰，即：價(jià)值理念 ) 校長(zhǎng)的價(jià)值理念 體現(xiàn)怎么“領(lǐng)”與“導(dǎo)” 校長(zhǎng)的使命需要思考三個(gè)問題：說明三個(gè)自信 該干什么？ 價(jià)值選擇（ 信仰自信 ） 能干什么？ 道路選擇（ 道路自信 ） 怎么干？ 方法選擇（ 方法自信 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-
8、2011 Aspose Pty Ltd. 載體：軟實(shí)力之 靈魂塑造 學(xué)校文化建設(shè)，是學(xué)校發(fā)展的靈魂工程 學(xué)校文化是學(xué)校整體 發(fā)展的命脈 在學(xué)校發(fā)展中，學(xué)校文化起著 價(jià)值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵(lì)、 規(guī)范調(diào)節(jié) 等重要的整合作用，抓住文化建設(shè)可以牽一發(fā)而動(dòng)全 身。因此， 只有站在學(xué)校文化建設(shè)的高度才能駕馭學(xué)校的戰(zhàn)略 發(fā)展。 （人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose P
9、ty Ltd. 如何把握學(xué)校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓“三力”） 抓好“精神力”系統(tǒng) 學(xué)校形象定位 核心理念 學(xué)校精神 學(xué)校發(fā)展愿景 校訓(xùn) 教育理念（德育 課程 教學(xué)） 服務(wù)理念 質(zhì)量理念 學(xué)校 格言 學(xué)校宣言 師生誓詞 例：一個(gè)學(xué)校的學(xué)校文化的展示（北京西城外國語學(xué)校） 主體文化： 和諧 發(fā)展 人文文化： 愛 陽光 幸福 學(xué)校校訓(xùn)： 熱愛生活 分享智慧 享受挑戰(zhàn) 三大智慧： 情感智慧 生存智慧 創(chuàng)新智慧 Evaluation only
10、. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 抓好“執(zhí)行力”系統(tǒng)（相對(duì)固定機(jī)械式的架構(gòu)） 校名使用規(guī)范 行政機(jī)構(gòu)建設(shè) 品牌策略 制度建設(shè) 校本儀式 教科研策略 教學(xué)行為規(guī)范 學(xué)校文化傳播系統(tǒng) 如何把握學(xué)校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓“三力”） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
11、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 抓好“形象力”系統(tǒng) 視覺部分（外在環(huán)境）：基礎(chǔ)視覺塑造 應(yīng)用視覺塑造 建筑物與道路的命名 環(huán)境改建 校服設(shè)計(jì)等 聽覺部分（內(nèi)心感受）：學(xué)校主題音樂 （校歌） 鼓號(hào)隊(duì)的音樂的規(guī)范 掌聲規(guī)范 學(xué)校電子媒體音樂使用規(guī)范 如何把握學(xué)校文化戰(zhàn)略的內(nèi)涵？（抓“三力”） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011
12、Aspose Pty Ltd. 未來學(xué)校管理衡量標(biāo)準(zhǔn)之一： 看學(xué)校現(xiàn)狀，評(píng)判學(xué)校文化建設(shè)水準(zhǔn)； 看學(xué)校氛圍，感覺學(xué)校文化建設(shè)實(shí)效； 看學(xué)校風(fēng)貌，檢驗(yàn)學(xué)校文化建設(shè)成果。 小結(jié)：自信信仰力量是一名校長(zhǎng)應(yīng)該具有的 最優(yōu)秀的品質(zhì)，是一種力量！是一種精神！不成 功的校長(zhǎng)不是不優(yōu)秀，而是不自信。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （ 2）做好管理 管理是 一個(gè)復(fù)雜普遍
13、的人類歷程。在 這個(gè)歷程中，管理角色像羅馬 神話中具有兩副面孔的門神一 樣，向外，它觀察著環(huán)境，向 內(nèi)，它觀察著內(nèi)部秩序。它的 基本目的在于尋求平衡和發(fā)展， 它的基本功能在于消除緊張狀 態(tài)，從而達(dá)到目的。 做管理就是做規(guī)則（見右表歸納） 校 長(zhǎng) 正式權(quán)威和地位 人際方面 掛名首腦 領(lǐng)導(dǎo)者 聯(lián)絡(luò)者 信息方面 監(jiān)聽者 傳播者 發(fā)言人 決策方面 故障排除者 資源分配者 談判者 決策者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.
14、0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 領(lǐng)導(dǎo)不等同于管理： 領(lǐng)導(dǎo) 是做正確的事，而管理是正確 地做事。 領(lǐng)導(dǎo)和管理的最大的 區(qū)別就在于，管理更傾向于按 照機(jī)構(gòu)的規(guī)則實(shí)施已有的程序， 而領(lǐng)導(dǎo)則更加注重愿景的作用 和啟動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿景的過程。 關(guān) 于 管 理 者 關(guān) 于 領(lǐng) 導(dǎo) 者 產(chǎn)生秩序和一致 產(chǎn)生變化和運(yùn)動(dòng) 善于管理和執(zhí)行 善于改革和創(chuàng)新 依賴于控制和支配 依靠引導(dǎo)和信任 解決現(xiàn)狀 善于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮 善于效仿 致力于創(chuàng)新 偏重詢問如何、何時(shí) 重探究什么、為什么 注重制度和結(jié)構(gòu) 重探究什么、為什么 關(guān)注
15、事務(wù)的底線 放眼事務(wù)的未來 樂于接受現(xiàn)狀 樂于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 愿把事情做對(duì) 常做正確的事情 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （ 3）做好教育 教育和人的生命一樣， 都不可重復(fù)！ 教育目標(biāo)：一切為了孩子，為一切孩子，為了 孩子一切。 機(jī)會(huì)：“有教無類” 不選擇學(xué)生 過程：“因材施教” 不搞一刀切 結(jié)果：“各得其所” 不搞批量生產(chǎn) Evaluation o
16、nly. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 著力點(diǎn)：回歸課堂 有效課堂深入推進(jìn)的“五法” 強(qiáng)化教育科研指導(dǎo)課堂教學(xué) 推行中心課堂會(huì)診 培養(yǎng)骨干教師引領(lǐng)課堂教學(xué) 制定激勵(lì)機(jī)制 優(yōu)化教育技術(shù)提升課堂教學(xué) 消除“短板” 合理研究評(píng)價(jià)把握課堂教學(xué) 優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系 推行特色課程豐富課堂教學(xué)
17、 課程體系：就是教 育的喂養(yǎng) 體系，更是學(xué)生的營養(yǎng)體系（國家的課程是原料，怎么烹飪、怎么喂 是學(xué)校的事，國家課程校本化 抓落實(shí)：校長(zhǎng)是主導(dǎo)，教師是主力，學(xué)生是主體 案例：有效課堂的模式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
18、 三、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的修煉與提升 1、保持激情人格力量 一是懷抱理想、追求卓越，做一個(gè)追夢(mèng)人！ 領(lǐng)導(dǎo)力修煉實(shí)際上是一個(gè)不斷自我超越的過程 內(nèi)在的動(dòng)力、有內(nèi)在目標(biāo)和愿景 校長(zhǎng)要不斷“升級(jí)”自己的“軟件”； 校長(zhǎng)要不斷的“激活”自己的“零件”； 校長(zhǎng)要不斷“開窗”看“世界” 小結(jié)：只要校長(zhǎng)是“興奮劑”，就會(huì)隨時(shí)刺激學(xué) 校教育活動(dòng)的每根“神經(jīng)” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyri
19、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 校長(zhǎng)的開學(xué)講話，校長(zhǎng)不斷尋求“興奮點(diǎn)” 例：個(gè)別學(xué)校成立社團(tuán)組織，開展大課間活動(dòng) 在學(xué)校教育管理活動(dòng)中別忘了敲打幸?！肮狞c(diǎn)”（幸福十二點(diǎn)）： 精神生活更豐富一點(diǎn)兒；文化享受更精彩一點(diǎn)兒； 教育水平更提高一點(diǎn)兒；對(duì)學(xué)生的關(guān)愛更多一點(diǎn)； 對(duì)教育的投資更多一點(diǎn)兒；生活的信心更足一點(diǎn)兒； 住的房子更大一點(diǎn)兒；開車子老師更多一點(diǎn)兒； 旅游走的更遠(yuǎn)一點(diǎn)兒；自由支配的錢更多一點(diǎn)兒； 精神更愉快一點(diǎn)兒；身體更健康一點(diǎn)兒。 Evaluation only. Created wi
20、th Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、努力實(shí)現(xiàn)自我提升 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？（學(xué)習(xí)） 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（交友） 人不知而不慍，不亦君子乎（修身） 啟示我們：可謂幸福人生的三部曲 一是提升學(xué)習(xí)力 學(xué)習(xí)過程就是領(lǐng)導(dǎo)力修煉的過程，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者：實(shí)踐 中學(xué)習(xí)閱讀與思考，同行交流，系統(tǒng)培訓(xùn)；
21、 向?qū)＜覍W(xué)，向書本學(xué)，提高理論思維能力；向自己學(xué)、向?qū)?踐學(xué)、向同行學(xué)，提高解決實(shí)踐問題能力； 學(xué)習(xí)力是思考能力和研究能力的基礎(chǔ)。 案例：校長(zhǎng)論壇的舉辦 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
22、 二是保持陽光心態(tài) 學(xué)最好的別人，做最好的自己 美好的人生是這樣鑄成的： 和陽光的人在一起 心里就不會(huì)陰暗； 和快樂的人在一起 嘴角就常帶微笑； 和進(jìn)取的人在一起 行動(dòng)就不會(huì)落后； 和大方的人在一起 遇事就不會(huì)迷茫； 和聰明的人在一起 做事就不會(huì)愚鈍。 積極心理學(xué)家們相信 : 積極和正面的品質(zhì)和情感只有在積極和正面的環(huán)境中才能最好地得到發(fā) 揮和發(fā)展 堅(jiān)持做到： 保
23、持陽光心態(tài) 保持綠色情緒 保持身體康健 案例：不要因別人的過失而懲罰自己！ 不要因一棵樹而錯(cuò)過一片森林！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三是不斷修身修為 學(xué)會(huì)低姿態(tài) 這不是懦弱和畏
24、縮，而是人生大智慧，是修身、立身、入世、處 世不可缺少的修養(yǎng)和風(fēng)度?。ㄓ芯涿裕喝∠笥阱X，外圓內(nèi)方）低調(diào)做人，高調(diào)做事！ 注重細(xì)節(jié) 禮節(jié)和禮儀修養(yǎng)是所有校長(zhǎng)的必修課（校長(zhǎng)做好了才能教育引導(dǎo)教 職工） 例：初次見面的言行舉止；與領(lǐng)導(dǎo)交談的言行舉止；在公眾場(chǎng)合的言行舉止 淡泊名利 名是枷，利是鎖。如果整天帶著枷鎖過日子，身心能自在嗎？例： 廉潔自律的事例。 有所作為 生活是一種修行，實(shí)踐就是修煉，成功是擔(dān)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果 生活需要 積累，需要磨練，需要修煉 成功沒有捷徑（吃的苦中苦，方為人上人?。?
25、 案例解析：蝴蝶的成長(zhǎng)啟示 （ 應(yīng)當(dāng)擯棄浮躁！擯棄急功近利?。? 典故：看到絡(luò)繹不絕前來拜佛的 人，石階上的石頭不平衡了，說同是 石頭，為什么他高高在上被別人拜， 而我卻被踩在腳下？佛說：因?yàn)槟悴?挨了六刀，我卻挨了千萬刀！ Evaluation only. Created with
26、 Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、要善于高位思考、換位思考與戰(zhàn)略思考 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（自我封閉，一葉 障目） 不同的高度，不同的視野（智慧領(lǐng)導(dǎo)：揚(yáng)長(zhǎng)避短） 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 解析：賞析“姜維神像”的原理 用哲學(xué)的視覺看待事物的發(fā)生、發(fā)展、變化和處世（辯 證法、唯物論、認(rèn)識(shí)論、歷史論、人論）！要懂得用辯證方法 處理
27、問題。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、要以人為本 為什么要以人為本：組織的根本目標(biāo)是為了人的發(fā)展，人的發(fā)展從根本上來說要 依靠人，要依靠自覺自愿的人，要依靠人內(nèi)在的動(dòng)力、目標(biāo)和愿景。 一是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 建設(shè)隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的核心工程 路徑：活動(dòng)貫穿始終 要學(xué)會(huì)尊重人、信任人、團(tuán)結(jié)人、要善于用人
28、 案例：北京一所學(xué)校校長(zhǎng)通過活動(dòng)載體“激 活” 全年有高潮 月月有精彩 （師德模范報(bào)告會(huì)； 青年教師系列講座；五四青年表彰 會(huì)；七 一青年教師懇談會(huì)；班主任素質(zhì)研討會(huì)；課堂教學(xué)基本功大賽；主題班會(huì)展示 活動(dòng)；優(yōu)秀教案；優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；登上天安門城樓，到音樂廳欣賞音樂；青年班主任拜 訪老教師、采訪師德之星；赴遠(yuǎn)郊區(qū)搞環(huán)保旅游，登長(zhǎng)城，抒愛國情懷；赴山區(qū)植 “青春樹”； 到郊區(qū)搞拓展；組織軍營一日活動(dòng)；下西柏坡接受傳統(tǒng)教育 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .N
29、ET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二是處理好幾類人的關(guān)系： 對(duì)上關(guān)系 與上級(jí)的關(guān)系； 對(duì)下關(guān)系 與學(xué)校班子成員及教師的關(guān)系 （劃龍舟 各有分工 *團(tuán)隊(duì)的龍舟精神） 平行關(guān)系 關(guān)鍵部門負(fù)責(zé)人的關(guān)系。 案例 1：“西外”的人文文化 聆聽陽光法則 感悟人文真諦 學(xué)校人文文化 微笑：人文文化的知音 感激：人文文化的源泉 享受挑戰(zhàn)：人文文化的力量 選擇：人文文
30、化的個(gè)性 美麗：人文文化的色彩 案例 2：瞎子和瘸子合作走出迷失森林的啟示 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、團(tuán)結(jié)的力量 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、校長(zhǎng)的期待與目標(biāo) 1、一個(gè)受歡迎的校長(zhǎng)應(yīng)怎么做？ 一是充當(dāng)教職員工的“精神領(lǐng)袖” 標(biāo)志有
31、四： 巨大的感召力 令出則行，禁出則止 磁石般的親和力 樂于交流，坦誠相對(duì) 無形的影響力 成為效仿者 向心的凝聚力 同心同德 注意避免五個(gè)誤區(qū)：以“壓服”為威信的誤區(qū)、以“好感”為威信的誤區(qū)、以 “清高”為威信的誤區(qū)、以“神秘”為威信的誤區(qū)、以“剛愎”為威信的誤區(qū)。 二是校長(zhǎng)要做到 8點(diǎn)： 不嘮嘮叨叨；不推過攬功；保證時(shí)刻有好心情；做到處事公平；堅(jiān)持說話算數(shù)； 能善解人意；善于經(jīng)常夸獎(jiǎng)職工；認(rèn)真栽培職工；能與職工同甘共苦。 Evaluation only. Created with Aspose
32、.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、品牌校長(zhǎng)應(yīng)具有的素質(zhì) 有長(zhǎng)期清晰戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo) 奮斗方向 有長(zhǎng)線明確文化價(jià)值引領(lǐng) 價(jià)值取向 有階段親臨基層傾情指導(dǎo) 求真務(wù)實(shí) 有適時(shí)雪中送炭給予幫助 真誠關(guān)懷 有點(diǎn)為錦上添花恰當(dāng)激勵(lì) 激發(fā)動(dòng)力 有能力水平超凡人格魅力 個(gè)人修為 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2
33、011 Aspose Pty Ltd. 最后，分享生活的啟示： 我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機(jī)會(huì) 我們祈求力量，上帝給我們困難去克服 我們祈求智慧，上帝給出問題讓我們?nèi)ソ鉀Q 我們祈求成功，上帝給我們大腦和強(qiáng)健的肌 肉 我們祈求勇氣，上帝便設(shè)置障礙讓我們?nèi)タ?服 我們祈求愛，上帝指引我們?nèi)椭枰P(guān)愛的 人 我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機(jī)會(huì) “從上帝那里，我們沒有得到任何我們祈求的東西 ; 但我們得到了所有必須具備的東西 ” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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