七年級上冊道德與法治教案第七課 親情之愛 愛在家人間

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1、七年級上冊道德與法治教案第七課 親情之愛 愛在家人間 　教學基本信息 　課題 　 　第三單元 　 　師長情誼 　 　第 7 課 親情之愛----愛在家人間 　學科 　 　道德與法治 　 　學段：第一學段 　 　年級 　 　初一年級 　教材 　一、教材分析 　 　書名：義務教育教科書《道德與法治》 七年級上冊 出版社：人民教育出版社 　教學背景分析 　1. 課標要求： 　體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調(diào)試“逆 反”心理。 　學會換位思考，學會理解與寬容。 　2. 整體感知教學內(nèi)容： 　本部分

2、教學內(nèi)容主要引導學生處理好《師長情誼》中自己與長輩等家人之間的關(guān)系。孝 敬父母，關(guān)愛家人這些道理學生從小就知道，關(guān)鍵是要讓學生自主領悟、自我反省、自我調(diào) 整，自我教育，才能激發(fā)學生對父母的敬愛之情，提高在日常生活中孝敬父母的自覺性，增 強家庭的責任感，學會和其他家庭成員共建溫馨和諧的家。 　二、學情分析 　初一學生正處于少年期，是進行德育培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，亟待在思想品德的發(fā)展上進行正確 引導和有效促進。學生大都有著優(yōu)越的生活學習條件，容易忽略對親情的感悟和回饋。而親情 是一個人心理發(fā)展過程中首要經(jīng)歷的情感體驗，是最基本、最美好的情感，是維系社會穩(wěn)定發(fā) 展的紐扣。重視親情是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、因此，加強親情教育顯得尤為重要。 　教學目標(含重難點) 　教學目標 　情感、態(tài)度和價值觀：引導學生體味家中親情的可貴與美好，學會正確面對與父母之間的碰撞 　學會以積極的態(tài)度與父母溝通。 　能力目標：通過教學使學生提高觀察生活、感悟生活的能力，提高溝通能力。 　知識目標：增強對親情的理解與認識，學會與父母溝通的技巧。 　教學重點 　體味親情 　教學難點 　正確認識和面對親情碰撞 　愛需要呵護 　教學環(huán)節(jié) 　導入新課 　講授新課 　 　教師活動 　帶領學生吟誦古詩《游子吟》 　一、體味親情 　引導學生結(jié)合古詩分析領悟。 　探究 1. “臨行密密縫，意恐遲

4、遲歸”，表達了慈母 什么樣的情感？你的家人通常怎樣表達 這種情感？ 　2. “ 誰言寸草心，報得三春暉 ” ，表達了孩 兒什么樣的情感？ 你是怎樣表達這種 情感的？ 　引導：親情是是 “ 臨行密密縫，意恐遲遲歸 ” 的牽 掛，親情是 “ 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍 思親” 的惦念 ，親情是 “ 烽火連三月，家書 抵萬金 ” 的守候。這種愛與被愛的割舍不斷 的情感就是家中的親情之愛。親情是維系家 庭的紐帶，是我們永遠的依戀！ 　說明：親情之愛是立體的，豐富的。在不同的場 合，不同的人表達方式是不同的。 　資料：里約奧運賽場上的親情如影： 　畫面一：x 年 8 月 10 日，美國選手克麗

5、斯廷 阿 姆斯特朗（左）在奪得里約奧運會女子公 路自行車個人計時賽冠軍后和兒子相擁而 泣。 　畫面二：克麗斯廷（左）和兒子一起展示金牌。 　畫面三：8 月 14 日，家人在安慰剛剛輸?shù)舯荣惖?阿根廷隊女排球員阿科斯塔（左） 　畫面四：8 月 15 日，意大利選手維維亞尼在奪得 場地自行車男子全能賽冠軍后喜極而泣 奔向看臺與家人慶祝。 　設問： 看過了奧運賽場上“親情如影”，關(guān)于“親 情之愛”，你有什么樣的感悟？ 　引導：親情之愛表現(xiàn)在生活中的很多方面，生 命之愛、關(guān)心之愛、影響之愛、分擔之 愛，分享之愛、陪伴見證之愛 …… 　說明：奧運賽場奪冠后，在親人面前，有人掩 飾不住無盡的喜

6、悅，有人縱情淚水。 　每個家庭的親情表現(xiàn)各不相同，有的 溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉， 有的自然隨和。 　親情的表達方式會變， 家庭中成員也可能會變，，但是親情中愛 　 　學生活動 　感悟親情 　思 考 回 答 問 題，結(jié)合自己 的 生 活 進 行 領悟 　領悟道理 　結(jié) 合 奧 運 賽 場 “ 親 情 如 影”的畫面感 悟 親 情 的 內(nèi) 涵。 　理解感悟 　 　設計意圖 　激起興趣 　悟情于詩 　探 究的 基 　礎 上進 行 　歸納 　利 用奧 運 　熱 點話 題 　引 起學 生 　注意 　提升認識 　的內(nèi)涵永不變化！ 　設疑：親情

7、，顧名思義即基于婚姻、血緣、收養(yǎng) 　關(guān)系組成的親人之間存在的感情。是不是 　親人之間一定存在著親情？ 不是親人的兩個人就不能不能建立起親情嗎？ 　結(jié)論：不是，“親情”重在“情”字，無血緣關(guān)系也 　可以有親情，有的人不是親人勝似親人； 　有血緣關(guān)系也不一定有親情，有的直系血 　親之間反目成仇，老死不相往來。 　追問：親情的真諦是什么？ 　引導：愛才是親情的真諦。 　疑問：生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的人們，親情經(jīng)受 體 味 親 情 的 著考驗。如何看待“手機連通了世界，但 真諦 阻隔了親情”這種現(xiàn)象？ 　引導：親情是真實的情感，需要用真愛來呵護。 　課堂活動：親情對對碰 　選擇

8、一位你認為重要的家人，回憶并記錄彼此 完成活動 關(guān)心對方的事情。 　分別統(tǒng)計彼此關(guān)心對方事情的數(shù)據(jù)。 　根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果，寫一段關(guān)于親情的感悟。 　二、愛的碰撞 　案例探究： 　 　幫 助學 生 　深 刻理 解 　親 情的 真 　諦 在 于 　“愛” 　喚 起學 生 　對 親人 的愛 　有位同學臨近期中考試決心要努力復習，打 一個翻身仗。在學?？炭鄬W習了一整天，回家后 回想自己一天總算沒有虛度，他決定小小地放縱 一下。于是，他懷著惴惴不安的心情看著電視。 　但是，心里總是不踏實，總感覺父母在盯著自己， 越來越不安。終于，他下定決心關(guān)了電視回房間 學習。 　就在他快要

9、進房門一剎那，身后傳來了母親 的聲音：“快考試了，你要好好復習。”瞬間，他 已經(jīng)快要達到頂點的學習熱情被這聲音澆滅了， 他噘著嘴嘟囔著“就沖你這句話，今天我不學了！” 設問：這樣的碰撞在你的生活中有沒有？你心里 　的感受是怎樣的？ 　問題引導：如何正確認識親子沖突？ 　分析：親子沖突是親子之間互動的一種方式，體 現(xiàn)了青少年個體的發(fā)展，也能夠促進父母的 改變與完善。但是，過度、頻發(fā)的親子沖突 則具有巨大的隱患和消極作用（影響我們吸 　結(jié) 合 案 例 思 考 并 回 答 問 題 　思考問題 　以“案例” 為 素材 ， 　引 導學 生 　探 討親 情 　沖 突這 一 　話題

10、 　引 導學 生 　全 面看 問 　題 　納父母的建議，影響學業(yè)成績等）。 　明理：親子沖突是成長中難以回避的問題 　從主觀方面看，青春期的一個重要任務就是 獲得發(fā)展自主權(quán)。一方面，我們希望父母像對待 成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。 　另一方面，我們又離不開父母的關(guān)注和呵護。 　從客觀方面看，我們與父母在心智、學識、 經(jīng)歷、等方面差異較大，對問題的理解、感受等 方面必然存在差異。 　三、溝通傳遞愛 　案例再現(xiàn) 　設問：這位同學應該怎樣做才能化解親子沖突？ 引導：學會與父母溝通 　概念解析：“溝通”字面意思：有溝便通。原意是 分享或建立共同的看法。中文大辭典的解

11、 釋：穿溝通達也；疏通意見，使之融洽。 　知識拓展 ：梅拉比安溝通模型 　美國傳播學家艾伯特 .梅拉比安研究揭露出， 有效的溝通技巧應該包含三大要素：肢體語言、 聲調(diào)和說話內(nèi)容，而它們的重要性在整個技能中 的比例竟然是５５：３８：７. 　設問：梅拉比安溝通模型給我們什么啟示？ 結(jié)論：在與家人溝通中，尤其要注意肢體語言和 　和語氣語調(diào)。 　教師：案例中的同學應該怎么回應父母？ 引導：作為子女，我們無法選擇父母，但是我們 　可以： 接納父母的做法；理解父母行為中 蘊含的愛； 嘗試讓父母了解我們的變化和 需要；用他們能接受的方式表達我們的愛。 　溝通技巧介紹 : 　關(guān)注事實，溝通之中

12、得理解 　把握時機，溝通起來更容易 　留意態(tài)度，有效溝通不可少 　選擇方式，巧妙溝通是關(guān)鍵 　考慮環(huán)境，溝通結(jié)果更樂觀 　學以致用： 　資料：漫畫----父母偷看孩子日記，被發(fā)現(xiàn)。 　探討：如何與父母就這件事進行有效溝通？ 　 　領悟道理 　閱讀資料 　了 解 課 外 知 識，從中得到 啟發(fā) 　聆聽領悟 　結(jié) 合 漫 畫 回 答問題 　 　提 升學 生 　認識 　一 例 多 　用 ，引 入 　下 一個 話 　題 　拓 展 知 　識 ，活 躍 　思維 　在 分析 鋪 　墊 的基 礎 　上 ，總 結(jié) 　溝通技巧 　用 所學 知 　識 解

13、決 問 　題 　總結(jié)升華 　提示：與父母溝通應注意的問題 　1、選擇你與父母都高興的時刻與最適宜的場所； 2、避免與父母爭辯，抗爭是溝通的毒藥； 　3、從父母需要什么的觀點來達成自己的心愿； 4、再來一次； 　5、借助第三者的力量。 　親情在在愛與被愛中感悟 　 　領悟 　補充提示 　升華總結(jié) 　親情在親子碰撞中經(jīng)受考驗 親情在溝通理解中得到升華 　課后活動 　板書設計 　自制一張親情卡，表達你對親人的愛。在親人 過生日時或重要的節(jié)日里，送給她（他）。 　愛 在 家 人 間 　課 后 制 作 親 情卡 　整理筆記 　延 伸教 學 　內(nèi)容 　

14、總 結(jié)教 學 　割舍不斷 　正確認識 　溝通技巧 　體味親情之愛 難免 　愛的碰撞 　需要 溝通傳遞愛 　表現(xiàn)各不相同 　不可過度 　愛需要呵護 　內(nèi)容 　拓展閱讀 　 　燕 詩 　 　閱讀領悟 　 　拓展知識 　[唐] 　梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 　銜泥兩椽間，一巢生四兒。 　四兒日夜長，索食聲孜孜。 　青蟲不易捕，黃口無飽期。 　嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 　須臾十來往，猶恐巢中饑。 　辛勤三十日，母瘦雛漸肥。 　喃喃教言語，一一刷毛衣。 　一旦羽翼成，引上庭樹枝。 　舉翅不回顧，隨風四散飛。 　雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。 　卻入空巢里，啁啾終夜悲。 　燕燕爾勿悲，爾當反自思。 　思爾為雛日，高飛背母時。 　當時父母念，今日爾應知。 　白居易 　升華情感