高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第4單元 馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命 第8講 新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨課件 岳麓版

《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第4單元 馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命 第8講 新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨課件 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第4單元 馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命 第8講 新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨課件 岳麓版（102頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命,,第8講新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨,第四單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命,,“國民黨是現(xiàn)時(shí)中國唯一強(qiáng)大的民族革命組 織”國民黨的力量 “中國獨(dú)立的工人運(yùn)動(dòng)尚屬薄弱”中國共產(chǎn)黨的力量 “反對帝國主義及其在華代理人”中國當(dāng)時(shí)的革命任務(wù) “年青的中國共產(chǎn)黨與國民黨實(shí)行合作是必要的”國共關(guān)系,“一切企圖拿黨的正確路線是勞而無功的”否定了博古在會議上所做的報(bào)告 “這種軍事上的單純防御路線，是一種具體的右傾機(jī)會主義的表現(xiàn)”李德等人的指揮完全脫離蘇區(qū)和紅軍的實(shí)際，是錯(cuò)誤的軍事路線 “對自己主觀的力量特別是蘇區(qū)與紅軍的力量估計(jì)不足”紅軍具備粉碎

2、第五次“圍剿”的條件,“有披瀝自己對于民族解放事業(yè)的赤誠之必 要”以拯救民族為第一要?jiǎng)?wù)，反映了中國人民的抗戰(zhàn)意愿，真切表達(dá)了抗戰(zhàn)決心 三民主義為中國今日之必需”，三個(gè)“取消”認(rèn)同“三民主義”，團(tuán)結(jié)御侮的誠意,“抗日戰(zhàn)爭使近百年飽受分裂之苦的中國重新統(tǒng)一起來了促進(jìn)了國民對國家和民族發(fā)展的關(guān)心和參與”抗戰(zhàn)勝利的偉大意義,B,新民主主義革命與工農(nóng)武裝割據(jù)理論,信息：農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭必須和城市革命相聯(lián)結(jié) 主旨：堅(jiān)持以城市為中心的革命道路,緊扣題干時(shí)間解讀材料是關(guān)鍵。據(jù)“1928年”這一時(shí)間信息，并提煉材料有效信息，當(dāng)時(shí)中共六大認(rèn)為，各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，不足以變成“全國勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”，必須要聯(lián)

3、結(jié)“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮”。這充分反映了當(dāng)時(shí)中共中央仍然堅(jiān)持以城市為中心的革命模式，故選B項(xiàng)。A、C、D三項(xiàng)均是對材料的錯(cuò)誤理解，排除,2“找”：確定解答的關(guān)鍵詞,即求答項(xiàng),明確求答的方向。 3“聯(lián)”：解讀史料,確定題目考查的主干考點(diǎn),關(guān)聯(lián)所學(xué)知識，分析思考圖片或文字史料的有效信息。 4“析”：據(jù)題干圖片或文字信息，遷移歷史知識和結(jié)論，分析備選項(xiàng)是否符合題干史料和題意要求，最后確定出符合題意的答案。,D,關(guān)鍵信息：1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編及目錄條文,關(guān)聯(lián)教材： 現(xiàn)行中學(xué)教材中有關(guān)中國軍民抗戰(zhàn)的敘述及觀點(diǎn)；解放戰(zhàn)爭時(shí)期的相關(guān)史實(shí)；中國史學(xué)界對抗日戰(zhàn)爭的評價(jià)觀點(diǎn)等學(xué)科素養(yǎng)理論,讀設(shè)問,知答法：修改增加、刪除、合并或結(jié)構(gòu)調(diào)整。 看背景,明史觀：1960年革命史觀，突出階級斗爭；現(xiàn)在唯物史觀、全球史觀，客觀評價(jià)，全球視野。 擺事實(shí),講道理：(1)是什么？(觀點(diǎn)或修改建議) (2)為什么？(兩個(gè)角度：原因及影響) (3)怎么樣？(小結(jié)：上升到理論或史觀的角度分析),