2019年國家開 放大學電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(1)》和《1200計算機應用基礎(chǔ)》合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

《2019年國家開 放大學電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(1)》和《1200計算機應用基礎(chǔ)》合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年國家開 放大學電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(1)》和《1200計算機應用基礎(chǔ)》合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年國家開放大學電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(1)》和《1200計算機應用基礎(chǔ)》合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案 2019年最新國家開放大學電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(1)》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案 考試說明：2019年秋期電大把《信息技術(shù)與教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有六個形考任務(wù)，針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學考一體化答案，敬請查看。? 形考任務(wù)1（單元自測題） 一、判斷題 題目1 用于學校教學的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，可以允許用戶匿名使用和發(fā)布信息，不要求實名制。 選擇一項： 錯 題目2 在“用計算機教孩子真正的數(shù)學”的講座中，演講者認為在目前的數(shù)學教學中，大部分時間用于教孩子如何運算，而沒有用足夠的時間去教孩子如何把現(xiàn)實世界中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并求證——這計算機能夠幫助數(shù)學教育解決以上問題。 選擇一項： 對 題目3 信息技術(shù)正在改變我們的學習，它大大降低了知識傳播的門檻，也使得師生交互更加方便靈活。 選擇一項： 對 二、多選題 題目4 在“用視頻重塑教學”的講座中，以下表述和演講者觀點吻合的是： B. 教學視頻可以讓學生按照自己的節(jié)奏學習 C. 教師可以根據(jù)學生學習視頻和練習的情況，進行針對性的輔導 D. 技術(shù)不僅可以讓課堂更高效，而且更人性化 題目5 以下關(guān)于信息安全的說法中正確的是： B. 防火墻不能完全阻止計算機遭到遠程攻擊 D. 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的運營方有權(quán)保護用戶的個人隱私信息 形考任務(wù)2（單元自測題） 一、單選題 題目1 描述教學目標的一般模式為“（ ）”。 A. 動作+對象+范圍 題目2 教學設(shè)計的研究對象是什么？（ ） B. 教與學的系統(tǒng) 題目3 將教學設(shè)計分為分析、策略設(shè)計、教學評價三大模塊的模式是（ ）。 C. 史密斯-雷根模式 題目4 （ ）是指了解學習者的前期基礎(chǔ)、分析學習者對新內(nèi)容的掌握程度、分析學習者對當前內(nèi)容是否有偏愛或特長。 D. 學習者分析 題目5 布魯姆將教學目標分為認知領(lǐng)域、（　 ?。?、情感領(lǐng)域三大類。 A. 動作技能領(lǐng)域 題目6 教學設(shè)計的這種可擴展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學設(shè)計的（　 ?。?。 B. 一般過程模式 題目7 小朋友原來見了陌生人就躲。上幼兒園一個月后，這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生了（　 ?。W習。 D. 態(tài)度 題目8 西方教育哲人柏拉圖曾說“如果你想把一件事物教給一個人，那么你必須比了解這件事物還了解這個人”，這句話指的是教學設(shè)計幾個步驟中的哪個？ C. 前期分析 二、多選題 題目9 以下哪種屬于學習者的學習習慣特征：（　 ?。? C. 他喜歡邊吃零食邊看書 D. 他喜歡通過音樂認識英文 題目10 教學策略包括三大類：（　 ?。? B. 組織策略 C. 傳遞策略 D. 管理策略 三、判斷題 題目11 教學設(shè)計就是對教學過程的設(shè)計。（ ） 選擇一項： 錯 題目12 學習需要是指學習者當前狀態(tài)與期望達到狀態(tài)之間的距離。（ ） 選擇一項： 對 題目13 判斷此目標的描述是否正確：“教會學生20個生詞?！保ā??。? 選擇一項： 錯 題目14 教學目標設(shè)計是在不同的教學條件下,為達到不同的教學結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和，是對整個教學過程較為宏觀的把握。（ ） 選擇一項： 錯 題目15 小朋友在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是智慧技能的學習。（　 ?。? 選擇一項： 錯 形考任務(wù)3（單元自測題） 一、選擇題 題目1 曉明同學暑假外出旅行，用數(shù)碼相機拍攝了一些風景照，其中某些照片由于天氣原因拍攝效果不好，他想對這些照片進行加工處理，最合適的軟件是（ ）。 A. Photoshop 題目2 以下屬于視頻文件格式的是（ ） B. avi 題目3 以下不屬于評價微課教學設(shè)計指標的一項是： D. 便于教學演示操作，能夠通過網(wǎng)絡(luò)便捷傳播，具有較強的通用性，易于被學習者在各種技術(shù)環(huán)境下觀看（兼容PC、手機和平板電腦等） 題目4 某視頻的尺寸為720×576，其單位是（ ）。 D. 像素 題目5 當在搜索引擎中輸入"computer book"（用引號括起來的computer book），檢索的結(jié)果最可能是______。 C. 結(jié)果中滿足computer book這個條件，而不是滿足computer或book任何一個條件 題目6 搜索引擎其實是一個______。 A. 網(wǎng)站 題目7 以下不屬于評價多媒體課件技術(shù)性指標的一項是： C. 較好的人機交互，有教師和學生、學生和學生的交互、討論 題目8 以下不屬于聲波文件參數(shù)的是（ ） D. 轉(zhuǎn)速 題目9 以下不屬于音頻文件格式的是（ ） B. jpg 題目10 當你想搜索英語口語方面的mp3下載時，使檢索結(jié)果最準確的關(guān)鍵詞是______。 D. 英語口語 mp3 下載 二、多選題 題目11 視頻編輯工具軟件主要有（ ）。 A. Premiere C. Camtasia Studio 題目12 常用圖像處理軟件主要有（ ）。 A. Photoshop D. 美圖秀秀 三、判斷題 題目13 搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運用特定的計算機程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，在對信息進行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)。 選擇一項： 對 題目14 搜索引擎有一個索引數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)機器人或網(wǎng)絡(luò)蜘蛛采集的網(wǎng)頁，經(jīng)過其它程序進行分析，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進行大量的計算建立網(wǎng)頁索引，添加到這個索引數(shù)據(jù)庫中。 選擇一項： 對 題目15 全文搜索引擎是目前廣泛應用的主流搜索引擎，國外代表有Google，國內(nèi)則有著名的百度。 選擇一項： 對 制作數(shù)字資源作品 《圓明園的毀滅》教學設(shè)計（第2課時） 一、教材分析 《圓明園的毀滅》這篇精讀課文講述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。 選編本課的意圖是：引導學生把閱讀、感悟、想象結(jié)合，把搜集、整理和運用資料結(jié)合，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌與壯觀，讓學生記住屈辱歷史，增強使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。 二、學情分析 五年級的學生，已經(jīng)具備了較強的理解能力。但是文章涉及的歷史久遠，加上介紹的內(nèi)容在目前的現(xiàn)實已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)。所以教學時要注意引導學生理解語言文字并展開想象，使學生對當年圓明園輝煌景觀有大致的了解。教學時，要關(guān)注學生的內(nèi)心感受，引導和調(diào)動學生的情感體驗，以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情。 三、教學目標 知識與技能目標： 1．認識生字六個，正確讀寫“估量”“損失”“殿堂”“銷毀”“瑰寶”“灰燼”“舉世聞名”“眾星拱月”“玲瓏剔透”“亭臺樓閣”“詩情畫意”“天南海北”“奇珍異寶”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四小節(jié)。 ?過程與方法目標： 3．領(lǐng)悟文章的表達特點：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。 4．學習與運用搜索、整理資料的方法。??? 情感態(tài)度與價值觀目標： 5．通過學習課文，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，振興中華的責任感和使命感。 四、教學重點 通過閱讀提高學生感悟、想象能力、理解能力；讓學生了解這一屈辱歷史，激發(fā)愛國之情。 五、教學難點 1．引導學生讀文感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀。 2．體會作者安排材料的匠心。 六、課時安排 兩課時。 七、教學準備 1．教師準備：多媒體課件。 2．學生準備：學生預習課文；理解詞語，不可估量、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透；搜集有關(guān)圓明園的資料。 八、教學過程 第一課時（略）。 第二課時 一、教學過程 （一）三分鐘練說 學生匯報自己搜集到的有關(guān)圓明園的資料。 （二）復習引入 師： 1．上節(jié)課，我們學習了《圓明園的毀滅》這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在我們來聽記詞語，有信心嗎？（學生聽記、訂正。） 2．檢查詞語，學習生字。 3．上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，了解了文中對圓明園的高度評價。 課件出示： 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。 所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 4．我們可以用一個詞來概括它──輝煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個方面來寫圓明園的輝煌？ 生：回答 師：過渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫具體的呢？讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語，說說感受。 【評析】本課作為第二課時，采用復習導入的方式還是很恰當?shù)?，不僅幫助學生鞏固了上節(jié)課所學內(nèi)容，而且為本節(jié)課的繼續(xù)學習做鋪墊，起到了很好的效果。 所復習的兩個大的方面：一方面字詞是必須要掌握的；二是本文的脈絡(luò)，這個是為本節(jié)課展開學習作者描寫圓明園的輝煌做鋪墊。所以，作者所復習的這兩個方面是有目的的。 （三）品讀課文 1．走進輝煌 （1）品讀布局 ①指名讀課文第二段，課件隨機泛紅：舉世聞名、眾星拱月。 師：同學們，你們從舉世聞名和眾星拱月這兩個詞體會到了什么？ 生：回答 師：總結(jié)。從“舉世聞名”這個詞體會出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。 ②課件隨機出示：圓明園分布圖，然后出示《眾星拱月》圖。 ?師：看著圖，誰能說說“眾星拱月”的意思？ 生：（“拱”就是環(huán)繞；“眾星拱月”，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。） ?這里的“月”指的是──圓明三園；“星”指的是──許多小園。 師：這就是圓明園的總體布局。 【評析】這一環(huán)節(jié)，教師僅僅抓住關(guān)鍵詞：舉世聞名、眾星拱月。讓學生理解和感悟圓明園的布局，條理清晰，重點突出。 （2）品讀建筑 師：精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感嘆，默讀第三自然段，找找有哪些景點？各有什么特點？（提示：抓住七個“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。） 生：回答。 師：引導 ①結(jié)合圖片理解這幾個關(guān)鍵的詞語，感受風格的各異。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。 西洋景觀：文中指位于長春園內(nèi)的“西洋樓”。 ②引導學生讀出園內(nèi)景觀的奇異。 生：讀 師：是??！金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風格各異。 ③圓明園既有華麗的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園？（指導學生用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點。）置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么？聞到了什么？ 生：我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲； 生：我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔； 生：我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣…… ④圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說是一步一景，一景一物，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。 師：課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 ⑤小結(jié)：圓明園里的建筑宏偉，風格各異，怪不得作者稱它是──園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 ⑥根據(jù)提示背誦。 課件出示： 圓明園中，有（????），也有（????）；有（????），也有（????）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的（????），蘇州的（????），杭州西湖的（????）、（????）；還有很多景物是根據(jù)（????）建造的，如，（????），（????）。園中不僅有（????），還有（????）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（????），飽覽著（????）；流連其間，仿佛置身在（????）。 【評析】本段是課文的精華段落，要求學生達到背誦的程度。教師引導學生從有哪些建筑到各自的特點是什么兩個問題展開，充分調(diào)動學生的感官，讓學生通過不斷的讀（朗讀、默讀等）去想象，去體會，去理解。最后通過填空的形式幫助學生記憶。 （3）品讀歷史文物 師：過渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的內(nèi)涵。請同學們駐足園內(nèi)，一起細數(shù)園內(nèi)的珍藏。 提示： ◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──兩千四百多年。 ◆抓住“奇珍異寶”，體會珍貴。 ①老師適當補充一些具體內(nèi)容，讓學生深入體會圓明園的文物價值。并提問：同學們，課文從哪兩個方面說明了圓明園的珍藏？ 生：回答 師：總結(jié) 從收藏時間看：先秦──清朝有兩千多年。 從收藏價值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有著極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。 ②小結(jié)：所以說它又是──當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 ③有感情地朗讀課文。 ④根據(jù)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)試著進行背誦，總─分─總。 師：總結(jié)： 同學們，在作者的筆下我們充分感受到了圓明園的布局──眾星拱月，建筑──風格各異，文物──珍貴，從而體會到了圓明園昔日的輝煌。 【評析】本段也是要求學生背誦的段落，由于本段結(jié)構(gòu)嚴謹，描述簡練，學生理解起來會有困難，所以，老師要適當?shù)难a充些資料，幫助學生理解圓明園內(nèi)文物的珍貴。 2．了解毀滅。 師：就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的、舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼，讓我們?nèi)タ纯茨菆龊平侔伞? 讀一讀第五段，從哪里你看出了強盜們的野蠻行徑，動筆劃劃最能表現(xiàn)強盜們野蠻的詞語。大聲地讀出來，控訴他們的罪行吧。 生：讀，思考問題 師：提示關(guān)鍵詞 （“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說明侵略者掠走的東西多；“任意”說明侵略者破壞的強度大，毀掉珍貴的東西多。）體會侵略者的野蠻、無恥、瘋狂。 師：透過歷史的膠片我們?nèi)タ匆豢催@些侵略者的強盜行為。歷史在影片中再現(xiàn)（播放影視資料） 提問：此時你的心里是什么滋味？ 請再讀一遍。 師：“大火燒了三天燒掉了”──課件出示：金碧輝煌的殿堂，燒掉了玲瓏剔透的亭臺樓閣。 “沒有了什么”──引導學生自由發(fā)言。 師：這園林藝術(shù)的瑰寶，這建筑藝術(shù)的精華就這樣毀滅了。對于圓明園的毀滅，作者用了一句話來評價，誰找到了？ 課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ ①“估量”是推算、計算的意思，那么“不可估量”的意思就是──（圓明園的毀滅損失大得沒法計算。） ②讀讀句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加下劃線的語句中體會到了什么？（圓明園昔日是如此輝煌，不僅在中國文化史上屈指可數(shù)，在世界文化史上也是赫赫有名的，但如今已被英法聯(lián)軍毀滅，這種損失是沒有辦法計算的。） 生：回答 師：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶，燒毀了建筑藝術(shù)的精華，燒毀了耗資五億三千萬兩白銀、歷時一百五十一年才建成的“萬園之園”。這樣的損失也是可以估量的嗎？（生再讀） 師：大火籠罩了整個北京城，也籠罩在每一個中國人的心中，它燒毀的不僅是燦爛的文化，還是中華民族的尊嚴，這段屈辱的歷史發(fā)生在，課件出示：1860年。 小練筆：當時的清政府閉關(guān)鎖國，整個國家的科學技術(shù)已大大落后于西方。面對侵略者的計謀，腐敗無能的清政府卻委曲求全，而當時的咸豐皇帝棄社稷于不顧，自逃性命，從而造成都城無主，百官皆散，軍卒志懈，民心大恐的危機局面。這就從根本上動搖了對入侵者堅決抗御的決心。清政府的腐敗無能，英法聯(lián)軍的貪婪殘暴，導致了圓明園的毀滅。同學們，面對這斷壁殘垣，你又有什么感受呢？拿起手中的筆，寫下自己的感受吧！ 【評析】本段是學生情感達到高潮的重點段落，教師圍繞著侵略者的殘暴，不可估量的損失，步步升華，激發(fā)學生的愛國情感。這里注意問題的層次性。 （四）總結(jié)升華 師： 1.課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？ 生：思考回答 （題目為“毀滅”，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達的巧妙之處。） 2.圓明園毀滅了，毀滅的究竟是什么？不應該毀滅的是什么？永遠也毀滅不了的是什么？ 生：回答 【評析】總結(jié)環(huán)節(jié)的兩個問題有一定深度，有助于學生對本文中心的理解和把握，也有助于課程深度的提升，也更能實現(xiàn)教學目標。 ? （五）板書設(shè)計 ??????????????????????????????昔日：輝煌????????????????今天 ???圓明園的毀滅??????布局???眾星拱月 ??????????????????????????????建筑???風格各異??????????毀滅 ??????????????????????????????文物???珍貴 ? 【評析】板書是課程的重要一環(huán)，該板書突出重點，彰顯中心，對比鮮明，有助于學生掌握本文的核心內(nèi)容和作者所要表達的情感。 形考任務(wù)4（單元自測題） 一、判斷題 題目1 整合了信息技術(shù)的教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的“學科思維”沒有任何優(yōu)勢。 選擇一項： 錯 題目2 信息技術(shù)學習環(huán)境下，學生能獲得更多的相關(guān)知識的刺激，更豐富的學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起。 選擇一項： 對 題目3 教師在確定教學內(nèi)容時，只需關(guān)注本學科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對本學科內(nèi)容的影響而導致學習內(nèi)容的變化。 選擇一項： 錯 題目4 在多媒體教學環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學生先前經(jīng)驗和教學內(nèi)容的情景，激發(fā)學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構(gòu)知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習活動的設(shè)計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。 選擇一項： 對 題目5 整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。 選擇一項： 對 題目6 既然利用了信息技術(shù)，教師就不需要根據(jù)學生練習出現(xiàn)錯誤的類型和數(shù)量級來評功估學生對這一知識的掌握情況。 選擇一項： 錯 題目7 計算機操練和練習反饋的設(shè)計是關(guān)系到操練與練習軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計算機操練與練習的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。 選擇一項： 對 題目8 信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。 選擇一項： 錯 題目9 信息技術(shù)運用于教育、整合于課程為教師角色的轉(zhuǎn)變提供了條件，網(wǎng)絡(luò)的平等性使學生可以和教師站的一樣高，甚至出現(xiàn)“前喻”文化，教師也能從學生身上獲得成長的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長。 選擇一項： 對 題目10 傳統(tǒng)的課堂教學很容易實現(xiàn)個別輔導。 選擇一項： 錯 二、單選題 題目11 從狹義上說，信息技術(shù)（Information Technology）是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、（ ）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù). A. 計算機技術(shù) 題目12 目前信息技術(shù)與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、____以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分。 A. 課程資源 題目13 信息技術(shù)整合于閱讀教學的優(yōu)勢不包括（ ） C. 交流方式單一 題目14 在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學習共同體，構(gòu)成了_____三維互動方式。 A. 教師—計算機—學生 題目15 教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括_______。 A. 教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置 形考任務(wù)5（單元自測題） 一、單選題 題目1 下面不屬于信息化教學評價方法的是（ ）。 B. 測驗 題目2 關(guān)于電子問卷說法不正確的是（ ）。 D. 電子問卷發(fā)放量大，數(shù)據(jù)不易處理 題目3 下面的描述不屬于現(xiàn)代教學評價的特點的是（ ）。 D. 注重結(jié)果，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合 題目4 老師想要了解學生有沒有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評價方式是（ ）。 D. 概念圖評價 題目5 在Excel中，要計算學生成績的平均值，應使用（ ）。 A. AVERAGE函數(shù) 題目6 關(guān)于電子試卷的制作工具，說法不正確的是（ ）。 B. 使用Word和Excel編制的電子試卷并不能對客觀題自動評分 題目7 試卷難度應該根據(jù)考試的目的來選定，單元測驗、期中考試、期末考試等檢查性的考試，難度一般控制在（ ）為宜。 B. 0.8-0.9 題目8 關(guān)于量規(guī)評價，說法不正確的是（ ）。 C. 量規(guī)指標級數(shù)越多越好 題目9 在Excel中，計算成績的排名，其方法是（ ）。 C. 利用 RANK 函數(shù) 題目10 影響試卷信度的因素不包括（ ）。 D. 學生對知識掌握程度 題目11 關(guān)于學習契約評價，說法正確的是（ ）。 A. 學習契約是一種由學習者與指導者（教師、家長、同伴等）共同協(xié)商、設(shè)計、實施和評價的關(guān)于某一學習主題的書面協(xié)議 題目12 關(guān)于試卷的區(qū)分度，下面說法不正確的是（ ）。 C. 較難的試題對低水平的考生區(qū)分度高，較易的試題對高水平的考生區(qū)分度高 二、多選題 題目13 教學評價的功能有（ ） A. 導向功能 B. 診斷功能與調(diào)控功能 C. 激勵功能 D. 教學功能和心理功能 題目14 電子問卷的問題類型有（ ）。 A. 封閉式問題 B. 開放式問題 C. 量表式問題 題目15 關(guān)于信息化教學評價與傳統(tǒng)教學評價說法正確的有（ ） A. 信息化教學評價更注重學生的表現(xiàn)和過程，而傳統(tǒng)教學評價側(cè)重于評價學習結(jié)果 C. 培養(yǎng)學生的自我評價能力是信息化教學評價的任務(wù)之一，而傳統(tǒng)教學評價則沒有此任務(wù) D. 信息化教學評價是鑲嵌在真實任務(wù)之中的，傳統(tǒng)教學評價往往是在教學之后進行的一種孤立的、終結(jié)性的活動 形考任務(wù)6（單元自測題） 一、多選題 題目1 信息技術(shù)支持下的校本教研模式主要有 A. 網(wǎng)上合作備課 B. 網(wǎng)上公開教學與評課 C. 網(wǎng)絡(luò)研修 題目2 大數(shù)據(jù)的主要特征有 A. 全量超大規(guī)模的數(shù)據(jù) B. 實時變化的數(shù)據(jù) D. 多源異構(gòu)的數(shù)據(jù) 題目3 教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有以下哪些方面。 A. 培訓 B. 校本教研 C. 教師個人的學習 題目4 按照TPACK模型，教師的知識構(gòu)成包括以下哪些基本知識 A. 信息技術(shù)知識 B. 教學方法知識 C. 學科內(nèi)容知識 題目5 教師專業(yè)發(fā)展的最核心內(nèi)容是教師素質(zhì)的提高，教師素質(zhì)由以下哪些方面組成 A. 基本素質(zhì) B. 專業(yè)發(fā)展素質(zhì) C. 職業(yè)發(fā)展素質(zhì) 題目6 大數(shù)據(jù)分析的常用方法有 A. 統(tǒng)計分析與可視化 B. 聚類 C. 預測 D. 關(guān)系挖掘 E. 文本挖掘 題目7 信息技術(shù)給教師專業(yè)發(fā)展提供的支持有 A. 信息技術(shù)作為知識檢索工具 B. 信息技術(shù)作為知識更新工具 C. 信息技術(shù)作為知識結(jié)構(gòu)化工具 D. 信息技術(shù)作為知識存儲管理工具 E. 信息技術(shù)作為教學反思工具 F. 信息技術(shù)作為社會交往工具 題目8 數(shù)據(jù)分析的常見工具有 A. SQL SERVER Analysis Service（SSAS） B. EXCEL C. SPSS 題目9 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的模式有 A. 自主學習模式 B. 交流協(xié)商模式 C. 專題討論模式 D. 咨詢服務(wù)方式 E. 協(xié)作研究模式 F. 評價反思模式 題目10 教育大數(shù)據(jù)典型應用包括 A. 實現(xiàn)個性化學習、促進學生學業(yè)成功 B. 實現(xiàn)精準教學、提升教師教學效能 C. 實現(xiàn)精細管理、優(yōu)化配置教育教學資源 2019年最新國家開放大學電大本科《1200計算機應用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案 考試說明：2019年春期電大把該課程納入到“國開平臺”進行考核，針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具（CTRL+F），把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學考一體化答案，敬請查看。? 形考作業(yè)1 一、單選題 題目1 1. 在Word 2010中編輯文本時，編輯區(qū)顯示的“網(wǎng)格線”在打印時（ ）出現(xiàn)在紙上。 選擇一項： D. 不會 題目2 2. Word 2010處理的文檔內(nèi)容輸出時與頁面顯示模式顯示的（ ）。 選擇一項： A. 完全相同 題目3 3. Word 2010的文檔以文件形式存放于磁盤中，其文件的默認擴展名為（ ）。 選擇一項： A. docx 題目4 4. Word 2010文檔轉(zhuǎn)換成純文本文件時，一般使用（ ）命令項。 選擇一項： A. 另存為 題目5 5. 在Word 2010中，要復制選定的文檔內(nèi)容，可按?。? ）鍵，再用鼠標拖拽至指定位置。 選擇一項： A. Ctrl 題目6 6. 在Word 2010中，在選定文檔內(nèi)容之后單擊工具欄上的“復制”按鈕，是將選定的內(nèi)容復制到（ ）。 選擇一項： C. 剪貼板 題目7 7. Word 2010給選定的段落、表單元格、圖文框添加的背景稱為（ ）。 選擇一項： C. 底紋 題目8 8. 在Word 2010表格中，表格內(nèi)容的輸入和編輯與文檔的編輯（ ）。 選擇一項： C. 完全一致 題目9 9. 在Word 2010中，如果要在文檔中加入一幅圖片，可單擊（ ）選項卡→“插圖”功能區(qū)中的“圖片”按鈕。 選擇一項： A. 插入 題目10 10. 在Word 2010中，如果要在文檔中插入符號，可單擊【插入】選項卡→（ ）功能區(qū)中的“符號”按鈕。 選擇一項： D. 符號 形考作業(yè)2 一、單選題 題目1 1. 一個完整的計算機系統(tǒng)應當包括（ ）。 選擇一項： D. 硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng) 題目2 2. （ ）是一種系統(tǒng)軟件。 選擇一項： B. 操作系統(tǒng) 題目3 3. 某單位的人事檔案管理程序?qū)儆冢? ）。 選擇一項： A. 應用軟件 題目4 4. （ ）構(gòu)成計算機的物理實體。 選擇一項： B. 計算機硬件 題目5 5. 微型計算機中（ ）的主要功能是進行算術(shù)和邏輯運算。 選擇一項： C. 運算器 題目6 6. 下列設(shè)備中，（ ）屬于輸出設(shè)備。 選擇一項： B. 顯示器 題目7 7. 微機的核心部件是（ ）。 選擇一項： A. 微處理器 題目8 8. （ ）是微型計算機中運算器、控制器及內(nèi)存儲器統(tǒng)稱。 選擇一項： A. CPU 題目9 9. 1MB =（ ）。 選擇一項： C. 1024KB 題目10 10. 下列數(shù)中最小的數(shù)是（ ）。 選擇一項： C. （75）8 形考作業(yè)3 一、單選題 題目1 1. 計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程大致可以分為（ ）個階段。 選擇一項： B. 4 題目2 2. 計算機聯(lián)網(wǎng)的主要目的是（ ）。 選擇一項： B. 共享軟/硬件和數(shù)據(jù)資源 題目3 3. 不能完成計算機間互連的介質(zhì)是（ ）。 選擇一項： C. 飛機 題目4 4. 個人和Internet連接需要一臺計算機、（ ）、電話線和通訊軟件。 選擇一項： D. 調(diào)制解調(diào)器 題目5 5. Internet是（ ）類型的網(wǎng)絡(luò)。 選擇一項： A. 廣域網(wǎng) 題目6 6. 分離器的主要作用是（ ）。 選擇一項： D. 保證上網(wǎng)和打電話兩不誤 題目7 7. 以（ ）將網(wǎng)絡(luò)劃分為廣域網(wǎng)（WAN）和局域網(wǎng)（LAN）。 選擇一項： C. 接入的計算機距離和范圍 題目8 8. （ ）是計算機接入網(wǎng)絡(luò)的接口設(shè)備。 選擇一項： A. 網(wǎng)卡 題目9 9. 電子郵箱的郵件賬號和郵箱地址之間必須使用（ ）連接。 選擇一項： B. @ 題目10 10. Outlook 是一款（ ）應用程序。 選擇一項： C. 通信/日程/任務(wù)管理 形考作業(yè)4 一、單選題 題目1 1、計算機安全的屬性不包括________。 選擇一項： C. 數(shù)據(jù)的合理性 題目2 2、得到授權(quán)的實體需要時就能得到資源和獲得相應的服務(wù)，這一屬性指的是______。 選擇一項： C. 可用性 題目3 3、信息不被偶然或蓄意地刪除、修改、偽造、亂序、重放、插入等破壞的屬性指的是______。 選擇一項： A. 完整性 題目4 4、確保信息不暴露給未經(jīng)授權(quán)的實體的屬性指的是______。 選擇一項： A. 保密性 題目5 5、計算機安全不包括_______。 選擇一項： B. 操作安全 題目6 6、下列情況中，破壞了數(shù)據(jù)的完整性的攻擊是_______。 選擇一項： C. 數(shù)據(jù)在傳輸中途被篡改 題目7 7、對計算機病毒，敘述正確的是______。 選擇一項： C. 都具有破壞性 題目8 8、計算機病毒是指能夠侵入計算機系統(tǒng)并在計算機系統(tǒng)中潛伏、傳播、破壞系統(tǒng)正常工作的一種具有繁殖能力的______。 選擇一項： C. 程序 題目9 9、計算機病毒的傳播途徑不可能是______。 選擇一項： C. 紙質(zhì)文件 題目10 10、下面對產(chǎn)生計算機病毒的原因，不正確的說法是_______。 選擇一項： D. 有人在編寫程序時，由于疏忽而產(chǎn)生了不可預測的后果 題目11 11、為了減少計算機病毒對計算機系統(tǒng)的破壞，應______。 選擇一項： C. 盡可能不運行來歷不明的軟件 題目12 12、計算機染上病毒后不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是______。 選擇一項： C. 電源風扇的聲音突然變大 題目13 13、計算機病毒不可能存在于______。 選擇一項： A. CPU中 題目14 14、當軟盤感染病毒，用各種清除病毒軟件都不能清除病毒時，則應該對此軟盤______。 選擇一項： B. 進行格式化 題目15 15、面對通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的計算機新病毒的不斷出現(xiàn)，最佳對策應該是______。 選擇一項： C. 及時升級防殺病毒軟件 題目16 16、殺毒軟件可以進行檢查并殺毒的設(shè)備是______。 選擇一項： A. 軟盤、硬盤 題目17 17、關(guān)于計算機病毒的敘述中，錯誤的是______。 選擇一項： B. 一臺微機用反病毒軟件清除過病毒后，就不會再被傳染新的病毒 題目18 18、計算機病毒不會造成計算機損壞的是_______。 選擇一項： A. 外觀 題目19 19、計算機病毒傳播的主要媒介是________。 選擇一項： D. 磁盤與網(wǎng)絡(luò) 題目20 20、計算機可能感染病毒的途徑是______。 選擇一項： C. 運行外來程序 形考作業(yè)5 題目1 1．在PowerPoint中，“視圖”這個名詞表示（ ）。 選擇一項： B. 顯示幻燈片的方式 題目2 2．在下列PowerPoint的各種視圖中，可編輯、修改幻燈片內(nèi)容的視圖是（ ）。 選擇一項： B. 普通視圖 題目3 3．幻燈片中占位符的作用是（ ）。 選擇一項： A. 為文本、圖形預留位置 題目4 4．PowerPoint的“超級鏈接”命令可實現(xiàn)（ ）。 選擇一項： B. 幻燈片之間的跳轉(zhuǎn) 題目5 5．PowerPoint 的設(shè)計模板包含（ ）。 選擇一項： A. 預定義的幻燈片樣式和配色方案 題目6 6．在PowerPoint 中，“背景”設(shè)置中的“填充效果”所不能處理的效果是（ ）。 選擇一項： B. 文本和線條 題目7 7．要從一張幻燈片“溶解”到下一張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單的（ ）命令。 選擇一項： D. 幻燈片切換 題目8 8．要從第二張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第八張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單中的（ ）。 選擇一項： B. 動作設(shè)置 題目9 9．下列各命令中，可以在計算機屏幕上放映演示文稿的是（ ）。 選擇一項： B. “視圖”菜單的“幻燈片放映”命令 題目10 10．關(guān)于PowerPoint幻燈片母版的使用，下列說法不正確的是（ ）。 選擇一項： B. 修改母版不會對演示文稿中任何一張幻燈片帶來影響 形考作業(yè)6 一、選擇題 題目1 1．在Excel中，單元格地址是指（ ）。 選擇一項： D. 單元格在工作表中的位置 題目2 2．在Excel 中，下面的輸入能直接顯示產(chǎn)生分數(shù)1/2的輸入方法是（ ）。 選擇一項： C. 0 1/2 題目3 3．在Excel 中，以下說法不正確的是（ ）。 選擇一項： A. 啟動Excel后不能再新建空白工作簿 題目4 4．在Excel工作表中，A5單元格的值小于60，則B5單元格為“不及格”，否則為“及格”，則B5單元格的公式可寫為（ ）。 選擇一項： C. =IF（A5<60，"不及格"，"及格"） 題目5 5．在Excel 中，如果某一單元格輸入的參數(shù)或操作數(shù)的類型有錯，則該單元格會顯示錯誤信息（ ）。 選擇一項： B. # VALUE! 題目6 6．在Excel 中，當復制以下公式時單元格地址不會隨相對位置改變而改變的是（ ）。 選擇一項： C. =$A$2*$B$1 題目7 7．在Excel 中，可以對數(shù)據(jù)按一定規(guī)則進行排序，以下說法不正確的是（ ）。 選擇一項： A. 不可以按單元格顏色進行排序 題目8 8．在Excel 中，迷你圖是在工作表單元格中嵌入的一個微型圖表，以下選項中（ ）不是迷你圖類型。 選擇一項： C. 餅圖 題目9 9．在Excel 中，數(shù)據(jù)可以按圖形方式顯示在圖表中，此時生成圖表的工作表數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)系列相鏈接。當修改工作表中這些數(shù)據(jù)時，圖表（ ）。 選擇一項： C. 自動更新 題目10 10．在Excel 中，以下選項中不能實現(xiàn)將工作表頁面的打印方向設(shè)置為橫向的是（ ）。 選擇一項： A. 單擊“視圖”→“工作簿視圖”→“頁面布局”選項 形考作業(yè)7 一、選擇題 題目1 1. Windows 7 是一種（ ）的操作系統(tǒng)。 選擇一項： D. 單用戶/多任務(wù) 題目2 2. 在 Windows 7中，若要運行一個指定程序，應使用（ ）菜單中的“運行”命令。 選擇一項： D. 開始 題目3 3. Windows 7提供了一種（ ）技術(shù)，以方便進行應用程序間信息的復制或移動等信息交換。 選擇一項： B. 剪貼板 題目4 4. 關(guān)閉 Windows 7 ，相當于（ ）。 選擇一項： D. 關(guān)閉計算機 題目5 5. 按住鼠標器左鈕同時移動鼠標器的操作稱為（ ）。 選擇一項： A. 拖拽 題目6 6. 在 Windows 7中，顯示在應用程序窗口最頂部的稱為（ ）。 選擇一項： B. 標題欄 題目7 7. 在 Windows 7 中，應用程序窗口（ ）顏色的變化可區(qū)分活動窗口和非活動窗口。 選擇一項： A. 標題欄 題目8 8. （ ）擊任務(wù)欄中的任務(wù)按鈕，可以彈出相應的快捷菜單。 選擇一項： A. 右 題目9 9. 在 Windows 7 中，（ ）是操作系統(tǒng)的控制管理中心。 選擇一項： D. 控制面板 題目10 10. 在資源管理器中，當刪除一個或一組文件夾時，該文件夾或該文件夾組下的（ ）將被刪除。 選擇一項： B. 所有子文件夾及其所有文件 題目11 11. 在資源管理器中，單擊第一個文件名后，按?。? ）鍵，再單擊最后一個文件，可選定一組連續(xù)的文件。 選擇一項： B. Shift 題目12 12. 在資源管理器中，若想格式化一個磁盤分區(qū)，應（ ）該盤符并選定“格式化”命令。 選擇一項： A. 右擊 題目13 13. 在 Windows 7中，啟動中文輸入法或切換中文輸入方式到英文方式，應同時按下（ ）鍵。 選擇一項： B. +<空格> 題目14 14. 在資源管理器中，（ ）菜單項提供了文件夾設(shè)置功能。 選擇一項： D. 工具 題目15 15. 在資源管理器中，選定文件或文件夾后，按?。? ） 鍵，再拖曳到指定位置，可完成復制文件或文件夾的操作。 選擇一項： B. Ctrl 題目16 16. 在Windows 7資源管理器中，如果工具欄未顯示，可以單擊（ ）按鈕進行設(shè)置。 選擇一項： D. 組織 題目17 17. 在Windows 7中，任務(wù)欄（ ）。 選擇一項： D. 可以顯示在屏幕任一邊 題目18 18. 使用屏幕保護程序，是為了（ ）。 選擇一項： D. 延長顯示屏使用壽命 題目19 19. 磁盤清理的主要作用是（ ）。 選擇一項： A. 進行文件清理并釋放磁盤空間 題目20 20. 死機是指（ ）。 選擇一項： C. 出現(xiàn)鼠標停滯/鍵盤無法輸入等現(xiàn)象