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1、《分數(shù)的品質》教學設計
學科
思想品德
課題
分數(shù)的品質
版本
教科版七年級上冊
執(zhí)教者
Xxxx
教材分析
教學目標
知識與能力
1、認識考試作弊的錯誤與危害性。
2、懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
3、尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。
4、發(fā)展獨立思考和自我控制能力。
過程與方法
1、評定一個學期以來自己在德智體美各個方面的發(fā)展。
2、檢查自己本學期的學習計劃、鍛煉計劃、其他計劃的執(zhí)行情況。
情感、態(tài)度與價值觀
掌握對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人，做一個對社會有用的人。
教學資
2、源
教材、課堂生成
教學重點
懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
教學難點
懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
學情分析
學生對誠實的檢驗和公平的比較兩個方面的知識有一定的了解，但受學生原有基礎和認知水平的影響，有些同學掌握起來可能比較輕松自如，而有些學生需要教師加以引導。特別是對交流題、實踐題和探究題更需要重點把握。從而對分數(shù)的品質有一個比較全面的認識。
設計理念
以“學生為主體，教師為指導”的教學理念為指導，充分挖掘本節(jié)課的教學資源，將課本知識轉讓為學生熟悉的，能夠解決的問題，給予學生一個合作與探
3、究的平臺，讓他們自己去討論，去探究，去發(fā)現(xiàn)，自己去體驗，去感悟，去總結；讓學生在互相幫助，互相啟迪，互相感動的氛圍中，解決成長中遇到的問題
教學方法
問題教學法，情景教學法
教學手段
常規(guī)教學
教學準備
1、制作多媒體課件
2、讓學生預習教材的內容
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入新課
分數(shù)的品質
多媒體展示兩幅圖片：七年級某班同學在考場上作弊，考試成績出來時獲得了100分，有同學對他表示羨慕和佩服，有同學對他表示鄙視，而這個作弊獲得高分的同學卻高興不起來。
提問：你能想到的分數(shù)的品質有哪些？其中，最能反映一
4、個人品質的是什么？
學生自由發(fā)言
提出“分數(shù)品質”的概念，引導學生從另外的角度認真對待考試。
環(huán)節(jié)一：
分數(shù)有真假
多媒體展示：評一評他們的分。（吳欣是算錯、覃甲作弊、梁娜自己努力）
問：1、吳欣、梁娜的分數(shù)包含的品質是？2、覃甲分數(shù)包含的品質是？
引出誠實的含義
教師總結：誠實是為人處世的基本原則，我們應該做一個誠實的人。
學生討論
通過活動培養(yǎng)學生誠實的品質，樹立正確的榮辱觀。
環(huán)節(jié)二：
作弊“利”弊辯
找一找：作弊對個人社會的危害分別是什么？
5、
明確知識點：作弊有哪些危害？（P106）
（1）、對個人而言
（2）、對社會而言
拓展：怎樣才能得到好成績呢？
總結：通過勤奮學習，依靠科學的學習方法來取得好的成績和分數(shù)。
學生分組討論
學生討論
讓學生深刻認識考試作弊的害處
讓學生在明白是非的基礎上進一步探討取得好成績的正確途徑。
環(huán)節(jié)三：
偶爾抄襲一次不要緊嗎
多媒體展示：覃甲找到老師提出 “別人也作弊，我老實就會吃虧”
問：1、覃甲的說法對嗎？
2、老師可以用課本中的什么道理來開導覃甲？
總結：課本P107
學生自由發(fā)言
讓學生明確
6、就算是偶爾作一次弊，它的性質也是非常惡劣的。
環(huán)節(jié)四：
公平的比較
1、案例：宋飛通過作弊取得了好成績。張曉平指出這是不誠實的行為，而且損害了同學們的利益。宋飛卻說：“這是我自己的事，我又沒有妨礙別人?！?
問：宋飛說的對嗎？為什么？
2、閱讀課本108頁的“友誼與公平”，討論在上述情況下，我該怎么辦？
3、課本109頁的例子
問：（1）楊小剛該說實話嗎？（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？（4）如果你是他的話，你該怎么做？
學生自由發(fā)言
本環(huán)節(jié)教學創(chuàng)設一些可感可知、有聲有色的具體情境和資料，使教學觀點材料化，教學內容活動化，用學生身邊的事來激發(fā)學生的學習欲望，引導學生參與，實踐，從而在情境中獲取知識、升華情感、提高能力，實現(xiàn)深入淺出的效果。
課堂小結
?
談談你的收獲
學生自由發(fā)言
讓學生自主歸納，不但是對本課內容的回顧，同時也能鍛煉學生自主歸納的能力。
板書設計
一、誠實的檢驗
1.分數(shù)有真假
2.作弊的危害
3.偶爾作弊也有危害
二、公平的比較
1.作弊與公平
2.在“友誼”與公平之間
3.在“集體利益”與公正之間
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分數(shù)的品質 教學設計
