《用2——6的乘法口訣求商 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《用2——6的乘法口訣求商 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學內(nèi)容：用2——6的乘法口訣求商
教學目標：（1）能從具體的情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。
（2）能從多種解法中歸納出用乘法口訣求商的方法。
（3）能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。
（4）在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。
教學重點：（1）能從具體的情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。
（2）能從多種解法中歸納出用乘法口訣求商的方法。
教學難點：能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。
教學過程：
一、復習。（對乘法口令。）
1）師生對口令。（全班）
2）個別對口令。（又快又對的，就獎一個桃子。）
三四（ ） 一五（ ）
2、 二四（ ） 三六（ ）
二五（ ） 三三（ ） 四五（ ） 二六（ ）
六六（ ） 二三（ ） 三五（ ） 四六（ ）
剛才，老師送出了12個桃子，請這12個同學把桃子貼上黑板。
（指桃子）有12個桃子，如果每個同學分3個桃子，可以分給幾個同學呢？
下面請你們以小組為單位，可以通過擺學具分一分，畫一畫、用學過的方法或者其他方法來解決問題。比一比，哪一組想到的方法最多。
學生匯報各種算法。
1） 連減法（減數(shù)必須相同）：12個桃子，每只小猴分3個，第一只分3個，12—3=9
3、；第二只分3個，9—3=6；第三只分3個，6—3=3；第四只分3個，正好分完。
板書：12—3—3—3—3=0 （分了4次）
2） 有12個桃子，1只小猴分3個，兩只小猴就是2個3，三只小猴就是3個3，四只小猴就是4個3，4個3正好是12。
3） 想乘法算式來計算除法，因為3乘4等于12，
4） 用乘法口訣算除法。三（四）十二，所以商是4。
比較：同學們想了這么多的方法，那么，在這些方法中，你最喜歡用哪種方法呢？為什么？（小組討論）
如：出算式：32÷4= 用哪種方法快？
小結(jié)：計算除法時，每次都畫圖或者擺學具想怎樣分，這樣計算起來比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，
4、就要學會用口訣來求商。今天，我們就來學習新知識：（板書）用2——6的乘法口訣求商。
二、新授課：
問：12÷3=？你是怎樣想的？誰能說一說？
我是這樣想的：因為三四十二，所以12÷3=4。
1）個別說 2）全班說
鄧老師從同學們這里得到了這么多的好辦法，解決了問題，非常高興?，F(xiàn)在，這里有一道題。有12個桃子，如果平均分給4個同學，每個同學能分幾個？
鄧老師一看就計算出結(jié)果。同學們，請你猜一猜，老師是用哪種方法算得這么快呢！誰來說一說。
板書：12÷4=3
問：你是怎樣想的？（同桌說一說）
觀察比較板書：從這兩道題的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起。原來，用
5、“三四十二”這句口訣，不僅可以計算12÷3等于幾，還可以求出12÷4的商。也就是說，用同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。
看書本23頁例1。
三、鞏固練習。
1、書本25頁第一題。師：你們看到了什么？誰來解釋一下表示的意思？
問：看到6÷3，想到了哪句口訣？
讓學生獨立填寫在書上，自己說說怎么想出得數(shù)的？
2、書本25頁第二題。先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子,有多少個鴿房？
問：這道題求什么？（平均每個鴿房能住幾只鴿子？）
列式：15÷3= 問：看到算式，你想到哪句口訣？
3、看算式想口訣，比一比，誰最快。
8÷2= 16÷4= 24÷4= 21÷3= 12÷
6、6= 20÷5= 10÷2= 8÷4=
4、我會選答案。
1）20÷5=4，用到的口訣是（ ）
a)二五一十 b)四五二十 c)四五得九
2）用口訣三六十八，能寫出（ ）除法算式。
a)一道 b)四道 c)兩道
3）把6平均分成6份，每份是（ ）
a) 1 b) 6 c) 36
問：根據(jù)題意怎樣列式？用哪句口訣？
5、書本28頁第11題。
咱們班的同學真棒！現(xiàn)在我想把一道最難的題目留給我們班的四人小組一起合作，共同解決。大家有沒有信心？
6、18個桃子，平均分給一些同學。猜一猜最多有幾種不同的分法？
在小組內(nèi)擺圓形，并說說你的想法。
全班交流，匯報。
四、說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？
今天，我們發(fā)現(xiàn)計算除法時，可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以寫出兩道除法算式。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習除法計算，我相信同學們會有更多的收獲。
4
用2——6的乘法口訣求商 (2)
