PEP五年級上冊 教學(xué)計劃

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1、PEP?小學(xué)英語五年級上冊課程綱要 課程名稱：英語 課程類型：必修 教材來源：PEP?小學(xué)英語（人民?教育出版社）（2014?版） 適用年級：小學(xué)五年級 課 時：47?課時 背景 本學(xué)期是五年級的第一學(xué)期，屬課程標準目標的第二級目標。本冊書包含對話教學(xué) 內(nèi)容（Let’s?talk）、字母教學(xué)內(nèi)容（Let’s?spell）詞匯教學(xué)內(nèi)容(Let’s?learn、Let’s?try)、 讀寫教學(xué)內(nèi)容(Read?and?write)、檢測教學(xué)內(nèi)容(Let’s?check)、總結(jié)應(yīng)用教學(xué)(Let’s?wrap it?up

2、)及趣味故事教學(xué)(Story?time）部分。教材中的所有話題均與學(xué)生的日常生活密切聯(lián) 系，使學(xué)生可以“有話可說”、“有感而發(fā)”，有利于他們語言綜合能力的培養(yǎng)。 五年級上學(xué)期學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生能聽懂有關(guān)熟悉話題的語 段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)進行簡單信息的交換，閱讀簡單文章并完成相關(guān)練習(xí)， 正確書寫四會單詞及句型。 目標 1、能夠利用教材中的圖片或多媒體資源，學(xué)習(xí)至少?65?個四會單詞，52?個三會詞匯， 24?組句子和?6?個諺語句子，理解?12?個對話內(nèi)容，并運用核心句型與他人進行交流。 2、能夠利用教

3、材中的視頻和圖片，嘗試閱讀教材中的6?個幽默小故事，并養(yǎng)成按意 群閱讀的習(xí)慣。 3、能夠在教師的引導(dǎo)下，通過類比、歸納和整理等學(xué)習(xí)方法，了解并學(xué)習(xí)至少6?項 簡單的語法知識。 4?、通過吟唱歌謠和跟讀錄音，能夠歸納和學(xué)習(xí)至少 7?組字母及字母組合： y/ee/ow/oo/?ai/ay/ou?的發(fā)音規(guī)則。 5、樂于了解跨文化知識，并能就本冊書中所涉及的文化習(xí)俗，通過繪圖或簡單 文字進行整理、展示、交流。 內(nèi)容 單元 題目 課時 話題 1 分享本學(xué)期《課程綱要》 Family,friends?and?people?aro

4、und(Friends?and?other Unit?1 What’s?he?like? 4 people) Unit?2 My?week 4 Daily?routines What?would?you Unit?3 4 Food?and?drinks like? Recycle1 1~3?單元 2 整合、復(fù)習(xí)和期中考試 Unit?4 Unit?5 Unit?6 What?can?you?do? There?is?a?big?bed In?a?nature

5、?park 4 4 4 Personal?interests(Hobbies) Living?environment Nature Recycle2 4~6?單元 總復(fù)習(xí) 考試 2 7 整合、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí) 期末考試 實施 一、課程資源 學(xué)習(xí)材料：教材 工具材料：VCD?光盤、卡片、頭飾 網(wǎng)絡(luò)資源：一起作業(yè)網(wǎng) 網(wǎng)址：. 二、教學(xué)活動 1.詞匯及語音教學(xué)（A、B?板塊中的?Let’s?learn\?Let’

6、s?spell） ①利用圖片或其他教學(xué)資源呈現(xiàn)詞匯； ②聽音仿讀、自讀等方式認讀單詞； ③組詞造句、交際運用等 ④根據(jù)圖文寫出單詞或短語； 2.對話教學(xué)（A、B?板塊中的?Let’s?talk） ①通過語境，理解對話； ②聽音仿讀、自讀； ③角色扮演或配音。 ④在情境中簡單交際。 3.閱讀教學(xué)（B?板塊中的?Read?and?write/?C?板塊中的?Story?time） ①觀看視頻或圖文對照，理解文本，完成相應(yīng)的練習(xí)； ②用自己的語言復(fù)述文本； ③仿照文本進行至少?5

7、?句話的表達。 4.其他板塊教學(xué) ①Let’s?start 穿插在?A.?B?教學(xué)中進行； ②Let’s?check?穿插在?A.?B?教學(xué)中進行，也可以作為評價活動； ③Let’s?wrap?it?up?穿插在?A.?B?教學(xué)中進行，要求學(xué)會理解并運用。 評價 （一）形成性評價（占?60%） 1.評價內(nèi)容 （1）詞、句、篇的朗讀、背誦、及四會詞、句的默寫達標情況。 （2）8?首歌謠、8?首歌曲吟唱； （3）就?6?個話題進行簡單的書寫。 （4）課堂作業(yè)的書寫和上交情況。 （5）結(jié)合跨文化意識培養(yǎng)進行的研究性作業(yè)的

8、提交。（學(xué)生互評） 2.評價主體：教師和學(xué)生 以上內(nèi)容學(xué)生每完成一項，用☆進行教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合的形式，采用周評、 月評匯總的方式，隨時關(guān)注隨時提醒，關(guān)注整體的進步和提升。 （二）終結(jié)性評價（40%） 采用口試+筆試或者聽力+筆試的形式，采用?3:7?的比例?？谠嚥捎脤W(xué)生自愿合作的 方法，進行課本劇的創(chuàng)編和展示，根據(jù)語言輸出的量和表現(xiàn)分四個級別如“A、B、C、D” 或者相應(yīng)的級別。筆試采用聽力+筆試的形式，通過學(xué)生獨立完成一份試卷實現(xiàn)。 （三）結(jié)果處理 成績評定為?D?級的學(xué)生，通過在假期中完成核心詞匯、句子的朗讀或選擇性抄寫， 并于下學(xué)期初進行補考。