《《綠》示范課教學設計【部編人教版四年級語文下冊】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《綠》示范課教學設計【部編人教版四年級語文下冊】（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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《綠》教學設計
教材分析
本文是艾青先生的名詩《綠》，體現(xiàn)文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠
色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠
是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂！本文更寫出了 綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力！
教學目標
1.認識本課“擠、叉”2 個生字，會寫“瓶、擠”等 4 個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。
3.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
教學重點
2、
了解作者所描繪的“綠”，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
教學難點
在品讀課文體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件。
學生準備：預習生字詞，朗讀課文。
課時安排
2 課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
導入：大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因為它濃烈熱情；有人喜歡藍色，因為它
寧靜致遠，還有人喜歡綠色，因為它充滿了生機。今天我們一起學習艾青的《綠》。 1.出示綠的圖片。
2.板書課題，齊讀課題。
3.走近艾青，作者簡介。
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二、初讀感知，字詞學習
1.出示生字新詞。鼓勵學生開動腦筋記憶，讀準字音“擠著、交叉”。 2.指導書寫，重點指導 “瓶、擠、叉、揮”。
3.巧記法：“擠、揮”。
4.辨析多音字：“倒”。
5.指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
6.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，書寫指導：瓶。
7.圖文解詞：交叉、重疊。
三、初讀課文，整體感知
1.學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.自由讀課文，思考本課的主要內(nèi)容：這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩 人的感覺：風一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動在一起。
3.快速瀏覽課文，給課文
4、劃分段落層次：
第一段（1～3 小節(jié)）：寫到處都是“綠”。
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第二段（4～5 小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動態(tài)。
4.朗讀課文，說說讀完課文，你有怎樣的感受。
5.快速瀏覽課文，圈畫出文中描寫“綠”的詞語，數(shù)數(shù)文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由 這些“綠”想到了什么？
小結：作者描寫這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學習。
第二課時
一、談話導入，引出新課
上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細細品讀 詩歌，感受詩人描寫的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。
二、誦讀課文，感悟體會
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5、有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的“綠”是指什么。
2.指名讀。
3.感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你想到了哪些地方是綠的？
4.想一想到哪兒去找這么多的綠。
5.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇。
6.圈一圈都有哪些事物是綠的。
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7.綠的形態(tài)是怎樣的？
8.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？
9.有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的 感受。
10.找一找，你的身邊還有哪些“綠”？
三、拓展延伸，課堂小結
1.宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結合“閱讀鏈接”說說。 2.思維導圖。
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3.拓展延伸：學習艾青的話。
課堂總結：本文通過描寫一幅幅綠色的畫面，展示世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是 生命的象征。表達了作者對“綠”的喜愛和贊美之情。
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《綠》示范課教學設計【部編人教版四年級語文下冊】
