《第4課 夏朝和商朝》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課 夏朝和商朝（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 夏朝和商朝
知識與能力目標(biāo)
1、? 知識：記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。
２、? 能力:通過對夏、商歷史特點的概括,培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。
過程與方法
1、剪輯傳說中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的興趣.
2、瀏覽全文,教給生歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、精講課文內(nèi)容，以學(xué)生的討論、回答、自主、合作式學(xué)習(xí)貫穿全文，引導(dǎo)生歸納王朝的建立應(yīng)掌握的基本要素。
４、制表：簡單制一個夏、商朝大事年表。
5、師生共同總結(jié),并完成活動與探究。
2、情感態(tài)度價值觀
1、學(xué)習(xí)國家形成的相關(guān)知識,進行歷史唯物主義觀點的教育。
2、通過夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多了解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。
3、培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感.
教學(xué)重點
１、夏朝的建立 2、商朝后期都城
教學(xué)難點
1、夏朝建立的標(biāo)志?2、國家的含義及形成原因
教法與學(xué)法
講解法 課堂討論法 提問法 比較法 分析歸納法
學(xué)生課前準(zhǔn)備
收集夏桀、商紂暴政的故事 收集《封神榜》的故事
教學(xué)流程
導(dǎo)入新課
放映剪輯的嫦娥奔月的故事。旁白：據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物，夏朝經(jīng)歷了多少年？夏朝后緊接著哪個朝代?下面將學(xué)到這
3、些內(nèi)容.
看影片、聽師講、讀課題、步入學(xué)習(xí)狀態(tài)
新課教學(xué):
一、夏朝-我國的第一個王朝
1、演示課件：奴隸社會包括：夏、商、西周和春秋,使學(xué)生對奴隸社會有整體的了解。
（生認(rèn)真聽，對奴隸社會有整體的了解。)
２、翻書引導(dǎo)生瀏覽全文,談?wù)劚菊n主要講了什么內(nèi)容？(生閱讀教材,回憶老師教的概括主要內(nèi)容的方法.）
3、以小組為單位,討論以下問題:①夏朝建立的時間（讓生寫寫,特別注意“約公元前2070年"的“約"和“前"不能省）。
②建立者（引導(dǎo)生分析禹身份的轉(zhuǎn)變)
③都城（中心區(qū)域）
演示課件:《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》，讓生對夏朝都城位置、殿堂的建筑有較直觀的認(rèn)識。
④夏朝建立的標(biāo)
4、志:(讓生討論什么是“國家”)
⑤夏朝的歷史地位
⑥設(shè)問：現(xiàn)在，請同學(xué)們歸納每個朝代應(yīng)掌握的基本要素？
⑦設(shè)問:堯舜禹時代，實行禪讓制,現(xiàn)在禹成了國王,他的王位由誰來繼承？還是通過民主選舉嗎?那現(xiàn)在又實行什么制度呢?你能說說與禪讓制的區(qū)別嗎？
⑧夏朝是我國的第一個王朝，它統(tǒng)治了400多年，由于最后一個王非常殘暴導(dǎo)致了滅亡。你能寫出他的名字嗎?
討論、整理知識要點并記住老師所歸納的要素、并能把知識延伸到以后的的學(xué)習(xí)中
生討論,并講述啟繼位的故事，區(qū)別比較。
寫出桀，并根據(jù)小說內(nèi)容說出他的暴行。
你能說出他的暴行嗎？（在生說到引酒作樂時，課件演示:夏朝的青銅器酒杯)
⑨設(shè)問：這樣
5、的暴君,人們以什么樣的態(tài)度來對待他?滅亡夏朝的戰(zhàn)爭叫什么戰(zhàn)爭?
二、成湯滅夏—-鳴條之戰(zhàn)
請以小組為單位，先在地圖上找到鳴條結(jié)合地圖，發(fā)揮自己的想象,精彩地再現(xiàn)鳴條之戰(zhàn)，說給同學(xué)們聽.（注意要素：時間、地點、交戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果。
生愛憎分明地回答：“推翻他.”
生踴躍講述，積極爭取機會。
商朝的建立與遷都。
1、讓學(xué)生根據(jù)朝代建立要素歸納：
①、商朝建立的時間、建立者、都城。
②商朝的重大事件——盤庚遷殷。在地圖冊上找出遷都的時間、地方,并說說在今天的什么地方(河南安陽）寫寫、記記，并說明由于時間較早,所以名列古都之首。
生回憶、歸納，動手寫,動口說
1、商朝的盛衰師引導(dǎo)
6、生看目錄:商朝的盛衰分別指什么？（強盛、衰亡）分別表現(xiàn)在什么地方?
2、師生共同學(xué)習(xí)；師肯定生的回答并引導(dǎo)其完善答案。盛①勢力范圍:讓生用坐標(biāo)將商朝的勢力范圍畫在草稿本上.使生確立商朝的勢力范圍大。
②經(jīng)濟:以提煉知識的方式讓生在書中找出商朝經(jīng)濟比夏朝進步的表現(xiàn)。(提示從農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進行比較、思考)同時結(jié)合圖片演示課件：商朝的青銅冶鑄、玉器制作等手工業(yè)在商朝時已形成了。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析完后，教給學(xué)生歸納、比較的方法。
4、請說出商朝的暴君,你能說說關(guān)于他的故事嗎?向?qū)W生介紹神話傳說《封神榜》
生以小組為單位討論。
生在師的引導(dǎo)下動手畫.
生按老師要求積極開動腦筋，以小組為單位,以多種方式呈現(xiàn)答案。
生踴躍說。
四、小結(jié)
新課介紹完了,請同學(xué)和老師一起看著板書復(fù)述一遍課文
板書設(shè)計：
活動與探究
1、? 連線
A禹 a夏朝的最后一個國君
Ｂ桀 b將都城遷到殷
C湯 c夏朝的第一個國君
D 盤庚 d商朝的建立者
E 紂 e商朝的最后一個國君
2、我國從原始社會部落發(fā)展到奴隸制國家是社會的進步還是倒退？說說你的想法。
文中如有不足，請您見諒！
4 / 4
第4課 夏朝和商朝
