人教版(部編版)九年級(jí)初三語文上冊(cè) 湖心亭看雪之白描手法 名師教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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1、好好學(xué)習(xí)?天天向上 《湖心亭看雪》中的白描繪景 一、重點(diǎn)和難點(diǎn): 1、讓學(xué)生掌握白描的含義。 2、了解白描的特征,課內(nèi)外延伸。 3、詩文互換,借鑒白描手法,寫作片段。 二、敎學(xué)方法: 自主誦讀法、比較閱讀法、示例點(diǎn)撥法、作業(yè)鞏固法 三、敎學(xué)過程: （一）導(dǎo)入主題: 鮑老師在分析、敎學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《湖心亭看雪》一文中的 寫作手法的時(shí)候?,很驚訝的發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)于白描手法一無所 知,關(guān)于白描繪景,寫景寫人,借景抒情等一片茫然。今天,我就專 門來講講這個(gè)知識(shí)點(diǎn),希望能對(duì)大家的寫作借鑒有所幫助。 （二）引

2、入白描: 1、多媒體展示《湖心亭看雪》中一段景色描寫: “霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、 湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！? 請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀,提問:這是什么寫景方法?（這段寫景用白描手 法,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒?,不作絲毫的修飾,而是樸素的再 現(xiàn),寥寥幾筆就點(diǎn)染出西湖雪景的神采?,著眼于小,從側(cè)面把雪籠 西湖,水天之間白茫茫一片的景色烘托得淋漓盡致?,寄托作者對(duì) 人生渺茫的深沉感慨。） 好好學(xué)習(xí)?天天向上 明確:白描手法 2、多媒體展示?:用圖片對(duì)比形象的點(diǎn)撥白描與渲染的區(qū)別?,凸

3、 顯白描的特點(diǎn)。 （1）、“白描”的定義: 白描原是中國(guó)畫的一種技法?,是指一種不加色彩或很少用 色彩,而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法, 是指抓住事物的特征?,以質(zhì)樸的文字?,寥廖幾筆就勾勒出事物形 象的描寫方法。 （2）、白描的作用: 在景物描寫中?,內(nèi)涵更豐富?,更能使情節(jié)發(fā)展和人物性格變化融 合到環(huán)境中,使語言更有嚼頭。 在外貌描寫中,能洞穿人物骨髓,由貌觸及本質(zhì)、靈魂。 在語言描寫中,能傳神表達(dá)人物內(nèi)心,展現(xiàn)人物品質(zhì)。 在動(dòng)作描寫中,運(yùn)用白描手法,可使人物內(nèi)心情感的表露更準(zhǔn)確、 語言凝練。

4、 （三）、類文延伸 范例?2: 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, 古道西風(fēng)瘦馬, 夕陽西下, 斷腸人在天涯。 ——《秋思》馬致遠(yuǎn) 好好學(xué)習(xí)?天天向上 （ 白描,寥寥幾筆,?一幅蕭瑟秋景圖。表達(dá)天涯游子之悲。） 范例?2: 蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。 （白描,寥寥數(shù)語,幾筆勾勒,不但將故鄉(xiāng)的深冬?,陰晦天色籠罩 的原野,盡收筆底；而且字里行間也表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處 的深沉的悲涼。?） （四）動(dòng)手實(shí)踐: 1、試一試,你能選擇出下列句子哪些是“白描?”2?分

5、 A?兩岸連山 B?微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立,有如銅絲。 C?那烏鴉在筆直的樹枝間,縮著頭,鐵鑄一般站著。 D?兩岸石壁,五色交輝；青林翠竹,四時(shí)俱備。 （答案解析:ABC。D?答案工筆細(xì)描,顏色艷麗。） 2、試一試,你能選擇出下列句子哪些是“白描?”2?分 A?一雙丹鳳三角眼,兩彎柳月吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含 春威不露,丹唇未啟笑先聞。 B“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷 花別樣紅”（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》） C?大聲如雷霆。震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極豪雄 D?他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來 的頭發(fā)。 （答案解析:D。ABC?均是細(xì)膩描繪,濃墨重彩。） 好好學(xué)習(xí)?天天向上 （五）課堂作業(yè): 用白描的寫法寫一個(gè)人或?qū)懢笆闱?100?字左右。